Tai yra įstaiga, kuri teikia mokinių (studentų) mokymo procesą, siekdama mokyti ir ugdyti kiekvieną asmenį jų kultūriniais, socialiniais ir pažintiniais aspektais..
Žodis mokykla kilęs iš graikų kalbos mokykloje, kas reiškia „laisvalaikis“ - tas pats, kas „laisvalaikis ar laisvalaikis“. Ši prasmė kyla iš senovės Graikijos mokyklos sampratos, kuri, skirtingai nei šiandien matome, buvo susitikimas, akimirką, kai Graikijos piliečiai skyrė laisvo laiko aptarti filosofiją ir kai kuriuos elgesio būdus. socialinis.
Mokyklų atsiradimas ir plėtra pasaulyje
2000 m. A. C. Senovės Graikijos laikotarpiu mokyklų tikslas buvo šviesti vyrus jų vientisoje formacijoje, ty plėtoti jų etiką, politinę mintį ir religines žinias.
Tačiau senovės Graikijai patekus į Romą 763 m. C., mokyklos dabar moko kritiškai pajėgius vyrus mokydamos filosofijos, aritmetikos, politikos ir meno, kur mokytojas (didieji filosofai) skatino kurti ideologijas, pagrįstas to meto socialiniu elgesiu, o ne pats žinių.
Šiuo laikotarpiu mokykla mokė tik vyrus, laikomus piliečiais Graikų-romėnų, siekiant juos paversti žmonių, politikų ar atstovų, lyderiais religinis.
Institucija atstovavo konstruktyviam idėjų mainui, kuriame žmonės galėjo laisvai kurti savo mintis ir išvadas.
Graikų-romėnų švietimo sistemą vaizduojantis vaizdas.
Supraskite viską apie Senovės Graikija.
Viduramžiais socialiai ir religiškai dominuojant Katalikų Bažnyčiai, teisė į mokslą tapo apsiribojo tik dvasininkų elitu, o kitoms socialinėms klasėms nebuvo suteikta jokių žinių ar mokymo. mokė.
Tuo metu mokytojai buvo patys religingi, kurie mokė skaityti ir rašyti, remdamiesi Katalikų bažnyčios studijomis. Užsiėmimai vyko vienuolynuose, vaikai ir suaugusieji dalijosi ta pačia aplinka ir mokymais.
Iš šio laikotarpio ekonomikos raidos kilmingieji suprato, kad reikia skaityti, rašyti ir pasakoti savo verslui. Elitas suprato, kad, augant ekonomikai, jiems reikės vis daugiau žmonių, išsilavinusių ir apmokytų valdyti mašinas ir vykdyti derybas.
Tada mokykla įgyja naują prasmę: mokyti bajorų atrinktus darbuotojus dirbti darbo rinkoje ekonominės plėtros labui.
Visuomenės švietimo atsiradimas pasaulyje
1717 m. Spalio 28 d. Tuometinis Prūsijos despotas Friedrichas Wilhelmas I paskelbė, kad 5–12 metų vaikų mokymas jo šalyje yra privalomas. Tačiau tuo metu mokyklos įstaiga vis dar buvo atrankinė, tai yra, tik keli mokiniai buvo pasirinkti, kad galėtų naudotis valstybiniu švietimu.
Tačiau didžiausias etapas visuomenės švietimo istorijoje įvyko 2005 m Prancūzų revoliucija, 1789 m. Šiais metais Prancūzija įsteigė pirmoji valstybinė mokykla su valstybės valdymu, skirtas Prancūzijos piliečiams.
Po daugelio metų, 1792 m., Prancūzija taip pat atliko dar vieną pasaulinio švietimo etapą, jos valstybinės mokyklos buvo paskelbtos pasauliečiai, tai yra: be jokios religinės įtakos, daugiausia nuo Katalikų bažnyčios, kuri iki tol vyravo bendrojoje švietimo sistemoje.
Mokykla kaip teisė visiems
Augant valstybinėms mokykloms Europoje, kiti žemynai taip pat pritaikė savo švietimą, kaip pavyzdį taikydami Europos modelį.
Tačiau tik 20 amžiuje, būtent 1948 m Jungtinės Tautos paskelbė mokyklą kiekvieno žmogaus teise, kurią garantuoja Žmogaus teisių deklaracijos 26 straipsnis:
Kiekvienas žmogus turi teisę į mokslą. Švietimas bus nemokamas, bent jau pradiniame ir pagrindiniame laipsniuose. Pradinis mokymas bus privalomas. Techninis-profesinis išsilavinimas bus prieinamas visiems, taip pat aukštasis išsilavinimas, kuris bus grindžiamas nuopelnais.
Po šio dekreto valstybės pareiga buvo suteikti ir išlaikyti reguliarų pagrindinį išsilavinimą, suteikiant teisė tėvams pasirinkti švietimo modelį, kuris geriausiai tinka ir yra prasmingas jų tėvams. sūnūs.
tipo mokyklos
Brazilijoje šie švietimo modeliai buvo palaipsniui pritaikomi per nacionalinių ir tarptautinių pedagoginių studijų metus. Šiuo metu mokyklos gali vadovautis viena iš šių eilučių:
- Tradicinė mokykla: tai yra labiausiai paplitusi pedagoginė kryptis Brazilijos mokyklose. Tradicinė mokykla mokytoją priskiria centriniam mokymo lygiui, kaip visų žinių turėtojui, o mokinį - kaip pasyvų informacijos gavėjui. Mokytojas aiškiai perteikia mokymą ir vertina mokinius per testus, užduotis ir pamokas namuose, kurie veikia kaip termometras, vertinantis kiekvieno mokinio įgytų žinių lygį subjektas.
- Freiriano mokykla: ši linija remiasi vieno didžiausių Brazilijos pedagogų Paulo Freire'o teorija. „Freiriana“ mokykla praktiniais veiksmais klasėje gina kritinį mokinio vystymąsi. Čia mokytojas pateikia turinį savo mokiniams, atsižvelgdamas į jų, kaip atskirų žmonių, socialinę ir kultūrinę patirtį, mokydamasis mokytojo ir studento. Pagrindinis „Escola Freiriana“ tikslas yra priversti studentus suvokti savo galią pakeisti pasaulį. Jis buvo sukurtas netaikyti testų ar bet kokio kito vertinimo metodo, nes jis atitinka individualaus mokymosi tempą ir viziją.
- Montesorijos mokykla: sukūrė italų pedagogė Maria Montessori, pagrindinė Montessoriana linijos idėja yra ta, kurią studentas pasiekia įgyti žinių savarankiškai, vykdant veiklą, kurią mokytojas pateikia klasėje. klasė. Čia mokytojas yra tarsi vadovas ir siekia padėti mokiniams sukurti atsakomybės už savo žinių trajektoriją jausmą, orientuotą tik į kiekvieno realybę.
- Konstruktyvistų mokykla: šioje pedagoginėje linijoje, kurios pagrindiniai įkvėpėjai yra Levas Vygotsky ir Jeanas Piagetas, studentas yra jo mokymosi proceso veikėjas. Kitaip tariant, švietimas nėra paprastas žinių perdavimas, jis veikia kaip parama, leidžianti studentams susikurti ir patirti savo mokymosi procesą. Kaip ir „Freiriana“ mokykloje, čia testai ar bet koks kitas vertinimas netaikomas.
- Valdorfo mokykla: yra sistema, pagrįsta Rudolfo Steinerio studijomis ir skirta vientisam studento tobulėjimui, tai yra ne tik jo intelektualiniam, bet ir kūno, sielos bei dvasiniam aspektui. Čia studentui duota kryptis yra „laisvės ugdymas“, ugdant juos žmogiška prasme, palaikant visavertį socialinį gyvenimą. Mokytojas pasirenkamas lydėti atskirus mokinius per visus jų ciklus, taip pat nėra vertinimų.
Mokyklų atsiradimas Brazilijoje
Mokykla Brazilijoje prasidėjo religine prasme, vis dar kolonijinėje Brazilijoje. 1549 m. Jėzuitų įsteigta Jėzaus draugija atvyko į Braziliją, naudodama švietimą, kad katechizuotų indėnus, mokė juos katalikų religijos.
Buvo nukreiptas švietimas visa prasme su raštingumu ir tiksliųjų bei humanitarinių mokslų mokymu tik Brazilijos rezidavusių Portugalijos didikų vaikams arba kunigams, svarbiems veikėjams religinis.
Jėzaus draugijai atstovaujantis paveikslas katechizuoja indėnus kolonijinėje Brazilijoje
Iki XIX amžiaus mokyklos Brazilijoje buvo nesistemingos įstaigos, turėjusios tradicinį išsilavinimą ir turinčios nedaug fizinių vietų mokiniams apgyvendinti. Tik „Era Vargas“ mokykla buvo paskelbta visų piliečių teise, kurią garantuoja 1988 m. Konstitucija.
XX amžiuje daugelis pedagogų su Paulo Freire pakeitė mokyklų kursą Brazilijoje, kartu su ugdymo modeliais į mokyklos funkcijas įtraukiant naujas koncepcijas piliečių.
Mokyklos funkcijos formuojant piliečius
Mokykla, kaip ir šeima, atlieka esmines funkcijas kuriant ir formuojant asmenis kaip piliečius, profesionalus ir, svarbiausia, kaip žmones. Be praktinių pareigų, tokių kaip raštingumas, mokykla taip pat turi tris svarbias misijas savo mokinių gyvenime:
- Bendraukite: parengti individą gyvenimui visuomenėje, mokant vietos kultūros, simbolių, politikos ir gimtosios kalbos;
- Humanizuoti: parodykite individui socialinius, religinius ir kultūrinius skirtumus, kad jis galėtų ramiai gyventi su kitu;
- Mokyk: suburti abėcėlę ir pažinti asmenis, paruošti juos profesiniam ir akademiniam pasauliui;
- Ugdykite kritinį jausmą: paruoškite studentus tyrinėti, kvestionuoti ir apmąstyti socialines, asmenines ir politines koncepcijas, kurdami savo nuomonę, vengdami galimo sveiko proto susvetimėjimo.
Pagrindinio išsilavinimo skyrius Brazilijoje
Brazilijoje pagrindinis ciklas mokymas skirstomas į:
- Vaiko švietimas: trukmė 4 metai, studentams nuo 0 iki 3 metų;
- Priešmokyklinė mokykla: trukmė 3 metai, su mokiniais nuo 4 iki 6 metų;
- Pradinė mokykla: trukmė 9 metai, mokiniams nuo 6 iki 14 metų;
- Vidurinė mokykla: trukmė 3 metai, su 15–17 metų mokiniais;
Kiekvienas ciklas gali būti prieinamas valstybinės mokyklos (valdant kiekvienos valstybės vyriausybę), savivaldybės mokyklos (valdant Savivaldybes) arba privačios mokyklos (privatus valdymas).
Įtraukiančios mokyklos svarba Brazilijoje
Vienas iš didžiausių iššūkių, su kuriais susiduria Brazilijos mokyklos, yra neįgaliųjų įtraukimas. Kailiniai MEC (Švietimo ministerija) ir Teisės gairės ir nacionalinio švietimo pagrindai, įtraukusis švietimas yra privalomas Brazilijoje, o tai privalo teikti mokyklos ir valstybė projektai, apimantys integracijos veiksmus ir mokymo strategijas, galinčius patenkinti visus studentų.
Tačiau dabartinis scenarijus vis dar kelia nerimą dėl įtraukties. Daugelis mokyklų neturi gerų patalpų ir netgi parengtų specialistų, kurie galėtų mokyti neįgalius mokinius ir juos įtraukti.
Mokykla be partijos judėjimo
„Escola Sem Partido“ judėjimą 2004 m. Sukūrė jo motyvuotas prokuroras Migelis Nagibas nuomonė prieštarauja bet kokio tipo politiniam ar ideologiniam propagavimui mokyklose Brazilijos įmonės.
Projekto, kurį kūrėjas laiko nevyriausybiniu ir ne pelno siekiančiu, tikslas yra sukurti priemones, kad mokytojai to nedarytų perduoti ar paaiškinti savo mokiniams jų moralinę ir politinę nuomonę, kad jiems nebūtų daroma įtaka sampratos.
Ši iniciatyva 2014 m. Tapo teisės projektu Rio de Žaneire (PL 2974/2014), nuo tada projektai buvo pristatomi ir kitose valstybėse.
Taip pat žiūrėkite:
- švietimas;
- Politika;
- Pažintinis;
- Įtraukimas į mokyklą;
- Mokyklos vadovybė;
- švietimas;
- įtraukusis švietimas;
