Po to, ankstesnėse pamokose, mokytoja paaiškino juostelių savybes ir pristatė ir Su mokiniais perskaičiau keletą komiksų, šioje klasėje mokytojas meta iššūkį klasei sukurti savo komiksai.
Juostų konstrukcija:
Mokytojas iš anksto pasirenka reikiamą medžiagą. Pasirinkta medžiaga turi būti išdalinta mokiniams, kurie turi būti suskirstyti į mažas grupes. Mokytojas turi užtikrinti, kad kiekvienai grupei būtų pateikiama įvairi medžiaga, kad kiekvienas turėtų tai, ko reikia savo komiksui sukurti.
Mokytojas paaiškina mokiniams, kad jie patys, mokytojo vadovaujami, padarys vieną ar kelias juosteles iš turimos medžiagos, įklijuodami savo surinkimą ant popieriaus lapo.
Kai šis darbas bus baigtas, užduotis turi antrą dalį, kurią sudaro mokinių suskirstymas į grupes, kad jie pateiktų komiksą kitiems kolegoms.
Mokytojas kiekvienam mokiniui išdalina po teksto ir veiklos lapą ir jį garsiai perskaito.
Tada, padedami mokytojo, mokiniai bando iš teksto atpažinti žodžius, kuriuos galima pakeisti kitais, turinčiais tą pačią reikšmę, ir užrašyti lape.
Tai atlikus, dabar laikas mokiniams pabandyti atpažinti tekste žodžius, kurių antonimus žino, ir taip pat užrašyti lape.
Didinamosios ir mažybinės reikšmės paaiškinimas:
Iš pradžių mokytojas paaiškina, kas yra didinamieji ir mažybiniai. Taip pat paaiškinama, kaip vyksta jų mokymas, ir pateikiamas didinamųjų ir mažybinių žodžių sąrašas, naudojant vadovėlį.
Žodžių atradimas didinamojoje ir mažybinėje raidėje:
Antrą akimirką mokytojas prašo mokinių atrasti daugiau žodžių didinamojoje ir mažybinėje formoje, ypač tų, kuriuos sudaro priesagos -ão ir -inho/-zinho.
Šį atradimą reikėtų padaryti vartant vadovėlį ir pažvelgus į kitą medžiagą ar daiktus aplinkui.
Kai jie atranda šiuos žodžius, po vieną ištarkite juos garsiai, kad mokytojas galėtų juos užrašyti lentoje arba lentoje.
Tada žodžius garsiai perskaito mokytojas, kuris paprašo mokinių perrašyti žodžius į savo sąsiuvinius.
Galiausiai mokytojas išdalina veiklos lapą, kad galėtų praktikuoti turinį.
Naujienų planavimas ir kūrimas:
Mokytojas atrenka naujienas iš vaikiškų laikraščių priedų ir išdalina jas mokiniams, suskirstytas į grupes, prašydamas pasirinkti naujieną, apie kurią norėtų pranešti žodžiu.
Pasirinkus naujienas, mokytojas informuoja mokinius apie rašytinio teksto ir teksto skirtumus žodžiu ir moko parašyti pasirinktą naujieną, bet trumpai ir galvojant, kad bus perduota žodžiu.
Baigus šią užduoties dalį, mokiniai pasirenka, kas bus žurnalistas, o kiti atsako už kostiumų ir scenarijaus – daiktų pasirinkimą. pavyzdžiui, formalesnis paltas ir žaisliniai akiniai, o dekoracijai – plakatas, kuris bus fonas, žaislinė tabletė ir rašiklis žurnalistas.
Mokiniai turėtų susiorganizuoti patys ir pristatymo dieną atsinešti šią medžiagą iš namų.
Žodinis žinių pristatymas:
Viską suorganizavus, pristatymo dieną mokytojas gali filmuoti, kad visi galėtų dar kartą žiūrėti naujienų transliaciją, įskaitant savo naujienų pavadinimą.
Suskirstykite klasę į grupes ir pasiūlykite sukurti plakatus mokytojo iš anksto pasirinktomis temomis.
Pasinaudokite bet kokiu mokyklos planuojamu renginiu ar bet kuria atminimo mėnesio data, kurios plakatai gali padėti atkreipti dėmesį į temą ar pagerbti ką nors.
Mokytojas turėtų vadovauti, tačiau palikti vietos mokiniams pateikti savo idėjas apie tai, ką reiškia norėtų perteikti vaizdus, kuriuos naudos, spalvas ir raides, kad sukurtų plakatą, kuris pasieks visuomenę tikimasi.
Pasibaigus projektui, mokiniai patys kuria plakatus – pagal savo kūrybiškumą piešia arba iškarpo ir klijuoja paveikslėlius, frazes, raides.
Paruoštus plakatus turi iškabinti mokykla.
