THE kompetencija 4 iš Enem redakcijos tikrina mokinio gebėjimus panaudoti kalbinius mechanizmus statant savo argumentus. Būtent jame yra skambučiai. argumentuoti operatoriai, esminis statant a argumentuotas esė tekstas.
Skaityti daugiau: Teksto sanglauda Enemo raštuose
ENEM rašinio 4 kompetencijos santrauka
4 kompetencija įvertina tai, ką vadiname „teksto įrišimu“, todėl informacija, duomenys ir argumentai skaitytojui pateikiami nuosekliai, sklandžiai ir logiškai.
THE sanglauda yra pagrindinis kompetencijos rūpestis 4; ji gali būti klasifikuojama į referentinę arba nuosekliąją sanglaudą.
Sanglaudūs elementai yra atsakingi už sakinių ir sakinių įrišimą bei pastraipų sujungimą. Abu atvejai vertinami pagal kompetenciją 4.
Norint pasiekti maksimalų 4 kompetencijos balą, svarbu studijuoti sąsajas, žinoti tarp ir tarp pastraipų vartojimą ir daug skaityti, kad padidintumėte žodyną.
Vaizdo pamoka apie ENEM esė 4 kompetenciją
Kas vertinama 4-ojoje „Enem“ rašymo kompetencijoje?
Argumentuota disertacija yra a
tekstinis žanras kuris reikalauja „tekstinio įrišimo“, tai yra informacija, tu duomenis ir tu argumentai turi būti pateikti sklandžiai ir nuosekliai.. Ši įrišimo sistema vadinama teksto sanglauda.Sanglaudą galima klasifikuoti dviem būdais: referentinė sanglauda ir nuoseklioji sanglauda. Abu veikia siekdami užtikrinti idėjų seką, ryšį tarp frazės, maldos ir net tarp pastraipų, taip pat jie vengia pasikartojimo ir tam tikrų semantinių neatitikimų.
Toliau mes turime atskaitos matrica 4 Enem kompetencija:
Lygis |
Kompetencija 4 Parodykite žinias apie kalbinius mechanizmus, reikalingus argumentacijos konstravimui |
0 |
Neartikuliuoja informacijos. |
1 |
Blogai artikuliuoja teksto dalis. |
2 |
Jis prastai artikuliuoja teksto dalis, turi daug trūkumų ir turi ribotą vientisų išteklių repertuarą. |
3 |
Vidutiniškai, su neadekvačiais artikuliuojamos teksto dalys, pateikiamas šiek tiek įvairus rišlių išteklių repertuaras. |
4 |
Jame suformuluotos teksto dalys, nedaug trūkumų ir pateikiamas įvairus rišlių išteklių repertuaras. |
5 |
Jame gerai artikuliuojamos teksto dalys ir pateikiamas įvairus rišlių išteklių repertuaras. |
Norėdami geriau suprasti 4 kompetenciją, pažvelkime į šį pavyzdį:
|
Pasak Steve'o Jobso, vienas iš bendrovės „Apple“ įkūrėjų, technologija išjudina pasaulį.Tačiau, technologijų pažanga padarė pažangą ne tik visuomenei, nuo milijardai žmonių kenčia nuo manipuliacijų dėl prieigos prie jų duomenų, kai naudojasi internetu. Šia prasme, tai Šį procesą vykdo įmonės, kurios siekia sustiprinti savo produktų ir turinio žinomumą virtualioje aplinkoje. Atsižvelgiant į tokią perspektyvą, š scenarijus nepaiso svarbių socialinio gyvenimo principų – laisvės ir privatumo. Pasak Jeano Paulo Sartre'o, žmogus pasmerktas būti laisvu. Pagal šią logiką, asmeninės prieigos informacijos naudojimas siekiant paveikti vartotoją susiduria su Sartre'o mąstymu, kadangi individo pasirinkimo laisvę varžo būtino turinio primetimas prieita. Šiuo būdu, internetas tampa nedemokratiška aplinka ir tampa šiuolaikinės visuomenės, kurioje vyrauja pelno ir interesų santykiai, atspindžiu. Tai tampa būtina, todėl, šios konjunktūros ištirpimas. taip pat, verta pažymėti, kad, anot Immanuelio Kanto, etikos principas yra veikti taip, kad šis veiksmas galėtų būti universali praktika. panašiu būdu, privatumo pažeidimas pasiekiant virtualius duomenis be žmonių leidimo prieštarauja etikai Kantianas, atsižvelgiant į tai, kad jei visi piliečiai negerbtų kitų privatumo, visuomenė įsigilintų disbalansas. Remiantis tuo, virtualios informacijos naudojimas kenkia socialinei santvarkai ir todėl, tampa ginčytina, kai vykdoma be sutikimo. Trumpai tariant, reikalingos priemonės, kurios sumažintų manipuliavimą naudotojų elgesiu kontroliuojant duomenis internete. Greitai, siekiant suteikti asmeniui pasirinkimo laisvę, technologijų įmonės turi prašyti leidimo naudoti šią informaciją, per perspėjimus aiškia kalba, atsižvelgiant į šiuo metu tokių įspėjimų vartojamą techninę kalbą. papildomai, piliečiai turi atkreipti dėmesį į šį klausimą, kad galėtų reikalauti ir daryti spaudimą šioms įmonėms. Galiausiai, nuo šių veiksmų technologijos, kaip sakė Steve'as Jobsas, pajudins pasaulį į priekį. Parašė André Bahia, 18 metų, iš Janaúba-MG |
Naujienų salėje mes pažymėjome drąsus kai kurie pagrindiniai jungiamieji elementai. Sąvokos „kitaip“ ir „trumpai“ sudaro nuorodas tarp pastraipų. Sąvoka „vis dėlto“ žymi priešingą idėją, o „todėl“ reiškia galutinę idėją. Tokios išraiškos kaip „tokioje perspektyvoje“, „šia prasme“, „remiantis tuo“ atnaujina aptartas idėjas, suteikdamos tekstui nuoseklumo ir sklandumo.
5 patarimai, kaip gauti maksimalų balą iš ENEM rašinio 4 kompetencijos
1) Referencinės sanglaudos supratimas ir naudojimas
Pirmas žingsnis siekiant maksimalaus balo už 4 kompetenciją yra tiksliai žinoti sanglaudos tipus ir mokėti juos tinkamai panaudoti. Šia prasme referentinė sanglauda naudojama tam, kad daugiausia vengia terminų ir sakinių kartojimosi.. Pažiūrėkime:
Valdžia turi investuoti į švietimą. Šis procesas lems pažangą Brazilijos visuomenėje.
Ištraukoje matyti, kad investavimo į pirmosios maldos ugdymą veiksmą pakeičia „šis procesas“. Referencinė sanglauda neleidžia pasikartoti terminams ir sukelti blogą prasmę dėl šio pertekliaus.
Yra keletas būdų, kaip naudoti referencinę sanglaudą, pavyzdžiui, naudojant straipsnius, skaitvardžius, įvardžius, prieveiksmius, prieveiksminius posakius, vardinius posakius, sinonimai, hiperonimai ir tt Visi sitie žodžių klasės arba posakiai gali būti naudojami kaip pakaitalai sakinyje.
2) Nuosekliosios sanglaudos supratimas ir naudojimas
Nuosekli sanglauda veikia per jungčių, padedančių tobulinti temą, naudojimas kelyje ginčytisaktyvus teksto viduje. Taigi nuoseklioji sanglauda apibrėžiama naudojant vadinamuosius argumentuotus operatorius. Žemiau pažvelkime į kai kuriuos iš jų:
Sankryžos jungtys: pridėkite argumentų pagal išvadą. Dažniausiai naudojami: „ir“, „nor“, „ir taip pat“, „taip pat“ ir kt. Pavyzdys: Jis geras ir efektyvus.
Opozicijos jungtys: susieti priešingas idėjas. Žinomiausi yra: "bet", "vis dėlto", "vis dėlto", "vis dėlto", "vis dėlto", "vis dėlto" ir kt. Pavyzdys: Brazilija yra šalis, turinti daug potencialo, tačiau kai kurios struktūrinės problemos trukdo jos augimui.
sukelti jungtis: pateikti teiginį kaip kito atsiradimo priežastį ar paaiškinimą. Pagrindiniai yra: „dėl to“, „dėl to“, „kaip“, „kodėl“, „nuo“, „nuo“ ir kt. Pavyzdys: turime rūpintis aplinka, nes nuo jos priklauso mūsų kartos ateitis.
Būklė Jungtys: per jas įvedamas posakis kaip sąlyga įvesti kitą. Jie yra: „jei“, „jei“, „nuo“, „su sąlyga“, „nebent“, „nebent“. Pavyzdys: Valau namus tol, kol skalbi tu.
Lyginimo jungtys: nustatyti palyginimo ryšį tarp pasakymo elementų. Žinomiausi yra: „kiek... kiek“, „kiek mažiau... kaip“, „kiek daugiau... kaip“, „kiek... kiek“ ir kt. Pavyzdys: Jis toks pat geras kaip tu.
Žinių apie nuoseklius darniuosius elementus išvengiama prieštaravimų ir nelogiškų samprotavimų.
3) Sanglaudos pastraipose ir tarp jų sąvoka
Sanglauda veikia mikro ir makro būdu, tai yra, ji yra viduje ir sudaro ryšį tarp idėjos iš ankstesnių sakinių su sekančiais (mikro), ir išoriškai, jungiančios ir tęsiančios pastraipas (makro). Kad būtų aiškiau, pažvelkime į toliau pateiktą lentelę.
|
Tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas teksto tekstas. Tačiau, teksto tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas teksto tekstas. tokioje šviesoje, teksto tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas teksto tekstas teksto tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas teksto tekstas tekstą. Nors, teksto tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas teksto tekstas. Taigi, teksto teksto tekstas teksto teksto tekstas. kaip buvo pasakyta, teksto tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas teksto tekstas. Jis teksto tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstinis tekstas. Iš kitos pusės, teksto tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstinis tekstas. teksto tekstas teksto tekstas, todėl, teksto tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas tekstas teksto tekstas. |
Schemoje pažymėjome Raudonanuoseklūs elementai pastraipoje ir pastraipoje žaliasrišlieji elementai tarppastraipos. „Tačiau“, „bet“, „taip“, „kita vertus“ ir „jis“ vartosena sieja ankstesnę informaciją (sakinių ir sakinių); kita vertus, sąvokos „tokioje perspektyvoje“, kaip minėta, perima ankstesnių pastraipų idėjas. Taigi, pavyzdžiui, „tokioje perspektyvoje“ vartojama mintis iš pirmos pastraipos, ką tik pristatyta ir kurią autorius nusprendžia išplėtoti seka.
THE 4 kompetencija įvertina jungčių naudojimą kiekvienoje pastraipoje ir už jos ribų. Todėl, žinant sanglaudos tipus, svarbu suprasti jų buvimo vietas (pastraipų viduje ar išorėje).
Vaizdo pamoka apie jungtis Enem rašymui
4) Teksto korektūra
Atliekant naujausius sanglaudos tyrimus, svarbu atsiminti, kad rašymo procesas kartais gali nepasisekti ir kad nuodugniai neperžiūrėjus teksto, gali būti skiriamos tam tikros nuobaudos.
Natūralu, kad rašymo metu idėjos ir įkvėpimas ateina taip, kad galiausiai ignoruojame kai kuriuos formalius teksto kūrimo aspektus. Sanglaudos stoka kartais kyla ne dėl studijų nesėkmės ar nesupratimo, kaip ji vartojama, o dėl mąstymo, nukreipto į kitus teksto aspektus.
Taigi, kruopšti peržiūra yra svarbi nustatyti galimus argumentavimo trūkumus ar net pasikartojimus..
5) Skaitymas
Gali atrodyti, kad tai kartojasi, bet a geras rašymas yra nuolatinio skaitymo veiklos rezultatas.. Nepakanka vien įsiminti jungties naudojimo taisykles, nes skaitymas daugiausia padeda išplėsti rišlių elementų žodyną.
Turėdamas elementarių žinių apie sanglaudos vartojimą ir prastą skaitymą, studentas gali kurti tekstus pagal 4 kompetencijos reikalavimus, tačiau gali ir nesugebėti. nerasti variantų, pavyzdžiui, argumentuotiems operatoriams, kurie perteikia opozicijos idėją ir apsiriboja tik keliais, kartodami juos kelis kartus tekstą.
Kita vertus, turėdamas daug skaitymo ir pakankamai žinių apie jungtis, mokinys gali naudotis a įvairus rišlių elementų kiekis, praturtinantis tekstą ir neapsunkintas žodynu ribotas.
Kokie yra 5 „Enem“ rašymo įgūdžiai?
Be 4 kompetencijos, Enem rašymas vertinamas dar keturiose kompetencijose. Žemiau pateikiamas visas egzaminų kompetencijų sąrašas.
1 kompetencija: vertina gramatikos klausimus, ortografija, skiemenų atskyrimas, susitarimas, atgal, dirigavimas ir paralelizmas.
2 kompetencija: vertina adekvatumą temai ir sociokultūrinio repertuaro panaudojimą.
3 kompetencija: analizuoja rišlaus teksto projekto buvimą.
4 kompetencija: ji yra atsakinga už teksto paviršiaus struktūrą, tai yra rišlių (jungiamųjų) elementų buvimą visame rašte.
5 kompetencija: patikrink vieną intervencijos pasiūlymas ir ar jis gerai suprojektuotas, atitinkantis visus kompetencijai keliamus kriterijus.
Jei norite gilintis į šios temos temą, skaitykite: 5 Enem rašymo įgūdžiai.
Rafaelis Camargo de Oliveira
rašymo mokytojas
Šaltinis: Brazilijos mokykla - https://brasilescola.uol.com.br/redacao/competencia-4-da-redacao-do-enem.htm
