Pasak Corrêa ir Ribeiro (2004), planavimas ir vertinimas nuotolinio mokymo srityje – EAD atsiranda iš naujos perspektyvos, kur erdvė o laikui būdingas poreikis apmąstyti ir nukreipti visą procesą, prisiimant redemokratizacijos pobūdį. mokymas.
Taip pat, anot autorių, planavimas kaip veiksmų artikuliatorius mokymo-si procese atsiranda kartu su vertinimu, o tai problematizuos plėtojamus veiksmus. subjektai, dalyvaujantys visame procese, todėl kai kurie elementai yra būtini norint sukurti ugdymą nuotoliniu būdu, pavyzdžiui: dalyką su žiniomis, pedagoginio pasiūlymo svarbą, prieigą, sąveikos kanalus, naujovės tipą, išlaidas, vertinimo procesą ir procesą mokymas-mokymasis.
Šioje diskusijoje mes atsižvelgiame į pirmiau minėtus elementus formuojant subjektą, kaip proceso ašį, ty dalyko sąveika su žiniomis vyksta iš kontekstualizuoto pedagoginio pasiūlymo, kuriuo vadovausimės mūsų veiksmų planuojant programas EAD
Pedagoginiame pasiūlyme įdomu apibrėžti mūsų veiksmų nuorodas į reikšmingas intervencijas į tikslinę auditoriją, ty atsižvelgdami į tiriamų dalykų tikrovę, turime būti lankstūs iš naujo apibrėždami savo (idealią) atskaitos sistemą, o tada diagnozuoti (tikrą) grupės kontekstą, kuriuo vadovausis rengiant nuotolinio mokymo programos planavimą integruotas.
Prieiga prie nuotolinio mokymo erdvėje turimų priemonių iš esmės turi būti efektyvi procese dalyvaujančio dalyko atlikimas mokymo ir mokymosi, atsižvelgiant į technologinius išteklius, naudojamus kaip mokymo priemonę dalyko žinioms formuoti socialūs, atsidavę procesui, tai yra savo kelionės, ieškant mokymosi, įprasminančios žinias, veikėjai pastatytas.
Pasak Belloni (2001, p. 53)
„Nesvarbu, kokį apibrėžimą vartotume (ir yra), šioje santykių analizėje turi būti esminis elementas technologijos ir švietimas: įsitikinimas, kad „technologijos“ (techninio artefakto prasme) naudojimas mokymo ir mokymosi situacijoje, kartu turi būti apmąstyta „technologija“ (taip pat artefakte ir jo gamybos kontekste įterptomis žiniomis ir naudoti)“.
Sąveikos kanalai, kontekstualizuotos priemonės, padės mokytis, problematizuoja žinias, tiksliau, subjektas ras prasmę iš autonomijos, kuri bus kuriama kartu procesas.
Pasak Netto (2006, p. 67)
„Dėstytojas turi suprasti, kas yra nuotolinis mokymas, peržengdamas pavadinimą, sampratą ir suvokdamas technologijų tarpininkaujamo darbo esmę. Reikia aiškiai suprasti, kad už monitoriaus ir klaviatūros slypi žmogus ir yra galimybė keisti pasaulio suvokimą bei plėsti akiratį“.
Inovacijos yra svarbus veiksnys rengiant nuotolinio mokymosi programą, todėl įgyvendinant mokymosi planą išlaidos yra nemažos. atstumas, kuriame technologiniai ištekliai ir mokymo medžiaga atsiranda kaip sąveikos tarpininkai, būtini kuriant bendruomenę mokymasis.
Vertinimo procese iš esmės turi būti apibendrinamasis aspektas, į kurį reikia atsižvelgti iš viso proceso plėtojimas / vykdymas / kontrolė, aktyvus visų dalyvaujančių asmenų dalyvavimas ir a EAD programa. Vertinimo koncepcija vadovaus jos procesui, atsižvelgiant į sprendimų priėmimą, pagrįstą planavime pateiktais matmenimis.
Todėl mes turime atsižvelgti į elementus, paskelbtus adekvačiai nuotolinio mokymo-si proceso metu, nuo a nuoseklus planavimas, kaip atsidavusio ugdymo būdas, suteikiantis dalykui prasmę ir savarankiškumą kuriant žinių.
Bibliografinės nuorodos
[1] BELLONI, Maria Luiza. Nuotolinis mokymas. 2. red. Campinas, SP: Associated Authors, 2001.
[2] CORRÊA, J.; RIBEIRO, V. M. B. Įgūdžiai, planavimas ir vertinimas. In: SENAC. Rio de Žaneiras: SENAC. 3.0 versija. 2004 m.
[3] NETTO, Carla. Interaktyvumas virtualiose mokymosi aplinkose. In: Norėčiau, Elaine Turk. Akis į akį ir virtualus švietimas: esminės papildomos erdvės mokyklose ir įmonėse. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2006 m.
Per Rodiney Marcelo Braga dos Santos
Kolumnistų Brazilijos mokykla
Matematikos laipsnis (UECE). Nuotolinio mokymo (SENAC) specialistė. Sistemų inžinerijos specialistas (ESAB). Mokyklų vadybos (UECE) specialistas. Mikroinformatikos technikas (CEPEP). Gamtos mokslų, matematikos ir jos technologijų srities profesorius.
išsilavinimas - Brazilijos mokykla
Šaltinis: Brazilijos mokykla - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/elementos-essenciais-no-planejamento-programas-ead.htm
