Informacinių ir ryšių technologijų (IRT) pažanga sukėlė didelių pokyčių nuotoliniame mokyme, netrukus įvyks, jis aptinkamas visuose sektoriuose, Visų pirma, jo buvimas švietimo sistemoje verčia apmąstyti ugdymui būdingus aspektus, tokius kaip didaktika, metodika, vertinimas, planavimas ir kt. Aktualus.
Svarbūs klausimai, iškelti tyrime, kuris vis dar yra paviršutiniškas, šia tema gali būti traktuojamas kaip kelias į inovatyvų suknele grįstą ugdymą pasižymi interaktyvumu ir nelinijiškumu, kai jis pristatomas ne kaip kokybiško ugdymo išeitis, o kaip papildymas to, ką mes turime asmeniškai. inkliuzinis ugdymas.
Apskritai, atsižvelgiant į pokyčius, vykstančius mūsų visuomenėje, nuotolinį mokymąsi galime suprasti kaip mokymo būdą, kuris turi savo ypatumai, kuriuose turėtų būti iš naujo aptartas jos pedagoginis pasiūlymas dėl nuotolinio modalumo, kuriame nėra nuorodos į švietimo teikimą, iš dalies panaikinta.
Nuotolinio mokymosi veiklą turime laikyti mokymo ir mokymosi proceso priemone, kurioje ji turėtų būti vertinama ne kaip viena kitą papildanti, o su skirtinga švietimo teikimo realybe.
Pastebėtina, kad ši diskusija nesibaigia, tad laukia ilgas kelias, procesas sunkus, bet ne neįmanomas. Perpraskime šią praktiką. Šiame kontekste turime pasiūlyti apmąstytą diskusiją apie nuotolinį mokymąsi.
Per Rodinis Marcelo
Kolumnistų Brazilijos mokykla
išsilavinimas - Brazilijos mokykla
Šaltinis: Brazilijos mokykla - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/educacao-distancia-uma-realidade-nossa-formacao.htm
