Paprastai kalbant, idėja, kas yra žaidimas, dažnai gerokai sumaišoma su sporto idėja. Todėl, norint supainioti jį su sportu, būtina apibūdinti, kas yra žaidimas. Gana dažnai žmonės sako, kad profesionaliai tinklinį praktikuojantis žmogus yra žaidėjas. Tai netiesa. Šis sportą profesionaliai ar pusiau profesionaliai naudojantis asmuo, kurio praktika yra pakeista finansine prasme, trofėjais ir (arba) medaliais, nėra žaidėjas: jis yra sportininkas. Taigi apskritai galima sakyti, kad žaidėjas yra tas asmuo, kuris dalyvauja veikloje, atsižvelgdamas į jos teikiamą malonumą.
Pagrindinės veiklos, kurią reikia laikyti žaidimu, savybės yra: 1) keičiamos taisyklės, tai yra, žaidėjai gali derinti ir derinti taisykles praktikos metu; 2) už veiklą, kuri gali skatinti tiek konkurenciją, tiek bendradarbiavimą; 3) gali būti žaidžiamas atskirai arba grupėje; 4) suteikti malonumą žaidimo akte, kurį mes vadiname vidiniu atlygiu.
Jūs, studentas, turėtumėte galvoti: „Jei aš žaidžiu, nes man patinka žaisti, tada vieta žaisti yra mokykloje?“. Taip: žaidimo vieta yra mokykla. Ir ar žinai kodėl? Nes kai žaidi kolektyviai, tai leidžia geriau bendrauti su bendraamžiais: išmoksti dalytis užduotimis, bendradarbiauti tarpusavyje; žaidimas sukuria reikiamą samprotavimo greitį, kad išspręstų pačių įvairiausių problemų problemas; leidžia jums ir jūsų bendraamžiams žaisti pagal tradicines taisykles ir keisti tas taisykles, kai tik grupė sutinka, ir tokia praktika leidžia paruoškite jus savo gyvenimui, laikydamiesi požiūrio į klausymąsi kito nuomonės, jo klausymo jūsų ir jūsų gero susitarimo visi. Ir geriausia: be viso to, jūs vis dar žaidžiate todėl, kad jums tai patinka, nes tai yra savotiška maloni veikla.
Dėl visų šių priežasčių azartiniai lošimai yra mokyklos veikla. Ir tai dar labiau tinka jūsų kūno kultūros klasei, nes norint žaisti, dažnai reikia judinti kūną. Taigi, be samprotavimų, žmonių santykių gerinimo, bendradarbiavimo ir konkurencijos praktikos, tai vis dar veikia jūsų kūną, mažindama nutukimo, širdies ligų ir diabetas.
Taip pat yra ir kito tipo žaidimas, kurį dauguma tėvų ir mokytojų laiko blogiukais: vaizdo žaidimas. Šio tipo žaidimuose žaidėjas neturi autonomijos keisti taisykles, o konkurencija kurstoma labiau nei bendradarbiavimas; tai neskatina tavęs susirasti draugų, nes geriau žaisti atskirai nei su partneriu (kad nereikėtų laukti savo eilės); elektroniniai žaidimai, verčiant jus atsistoti prie televizoriaus, skatina sėslų gyvenimo būdą arba fizinio aktyvumo stoką. Taip žiūrint atrodo, kad vaizdo žaidimas yra piktadarys. Bet jis yra mažiau piktadarys, nei atrodo, nes įrodyta, kad vaikai, žaidžiantys vaizdo žaidimus, išvysto gana didelį samprotavimų judrumą. Kitas šio žaidimo tipo veiksnys yra tas, kad jau yra vaizdo žaidimas, skatinantis užsiimti fizine veikla, tai yra, kovoti su sėdimu gyvenimo būdu. Skamba keistai, bet tai tiesa: šio vaizdo žaidimo valdikliai yra belaidžiai ir, norėdami žaisti, dalyviai turi judėti namuose ir tai atkuriama ekrane. Tai, kas įvyko, praktiškai buvo revoliucija skatinant fizinį aktyvumą, nes Kanadoje ir JAV yra net sporto salės, kuriose įrengti kambariai, skirti tik sporto praktikai su vaizdo žaidimais.
Vis dėlto ar ne daug geriau žaisti kamuolį lauke su draugais nei vaizdo žaidimus uždarose patalpose? Šiaip ar taip, groti visada yra gerai. Ir dabar jūs turite dar daugiau argumentų žaidimo naudai nei tas, kurį visada naudojote: „Aš žaidžiu, nes tai šaunu“. Dabar jūs žinote, kad žaidimas turi daug naudos jums ir jūsų komandos draugams.
Autorius Paula Rondinelli
Brazilijos mokyklų bendradarbis
Kūno kultūrą baigė San Paulo valstybiniame universitete „Júlio de Mesquita Filho“ - UNESP
San Paulo valstybinio universiteto „Júlio de Mesquita Filho“ motorikos mokslų magistras - UNESP
Lotynų Amerikos integracijos doktorantas San Paulo universitete - USP
PE - Brazilijos mokykla
Šaltinis: Brazilijos mokykla - https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/jogos-entre-cooperacao-competicao.htm
