Šios diskusijos, kurioje šiuo metu dalyvaujame, varomoji jėga kyla paprastas klausimas: eilėraštis ar poezija? Galima sakyti, kad nors šie terminai vartojami pakartotinai, daugelis vis tiek baigiasi painu ir galvoju, kad tai yra du sinonimai - ši koncepcija materializuojama klaidingai, klysta.
Gerbiamas vartotojau, mes norėtume labai aiškiai pasakyti, kad norėdami suprasti apie tokius apibrėžimus, turime žinoti vieną faktą: yra tų tekstų, kuriuose vyrauja denotacinė kalbos prasmė, ir tų, kuriuose subjektyvus žvilgsnis iš siuntėjo ir gavėjo, apie viską. Šia prasme tai tolygu to sakymui poezija jis nurodo tą bendravimo aplinkybę, kurioje vyrauja kai kurie ketinimai, orientuoti į subjektyvumą, į daugybę interpretacijų. Tuo tarpu iš paties emitento gaunami ištekliai tampa visiškai pagrįsti, atsižvelgiant į tai, kad tikslas nėra informuoti, instruktuoti, bet linksminti, sukelti emocijas, pažadinti jausmai. Tai mes vadiname poetine kalbos funkcija, nes joje vyrauja garsas, rimų derinys, žodžių žaismas, kalbos figūrų naudojimas, vaizdų naudojimas. Remdamiesi šiuo principu, turime sutikti, kad
poezija jis apibrėžiamas kaip proto būsena, malonumas, sentimentalumas.Iš tokios būsenos, tai yra, iš tokio rašytojo atriboto ketinimo atsiranda tai, ką mes vadiname eilėraštis, todėl laikomas poezijos vienetu. Tai konstrukcija, kuri skiriasi nuo to, ką įprastai randame prozos tekste, tai yra būdinga pradžia, vidurys ir pabaiga per pastraipas. Priešingai tokiai konstrukcijai, eilėraštis sukurtas eilėmis, kurias sujungus susidaro tai, ką mes vadiname posmo. Prisimenant, kad šias eiles galima vertinti kaip kiekvieną eilėraščio eilutę.
Todėl manome, kad toks išaiškinimas yra linkęs tapti dar efektyvesnis, kai pradedame nuo konkrečių pavyzdžių, kurie leidžia mums atskirti pirmiau minėtų elementų buvimą. Taigi pažiūrėkime:
atskyrimo sonetas
Staiga iš juoko pasipylė ašaros
Tylu ir balta kaip rūkas
Iš sujungtų burnų buvo putos
Ir ištiesus rankas kilo nuostaba
Staiga nuo ramybės atėjo vėjas
Kuris iš akių užpūtė paskutinę liepsną
Ir iš aistros tapo nuojauta
Ir nuo šio momento buvo kuriama drama
staiga ne daugiau kaip staiga
Tai, kas tapo meilužiu, tapo liūdna
Ir vien iš to, kas buvo laiminga
tapo artimu, tolimu draugu
Gyvenimas tapo klajojančiu nuotykiu
Staiga, ne daugiau kaip staiga
Vinicius de Moraes
Mes susiduriame su poetine konstrukcija, kurią išskiria du kvartetai ir du trynukai, o tai leidžia suprasti, kad tai yra sonetas. Jame mes patikriname kitų elementų buvimą, pavyzdžiui, garsą, rimų materializavimą ir kt.
Dabar, kai laikomės kai kurių tekstų, tokių kaip nuomonės straipsnis, redakcija, moksliniai a bendrą formą, be kitų pavyzdžių, be jokių abejonių nustatome, kad tai yra tekstai, parašyti kaip proza, tai yra, jie yra susisteminti pastraipomis ir turi pradžią, raidą ir pabaigą. Atsižvelgdami į šiuos požymius, mes pereiname prie nuomonės straipsnio pavyzdžio, kurį parašė žurnalo „Veja“ apžvalgininkė Lya Luft:
GERA MOKYKLA
Mano puikus kolega Gustavo Ioschpe'as, vienas ryškiausių balsų švietimo srityje, rašė apie tai, kas yra geras mokytojas. Aš jau buvau pradėjęs šį straipsnį apie tai, kokia, mano manymu, turėtų būti gera mokykla, todėl čia ji tęsiasi.
Pirma, mokykla turi egzistuoti. Brazilijoje yra neįtikėtinai mažai mokyklų, atsižvelgiant į tikrąjį poreikį.
Turi būti mokyklos, skirtos vaikams, visose bendruomenėse, labiausiai nutolusioms, turinčioms savybių pagrindinis: neviršyti gerai apgyvendintų studentų skaičiaus ir jiems nereikia daug judėti toli; vertos patalpos, pradedant stalais ir baigiant sienomis, stogu, vidiniu kiemu pramogoms ir poilsiui, vieta fiziniams pratimams ir sportui; tinkamos sanitarinės patalpos, virtuvė, skirta pamaitinti tuos, kurie nepakankamai valgo namuose; asmuo, turintis medicininės ar slaugos patirties, padėti tiems, kuriems to reikia.
Nesustokite dabar... Po reklamos yra daugiau;)
Kiekvienoje klasėje, žinoma, gera lentyna su knygomis, kurias neabejotinai dovanojo federalinės, valstijos, savivaldybių vyriausybės. Ir kad ten gerai mokoma esminių dalykų: aritmetikos, gero kalbos vartojimo, istorijos ir geografijos sampratų, kad jie žinotų, kas jie yra ir kur pasaulyje jie yra.
Iki šiol kalbėjau tik apie pradinį ugdymą mažiau ekonomiškai privilegijuotose mokyklose. Šia prasme labiau išsisprendusiose bendruomenėse visa tai bus ne tik gera, bet ir puiku, pradedant materialine dalimi ir baigiant labai gerai pasirengusiais mokytojais, kurie yra gerai reikalaujami ir gerai apmokami.
Vadinamojoje vidurinėje mokykloje, be knygų, gal ir kompiuterių, bet - net jei kai kuriuos skandalinga - Manau, kad šie nuostabūs daiktai, kuriuos aš pats nuolat naudoju, nėra gėrio pakaitalas mokytojas. Ir kad šiame gyvenimo etape visi yra pasirengę universitetui, jei tik nori ir gali.
Kadangi ne visi nori universiteto karjeros, ne visi turi tam galimybių: jiems - puikus Technikos mokyklos, po kurių jos gali gauti daugiau finansinės naudos nei dauguma specialistų liberalai.
Dėstytojai, turintys magistro laipsnį ir, jei įmanoma, daktaro laipsnį, apie administravimą išmanantys direktoriai, psichologai kurie išmano psichologiją, visi turi žinių ir požiūrį, kurį studentai gerbia, kad galėtų mokytis.
Pagaliau universitetas, kuris apgaulingai mano, kad yra vienintelis vertas tikslas visiems (jau minėjau techninius kursus, kurie gerėja ir specializuojasi). Universitetas turi egzistuoti, bet ne gausybė pradinių mokyklų.
Pavyzdžiui, padauginti medicinos mokyklų, kurių nesėkmės turės dramatišką poveikį žmonių gyvenimams, yra nesuprantamas ir pražūtingas. Turime daug visoje šalyje, kur studentai nestudijuoja anatomijos, nes nėra vivariumo, jie neturi praktinių užsiėmimų, nes nėra mokymo ligoninės. Tai bauginanti, bet labai įprasta realybė, kurią, panašu, bandoma ištaisyti.
Šie pseudofakultetai paliks studentus, kurie neišlaikys esminių CRM testų, tačiau galiausiai dirbs negalėdami lankyti pacientų. Teisės mokyklos knibžda visoje šalyje, be kvalifikuotų profesorių, be gerų bibliotekų, rengiančios teisininkus, kurie net negali pagrįstai rašyti, be to, neišmano įstatymų
ir nepritarė daugybei labai svarbių OAB testų.
Panašiai nutiktų ir su prastai paruoštais inžinerijos fakultetais, jei jų yra, kur profesionalai turi palikti specialistus, kurie garantuoja saugumą įvairiuose darbuose, pastatuose, namuose, keliuose, tiltai.
Atkreipkite dėmesį, kad čia aš pakomentavau tik keletą iš daugybės esamų kursų, kurių dauguma yra labai gero lygio, tačiau neignoruok ir tų, kurie negali veikti, ir net taip... jie egzistuoja. Visuose šiuose etapuose kiekviename lygyje dalyvauja gerai paruošti, labai atsidavę ir padoriai apmokami mokytojai - mokytojas nėra nei kunigas, nei fakyras.
Tai, ką aš čia rašau, yra tik paprastas, sveikas protas. Kiekvienas žmogus turi teisę įgyti išsilavinimą, kuris kelia jį į pasaulį, mokėdamas skaityti, rašyti, mąstyti, skaičiuoti, turintis idėją apie tai, kas yra ir kur yra, ir galintis siekti dar didesnio augimo.
Tai visų vyriausybių pareiga. Mūsų pareiga to tikėtis iš jų. *
Iš pateikto pavyzdžio galima susidaryti nuomonę, kad būdas, kuriuo struktūrizuojamas diskursas, atsiranda pradžioje, tada jis plėtoja idėjas ir galiausiai priima išvadą. Tokiu būdu galime pamatyti vieną iš nesuskaičiuojamų prozos teksto pavyzdžių, tai yra tekstą, kuris yra susistemintas pastraipomis.
Tačiau prisimindami, kad literatūrinėje kalboje, ty kalboje, kurioje vyrauja konotacinė prasmė, galime rasti formą proziškas, bet net ir taip jis neįgauna poetinio personažo, kaip nutinka apsakyme, romane, literatūriniame romane, vistiek.
* Tekstas prieinamas adresu Veja - kokia turi būti gera mokykla
Autorius Vânia Duarte
Baigė raides
