당신이 교사이든 학생이든 교실 책상이 움직이면 그 교실의 분위기도 변한다는 사실을 여러분은 알고 있습니다. 그녀는 더욱 매력적이고 아늑해지며 현재의 다양한 감정을 일깨울 수 있습니다.
이것은 우연이 아닙니다. 좋은 디자인부터 교실 특히 앞으로 무슨 일이 일어날지 알고 있는 경우에는 학생의 기술 중 일부를 활용할 수 있습니다.
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학생들이 모든 움직임을 볼 때 지식을 갈망하는 두뇌의 "핵심"이 변화하는 것으로 나타났습니다.
따라서 그들은 인지 과정 관리와 관련된 일부 실행 기능, 기술을 개발하는 데 더 취약할 수 있습니다.
이러한 기능 중에서 다음을 언급할 수 있습니다.
- 작업기억;
- 작업 시작;
- 조직;
- 메타인지;
- 계획 및 우선순위 지정;
- 시간 관리;
- 감정 조절;
- 지속적인 관심;
- 유연성;
- 목표 지향적 지속성.
학생들이 발전할 4가지 교실 디자인과 4가지 실행 기능을 알아보려면 계속 읽어보세요.
학생들의 특정 기술을 향상시키기 위해 교실을 구성하는 방법은 무엇입니까?
작업 기억
이 실행 기능은 과제를 완료하기 위해 정보를 유지하는 학생의 능력에 지나지 않습니다. 이는 마치 학생에게 특정 목표를 달성하기 위해 무엇을 해야 하는지 알려주는 알림이 두뇌에 있는 것과 같습니다.
이를 위해 교사는 학생들에게 무엇을 해야 할지 안내하는 방식으로 교실을 조직해야 합니다. 한 가지 제안은 상황을 설명하는 시각 자료를 배치하는 것입니다. 루틴 청소년들의 일상.
조직
여기서 우리는 가장 순수한 의미로 말합니다. 학생들은 자신의 자료, 신체 및 생각을 체계적이고 명확하게 유지해야 합니다.
첫 번째 단계는 환경을 준비하는 것입니다. 예를 들어, 방 공간은 넓어야 하거나 최소한 모든 학생을 편안하게 수용할 수 있어야 합니다. 또한 각 활동마다 특정 장소가 있어야 수업에 참여하지 않는 사람도 무엇을 해야 할지 이해할 수 있습니다.
이런 경우에는 교사가 좀 더 적극적으로 나서야 합니다. 학생들이 과제와 내용을 스스로 정리할 수 있도록 하루 시작 시간에 제출하는 것은 어떨까요? 자신이 가지고 있는 옷과 옷으로 모범을 보이고, 생각도 정리하는 것이 좋습니다.
작업 시작
그게 우리가 부르는 거야 "적극성" 기업 환경에서. 학생들은 스스로 활동을 시작할 수 있어야 합니다.
교실은 일상의 단계 우선순위를 정할 때 학생들을 안내하고 도울 수 있는 방식으로 구성되어야 합니다. 자료를 잘 표시하고 쉽게 접근할 수 있도록 하여 그들이 보고, 집어 들고, 작업에 착수할 수 있도록 하는 것이 좋습니다.
자료가 학생들의 주의를 산만하게 하지 않도록 하고 꼭 필요한 것만 보여주는 것도 흥미롭습니다. 많은 주의점은 학생들에게 우선순위를 제공하지 않습니다.
금지
억제는 학생들이 자신의 행동을 모니터링하는 능력에 지나지 않습니다.
예를 들어 정보를 정리하는 등 목적에 맞게 색상을 사용하는 것이 좋습니다. 다만, 학생들에게 지나치게 혼란을 줄 수 있으므로 추정하지 않도록 주의해야 합니다.
또한, 방은 역동적이고 학생들의 도움으로 만들어져야 합니다. 그들은 그것이 작동하는지 아닌지를 결정할 것입니다. 그들의 견해를 듣는 것은 과정의 중요한 부분입니다.
고이아스 연방대학교에서 사회 커뮤니케이션을 전공했습니다. 디지털 미디어, 대중 문화, 기술, 정치 및 정신 분석에 열정적입니다.
