혁신적인 이니셔티브에서 교사 Nova Iguaçu(RJ)의 Instituto de Educação Paulo de Tarso에서 수학에 대한 9학년 학생들의 동기와 관심을 자극하는 창의적인 방법을 찾았습니다.
"학교 미니센스: 통계와 사회" 프로젝트에서 학생들은 브라질의 인구 데이터 수집과 관련된 주제에 대해 성찰하고 토론하도록 도전받았습니다.
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주의하세요, 선생님들: 교실 조직이 개선될 수 있습니다…
포럼은 세제 개혁에서 중립적인 비율의 교육을 원합니다.
다섯 가지 개별 단계를 통해 학생들은 다양한 문제를 탐구하도록 장려되었습니다.
대화 서클과 설문조사를 통해 IBGE 데이터에 대한 성찰과 조사를 촉진합니다.
진행중인 프로젝트 사진입니다. (이미지: 재생)
이 계획은 모든 학생과 학생이 참여하는 완전한 대화형 접근 방식을 제공했습니다. 전체 과정과 관련된 개인적인 경험을 공개하도록 장려합니다. 일하다.
첫 번째 단계에서 학생들은 대화 서클에 모여 일상 생활에서 통계 데이터의 관련성에 대해 토론하고 성찰할 수 있었습니다.
다뤄진 주제는 다양했으며 종교, 피부색/인종, 가구당 인원, BMI(체질량 지수), 연령 및 지식 영역이 포함되었습니다.
학생들은 자신의 경험과 인식을 공유하여 토론을 강화하고 집단적 지식을 확장할 수 있는 기회를 가졌습니다.
그런 다음, 참가자들을 여러 그룹으로 나누어 유명한 브라질 지리통계연구소(IBGE)에서 수집한 데이터를 기반으로 설문조사를 실시했습니다.
학생들과 함께하는 이러한 유형의 작업은 완전히 다른 경험을 보장하여 접근 방식을 가능하게 했습니다. 더 많은 조사 개념을 제공하고 학생들이 자신의 주장을 뒷받침할 수 있는 신뢰할 수 있고 관련성 있는 출처를 찾도록 장려합니다. 인수.
각 그룹은 개인의 선호도와 관심 사항을 고려하여 연구 주제를 선택할 자율성을 가졌습니다.
학생들과 함께 일하는 과정
그룹을 분리한 후, Google 수집용 양식. 그러나 그들은 그래픽 도구를 사용하는 것 외에도 통계를 분석하고 자세히 설명하는 경험을 가질 수 있도록 Excel을 사용하는 전통적인 방법을 선택했습니다.
옵션이 포함된 양식은 각 그룹별로 맞춤화되었습니다. 한 교사에 따르면 그는 지침을 제공하고 필요한 조정을 하는 것 외에 인쇄용 모델만 구성했다고 합니다.
데이터 수집의 개발은 학생들이 최대한의 정보를 얻기 위해 잘 확립되고 효과적인 계획을 갖도록 하는 데 필수적인 단계였습니다. 바로 이러한 이유로 각 그룹은 자체적인 행동 계획을 개발했습니다.
이러한 성과에서는 관심주제와 연구방법을 안내하였다. 이 활동은 조직뿐 아니라 학생들의 자율성을 자극하는 결과를 가져왔다.
관련 데이터를 윤리적이고 정확하게 수집하는 방법에 대해 전략적으로 생각하도록 유도했기 때문입니다.
학생들은 커뮤니티에서 데이터를 수집합니다.
신중하게 정의된 계획을 통해 학생들은 자신의 학급뿐만 아니라 학교 공동체의 다른 동료 및 구성원에게도 양식을 적용했습니다.
이러한 풍부한 경험을 통해 학생들은 동료 및 지역 사회로부터 직접 정보를 얻을 수 있었고, 자신이 속한 사회적 현실에 더 가까워질 수 있었습니다. 총 115번의 인상적인 인터뷰가 진행되어 학생들의 헌신과 헌신을 보여주었습니다.
데이터 수집 단계 이후, 그룹은 결과를 측정할 수 있도록 정보를 표로 작성하고 그래프를 작성하는 데 전념했습니다.
이 단계는 학생들이 교실에서 배운 통계 개념을 적용하고 구체적인 방법으로 실습할 수 있도록 하는 데 필수적이었습니다.