분수 생성 및 소수 반복 연습

정답: 3/9.

쉼표 다음에 반복되는 부분인 마침표는 3입니다. 따라서 십진수는 다음과 같이 쓸 수 있습니다. 슬래시 위 첨자가 있는 0 쉼표 3.

두 가지 방법으로 해결할 수 있습니다.

방법 1: 분수

분수로 전체 부분을 추가합니다. 여기서 분자는 마침표가 되고 분모는 마침표와 다른 각 자릿수에 대해 숫자 9가 됩니다.

0칸 더하기 9칸 이상 3칸

이 특별한 경우에 정수 부분은 0이므로 답은 다음과 같습니다. 9개 중 3개.

방법 2: 대수

1단계: 십진수를 x와 동일시하여 방정식 I을 얻습니다.

x는 슬래시 위 첨자 공백 왼쪽 괄호 및 q u atio n 공백 I 오른쪽 괄호가 있는 0 쉼표 3과 같습니다.

2단계: 방정식의 양변에 10을 곱하여 방정식 II를 얻습니다.

10 공간. 직선 공간 x는 10 공간과 같습니다. 공백 0 슬래시 위 첨자가 있는 쉼표 3 10 직선 x는 3과 같습니다. 슬래시 위 첨자가 있는 쉼표 3 공백 왼쪽 괄호와 때 공백 I I 오른쪽 괄호

3단계: 방정식 II에서 방정식 I을 뺍니다.

MathML에서 접근 가능한 텍스트로 변환하는 동안 오류가 발생했습니다.

4단계: x를 분리하고 생성 분수를 찾습니다.

x는 9의 3과 같습니다.

정답: 9/13.

쉼표 다음에 반복되는 부분인 마침표는 4입니다. 따라서 십진수는 다음과 같이 쓸 수 있습니다. 슬래시 위 첨자가 있는 1개의 쉼표 4.

두 가지 방법으로 해결할 수 있습니다.

방법 1: 분수

분수로 전체 부분을 추가합니다. 여기서 분자는 마침표가 되고 분모는 마침표와 다른 각 자릿수에 대해 숫자 9가 됩니다.

1 공백 더하기 공백 4 9 나누기 9 9 나누기 4 9 나누기 13 9 나누기 9

방법 2: 대수

1단계: 십진수를 x와 동일시하여 방정식 I을 얻습니다.

직선 x는 슬래시 위 첨자 공백 왼쪽 괄호가 있는 14 쉼표 4와 같으며 공백 I 오른쪽 괄호일 때

2단계: 방정식의 양변에 10을 곱하여 방정식 II를 얻습니다.

10 공간. 직선 공간 x는 10 공간과 같습니다. 공백 1 쉼표 4 슬래시 위 첨자 10 직선 x는 14와 같음 쉼표 4 슬래시 위 첨자

3단계: 방정식 II에서 방정식 I을 뺍니다.

MathML에서 접근 가능한 텍스트로 변환하는 동안 오류가 발생했습니다.

4단계: x를 분리하고 생성 분수를 찾습니다.

직선 x는 9의 13과 같습니다.

정답: 41/99

쉼표 다음에 반복되는 부분인 마침표는 41입니다. 따라서 십진수는 다음과 같이 쓸 수 있습니다. 슬래시 위 첨자가 있는 0 쉼표 41.

두 가지 방법으로 해결할 수 있습니다.

방법 1: 분수

분수로 전체 부분을 추가합니다. 여기서 분자는 마침표가 되고 분모는 마침표와 다른 각 자릿수에 대해 숫자 9가 됩니다.

0 공백 더하기 공백 41 99 나누기 41 99 나누기

방법 2: 대수

1단계: 십진수를 x와 동일시하여 방정식 I을 얻습니다.

직선 x는 슬래시 위 첨자 공백 왼쪽 괄호와 공백 I 오른쪽 괄호가 있는 0 쉼표 41과 같습니다.

2단계: 방정식의 양변에 100을 곱하여 방정식 II를 얻습니다. (소수점에 두 자리가 있기 때문에).

100공간. 직선 공간 x는 100 공간과 같습니다. 공백 0 쉼표 41 슬래시 위 첨자 100 직선 x는 41 슬래시 위 첨자가 있는 쉼표 41 공백 왼쪽 괄호 및 질문 공백 I I 오른쪽 괄호

3단계: 방정식 II에서 방정식 I을 뺍니다.

MathML에서 접근 가능한 텍스트로 변환하는 동안 오류가 발생했습니다.

4단계: x를 분리하고 생성 분수를 찾습니다.

x는 99보다 41입니다.

정답: 2505/990

다음과 같이 다시 작성할 수 있습니다. 슬래시 위 첨자가 있는 2 쉼표 5 30, 여기서 30은 마침표입니다. 이것은 복합 십진수입니다.

1 단계: x와 같습니다.

직선 x는 슬래시 위 첨자가 있는 2 쉼표 5 30과 같습니다.

2 단계: 방정식의 양변에 10을 곱하여 방정식 I을 얻습니다.

십일조는 복합적이기 때문에 간단합니다.

10 공간. 직선 공간 x는 10 공간과 같습니다. 공백 2 쉼표 5 30 슬래시 위 첨자 10 직선 x는 25와 같습니다. 슬래시 위 첨자가 있는 쉼표 30 공백 왼쪽 괄호 및 질문 공백 I 오른쪽 괄호

3단계: 방정식 I에 등식의 양변에 100을 곱하여 방정식 II를 얻습니다.

100공간. 공간 10 직선 x는 100 공간과 같습니다. 공백 25 쉼표 30 슬래시 위 첨자 1 공백 000 직선 x는 2와 같음 공백 530 쉼표 30 슬래시 위 첨자

3단계: II에서 방정식 I을 뺍니다.

MathML에서 접근 가능한 텍스트로 변환하는 동안 오류가 발생했습니다.

4단계: x를 분리하고 나눗셈을 합니다.

x는 분자 2와 동일 공백 505 이상 분모 990 분수의 끝은 2 쉼표와 같음 5 30 슬래시 위 첨자는 공백 2와 동일 쉼표 5303030 공백... 우주

정답: 2025/990

다음과 같이 다시 작성할 수 있습니다. 슬래시 위 첨자가 있는 2개의 쉼표 0 45, 여기서 45는 마침표입니다.

1 단계: x와 같습니다.

직선 x는 슬래시 위 첨자가 있는 2 쉼표 0 45와 같습니다.

2 단계: 방정식의 양변에 10을 곱하여 방정식 I을 얻습니다.

십일조는 복합적이기 때문에 간단합니다.

10 공간. 직선 공간 x는 10 공간과 같습니다. 공백 2 쉼표 0 45 슬래시 위 첨자 10 직선 x는 20과 같습니다. 슬래시 위 첨자가 있는 쉼표 45 공백 왼쪽 괄호 및 질문 공백 I 오른쪽 괄호

3단계: 방정식 I에 등식의 양변에 100을 곱하여 방정식 II를 얻습니다.

100공간. 공간 10 직선 x는 100 공간과 같습니다. 공백 20 쉼표 45 슬래시 위 첨자 공백 1 공백 000 직선 x는 2 공백 045 쉼표 45 슬래시 포함 공백 왼쪽 괄호 및 공백 I I 오른쪽 괄호

3단계: II에서 방정식 I을 뺍니다.

MathML에서 접근 가능한 텍스트로 변환하는 동안 오류가 발생했습니다.

4단계: x를 분리하고 나눗셈을 합니다.

x는 분자 2와 같음 분모 990 위의 공백 025 분수 끝은 2 쉼표 0 45 슬래시 위 첨자는 공백 2 쉼표 0454545 공백과 같습니다...

정답: a) 2

나눗셈을 하면 다음을 찾습니다.

분자 22 공백 229 분모 27 공백 027 분수 끝은 0과 같음 쉼표 822473 822473 822473 822473 공백... 우주

십진수는 다음과 같이 다시 쓸 수 있습니다. 슬래시 위 첨자가 있는 0 쉼표 822473

마침표는 6자리마다 반복되며 소수점 이하 50자리의 가장 가까운 정수 배수는 다음과 같습니다.

6 x 8 = 48

따라서 마침표의 마지막 숫자 3은 소수점 이하 48자리를 차지합니다. 따라서 다음 반복에서 첫 번째 숫자 2가 50번째 위치를 차지합니다.

정답: b) 89

생성 분수를 결정하고 분자와 분모를 단순화하고 추가하는 것이 필요합니다.

다음과 같이 다시 작성할 수 있습니다. 0 쉼표 011 36(슬래시 위 첨자 포함), 여기서 36은 마침표입니다.

1 단계: x와 같습니다.

직선 x는 0과 같음 쉼표 011 36(슬래시 위첨자 포함)

2 단계: 방정식의 양변에 1000을 곱하여 방정식 I을 얻습니다.

십일조는 복합적이기 때문에 간단합니다.

1000칸. 직선 공간 x는 1000 공간과 같습니다. 공백 0 쉼표 011 슬래시 위 첨자가 있는 36 1000 직선 x는 11과 같습니다. 슬래시 위 첨자가 있는 쉼표 36 공백 왼쪽 괄호 및 질문 space I 오른쪽 괄호

3단계: 방정식 I에 등식의 양변에 100을 곱하여 방정식 II를 얻습니다.

100공간. 공간 1000 직선 x는 100 공간과 같습니다. space 11 쉼표 36 슬래시 위 첨자 space 100 space 000 직선 x는 1136과 같음 슬래시 위 첨자가 있는 쉼표 36 space 왼쪽 괄호 및 q u a tion space II 오른쪽 괄호

4단계: II에서 방정식 I을 뺍니다.

MathML에서 접근 가능한 텍스트로 변환하는 동안 오류가 발생했습니다.

5단계: x를 분리합니다.

x는 99000에서 1125와 같습니다.

생성 분수가 결정되면 단순화해야 합니다. 분자와 분모를 25로, 9로, 다시 9로 나눕니다.

1125 99000 나누기 분자 45 분모 3960 분수 끝 9 792 같음 1 88 나누기

따라서 1 + 88 = 89를 추가하면 됩니다.

정답: a) 670

생성 분수를 결정하고 분자와 분모를 단순화하고 빼는 것이 필요합니다.

다음과 같이 다시 작성할 수 있습니다. 슬래시 위 첨자가 있는 3개의 쉼표 012, 여기서 012는 마침표입니다.

1 단계: 방정식 I을 얻는 x와 같습니다.

직선 x는 슬래시 위 첨자 공백 왼쪽 괄호 및 물음 공백 I 오른쪽 괄호가 있는 3 쉼표 012와 같습니다.

2 단계: 방정식의 양변에 1000을 곱하여 방정식 II를 얻습니다.

1칸 000칸. 직선 공간 x는 1 공간 000 공간과 같습니다. 공백 3 쉼표 012 슬래시 위 첨자 1 공백 000 직선 x는 3과 같음 공백 012 쉼표 012 슬래시 위 첨자 공백 왼쪽 괄호 및 공백 I I 오른쪽 괄호

3단계: II에서 방정식 I을 뺍니다.

MathML에서 접근 가능한 텍스트로 변환하는 동안 오류가 발생했습니다.

4단계: x를 분리하고 나눗셈을 합니다.

x는 분자 3과 같음 분모 999 위의 공백 009 분수의 끝은 슬래시 위 첨자가 있는 3 쉼표 012와 같습니다.

생성 분수가 결정되면 단순화해야 합니다. 분자와 분모를 3으로 나눕니다.

분자 3 분모 위의 공백 009 999 분수의 끝은 분자 1과 같음 분모 333 위의 공백 003 공백 분수의 끝

따라서 1 003 - 333 = 670을 빼면 됩니다.

공칭 보완 운동

올바른 대안: a) 개인 수업을 이용하시기 바랍니다.“개인 교훈에서”는 명사 이익의 의미를 완성하기 때문에, 즉 필수 불가결하기 때문에 명목상 보완입니다.나머지 대안은 다음과...

read more
템플릿을 사용한 40 개의 스피치 피겨 연습

템플릿을 사용한 40 개의 스피치 피겨 연습

비유에 관한 모든 것을 알고 있는지 확인하십시오. 연습을하고 마지막에는 각 답변에서 작성한 의견을 확인하십시오.질문 1이 어머니와 아이의 대화에서 어떤 표현이 존재합니까?“나...

read more

주석 처리 된 이유 사용에 대한 연습

연습을 시작하기 전에 "이유"의 올바른 사용을 이해하는 데 도움이되는 요약을 확인하십시오.때문에: 질문 시작, 간접 질문 및 수사에 사용됩니다. 또한 문장을 연결하는 데 사용...

read more