그만큼 설명 텍스트 특정 주제를 소개, 토론 또는 설명하는 데 사용됩니다. 수업, 강의, 인터뷰, 세미나, 논문 방어, 회의 등과 같은 학업 및 학교 상황에서 매우 일반적입니다.
언어학자 Marcuschi에 따르면, 설명 텍스트는 로 자신을 구성합니다. 텍스트 유형 거기에 내레이션, 논증, 설명 및 명령이 추가됩니다. 유형, 즉 텍스트 모드이기 때문에 다양한 장르 텍스트.
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설명 텍스트 요약
설명 텍스트는 개념이나 아이디어의 표현을 주요 목적으로 합니다.
수업, 세미나, 강의, 인터뷰 등을 통해 학교 및 학업 환경에서 일반적으로 사용됩니다.
설명 텍스트는 구성에서 개념화, 정의, 설명, 비교, 정보 및 열거와 같은 언어적 요소를 나타낼 수 있습니다.
설명문을 작성하기 위해서는 수신자의 사전 지식에 주의를 기울이고 대상 청중과 일치하는 언어로 작성을 정교화하는 것이 필요합니다.
텍스트 유형학에 대한 비디오 수업: 전시
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설명 텍스트 란 무엇입니까?
설명 텍스트는 텍스트의 유형학적 시퀀스로 알려져 있습니다. 즉, 어휘, 구문 측면, 동사 시제, 논리적 관계 또는 스타일에 의해 정의됩니다. 또한 텍스트 유형으로 분류됩니다.
실용적인 구성에서 설명 텍스트 주요 기능은 ㅏ 주제 또는 아이디어 설명, 정보, 비교, 개념적(정의) 및 경우에 따라 입론, 소위 논증적 설명 텍스트에서.
설명 텍스트의 가장 명백한 예 중 하나는 클래스 장르입니다. 예를 들어, 문학 수업에서 교사는 비교 요소를 통해 특정 문학 학교의 일련의 특성을 제시합니다("학교 X는 일상적인 현실, Y 학교는 상징적 요소를 사용하는 동안"), 정보 제공("학교는 18세기 말과 19세기 초에 출발점을 가짐") 등이 있습니다. 다른 사람.
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설명 텍스트의 특징
설명 텍스트 특정 주제나 아이디어를 받는 사람에게 노출하고 방어하는 것이 특징입니다.. 학교 및 학업 환경에서 널리 사용되는 설명 텍스트는 구성이 약간 다를 수 있습니다. 예를 들어, 세미나 인터뷰나 보고서와는 다른 설명적인 글이다.
그러나 일반적으로 설명 텍스트는 언어를 중립적으로 생각하다, 즉, 3인칭으로 비인격적입니다. 커뮤니케이션은 명확하고 대상 청중이 접근할 수 있어야 합니다.
É 매우 흔한 존재 설명 설명 텍스트에서. 토론 내에서 주제를 자세히 설명하거나 강조 표시하는 데 도움이 됩니다. 논증적 설명 텍스트에서는 이름에서 알 수 있듯이 청중을 설득하기 위해 논증을 구축하는 데 중점을 둡니다.
설명 텍스트의 요소와 구조
설명 텍스트는 구성에 몇 가지 중요한 언어적 자원을 사용합니다. 그것들은 개념화, 정의, 설명, 비교, 정보 및 열거입니다.
개념화: 주어진 주제나 주제에 대한 개념의 표현으로 구성됩니다.
정의: 주제의 한계를 설정하고 이를 객관적으로 규정하고 의미를 부여하는 과정.
설명: 연구 대상에 대한 철저하고 상세한 분석이다.
비교: 둘 이상의 개념을 구분하여 모순 또는 근사치를 명확히 하고 강조 표시합니다.
정보: 주제에 내용을 추가할 수 있는 명령문의 집합입니다.
열거: 목록의 정교화 또는 교훈적인 설명이 있는 항목의 그룹화 또는 각 항목에 대한 격리된 접근을 위한 분리.
따라서 설명 텍스트의 구성은 구성에 어떤 리소스가 포함될 것인지에 따라 다릅니다. 앞서 언급했듯이 텍스트 장르(세미나, 인터뷰, 수업 등)에 따라 일부 요소는 다소 두드러진 위치를 차지합니다.
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설명 텍스트는 어떻게 만들어집니까?
텍스트 작성을 시작하기 전에 몇 가지 기본 정보가 필요합니다. 처음부터, 수신기에 대해 아는 것이 중요합니다.r, 즉, 귀하의 전시회를 관람할 관객입니다. 따라서 청중이 어떤 언어를 사용하는지 또는 청중이 어떤 사전 지식을 가지고 있는지 아는 것이 중요합니다.
예를 들어, 케인즈주의 경제 모델에 대한 강의에서는 그 주제에 대해 이미 알려진 것과 아직 알려지지 않은 것을 고려할 필요가 있습니다. 따라서 기관, 학생 및 기타 관련 정보에 대한 조사가 필요합니다.
그런 다음 수신기에 대해 더 많이 알고 있으면 전시 준비 과정. 이것은 연구와 연구가 필요합니다. 전시에서는 받는 사람이 주제를 아는 동시에 새로운 것을 배울 수 있는 것이 중요합니다. 따라서 연구와 연구는 기초 및 입문 지식에서 청중에게 거의 알려지지 않은 정보 및 데이터를 목표로 해야 합니다.
글을 쓰는 과정에서, 언어에주의하는 것이 좋습니다. 대중이 무관심해질 수 있으므로 혼동할 수 없습니다. 전시회는 기본 및 소개 정보로 시작하여 점차 더 복잡하고 새로운 것으로 진행되는 것이 일반적입니다.
이론적인 텍스트에서 여기에는 예나 설명이 수반된다는 점이 흥미롭습니다. 노출을 이해하고 수신자가 이해하지 못한 것에 대해 흥미를 잃지 않도록 관행 소재.
설명 텍스트의 예
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사례 연구 — 치료 중인 환자 환자 A. 씨. 첫 번째 세션에서 가족, 친구 및 남자 친구와 관련된 대인 관계에 대한 몇 가지 갈등을 제시했습니다. 그녀는 관계에 대한 불만을 보고했으며 Freud에 따르면 도덕적이고 완벽한 모델인 자아 이상이 만들어졌습니다. 그녀의 부모로부터 물려받은 - 환자는 그녀의 친구 서클, 그녀의 부모, 그리고 주로 그녀에게서 찾기 시작했습니다. 남자 친구. 주요 불만 사항에는 일련의 갈등과 파트너와의 결혼 가능성에 대한 질문이 포함됩니다. 제시되는 요소들 중 동료의 아이러니하고 때론 폭발적인 태도에 대한 비판이 눈에 띈다. 남자친구의 실수에 대한 끊임없는 메모도 전해진다. 그녀는 파트너에게 "더 낭만적이고 실존주의적인 것"을 요구합니다. 비교는 Jean-Paul Sartre와 같은 일련의 실존주의 학자에 대한 환자의 지식을 기반으로 합니다. 치료 목표로서 환자의 이상화 개념에 대해 연구하는 것이 필요합니다. 그래야만 그녀가 "완벽하고 과도한 도덕성을 부여받은"주제에 대한 검색에서 벗어날 수 있기 때문입니다. 자유연상법은 이러한 인식을 구축하는 데 가장 적합합니다. |
그만큼 위의 텍스트는 치료 사례 연구. 그 속에서 환자의 정신적 고통으로 인한 도움의 요구가 드러난다. 이 텍스트는 세션에서 작업한 주요 요점, 즉 지원을 요청하는 주제가 말한 모든 정보와 데이터를 가져올 것을 제안합니다. 치료사가 치료 목표나 계획을 개발할 수 있는 것은 노출된 요소들로부터입니다.
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말의 의미 이러한 목적을 위해 사전에 즉석에서 또는 서면으로 공개된 아이디어의 설명; 기도, 말. 연설을 통해 자신을 표현하는 자신의 방식: 그의 연설은 혼란스러웠습니다. 집단, 이데올로기, 주제 등의 행동 양식이나 특정 행동을 나타내는 문장과 발화의 집합: 종교적 담화. [언어학] 문장보다 긴 언어의 단위. 말했다. [언어학] 언어가 삽입되는 순간과 맥락을 고려하여 언어의 표현, 표현(구두 또는 서면). [언어학] 현재 사용하는 사람들이 사용하는 그대로 사용되는 언어. [인기] 길고 지루한 연설, 일반적으로 가르침, 도덕적 교훈을 전달하려는 사람의 연설: 아무도 더 이상 당신의 도덕주의적 연설을 참을 수 없습니다! 가능 |
그만큼 위의 스니펫은 사전 항목입니다. 그리고 우리가 전시를 볼 수 있는 장르 중 하나이다. 항목의 목적은 독자에게 일부 용어 또는 표현을 알리고 설명하고 제시하는 것입니다.
라파엘 카마르고 데 올리베이라
작문 선생님
