시스템 전문가, 현상의 원인을 찾는 단순함을 포기하고 시스템 내 상호 작용을 우선시하는 체계적인 접근 방식을 채택한 사람. 그것은 학교 맥락 내에서 다음과 같이 작용할 것입니다: 매일 문제를 다루는 사람들로부터 문제와 "관련된" 모든 사람들을 초대할 것입니다. 신경과 전문의, 학교 상담사, 심리교육사 또는 상담교사와 같이 자신을 문제가 있는 것으로 정의하는 "전문가"에게 클라이언트와 함께 언어 치료사.
전문가가 전통적인 방식으로 작업하고 각 사람과 이야기하고 합성을 준비하면 자신의 것을 개발할 것입니다. 전체 사례에 대한 서술이지만 정보의 지식에 의해 부여된 권한과 "치료를 위한 행동"에 대한 책임이 있습니다. 고객.
"관련된" 모든 사람들을 종합하면 모든 사람이 참여하고 모든 사람이 권력을 공유하는 새로운 내러티브를 구축할 수 있습니다. 모든 사람, 심지어 문제가 있는 사람이 진단(문제 설명)에 대한 책임이 있고 모든 사람이 치료(문제를 해결하는 이야기 구성)에 대한 책임이 있습니다.
학생의 기능을 더 잘 이해하기 위해서는 수업의 하위 시스템인 교실 맥락에서 이해하는 것이 중요합니다. 삽입된 시스템의 네트워크를 관찰하고, 이를 통해 새로운 모습을 가능하게 하고, 인간에 대해 생각하고, 증상을 가진 고립된 개인으로서가 아니라, 그것을 만드는 하위 시스템의 상호 관계와 병원성 물질의 결과로 부분. 이것은 아마도 더 "진정한" 모습일 것입니다.
패트리샤 로페스
브라질 학교 팀
심리학 - 브라질 학교
원천: 브라질 학교 - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/implicacoes-pensamento-sistemico-no-contexto-escolar.htm
