지금 공부할 주제를 구체적으로 이해할 수 있도록 아래에 구분 된 두 절을 함께 분석하는 것이 매우 흥미로울 것입니다.
그 소년 내 동창이다.
그 소년 포르투갈어 연구와 많은 것을 동일시합니다.
우리는 두 개의 절을 가지고 있는데, 주제의 경우 이것은 다음과 같이 표현 된 두 가지 모두에서 동일한 방식으로 표현된다는 것을 알 수 있습니다. "그 소년".문장을 구성하는 데 매우 중요한이 용어를 식별하면이 두 문장을 통합하여이 용어 세트를 복합 기간으로 만들려고할까요? 어서?
그 소년 뭐 포르투갈어 공부와 많은 것을 동일시하는 사람은 제 반 친구입니다.
둘 이상의 동사 (identifies / is – 동사 to be)가 존재하기 때문에 이제 복합 마침표가 있습니다. 따라서 우리는 또한 두 번째 문장의 제목 대신에 작은 단어가 배치되었음을 알았습니다. 단어가로 표현, 그 기능은 가능한 반복을 피하기 위해 주제를 바꾸는 것입니다. 이 단어 인 관계 대명사 그리고 그러한 치환의 결과로 그것은 주어의 구문 적 기능을 차지합니다.
알았다? 우리는 이미 다음 중 하나를 배웠습니다. 상대 대명사의 구문 기능 – 주제의.그러나 우리는 몇 가지 다른 것들이 있다는 것을 알아야합니다. 물론 몇 가지 예를 통해 지금부터 그것들을 알게 될 것입니다.
* 장소는 하늘이었습니다.
우리는 이곳을 몰랐습니다.
두 기도에 동참해 볼까요?
장소, 뭐 우리는 몰랐습니다. 그것은 천국이었습니다.
동사에 질문하면 우리는 무엇을 몰랐습니까? 장소.
그러므로, 상대 대명사의 구문 기능 직접 객체의입니다.
* 잊을 수 없는 영화.
우리는 영화를 보았다.
이기도에 참여하여 우리는 다음을 얻습니다.
영화 뭐 우리는 그것이 잊을 수없는 것을 보았다.
볼 동사는 다음과 같이 분류됩니다. 간접 전이. 따라서, 역할은 우리가 지정할 수 있습니다 관계대명사는 ~의 간접 목적어.
* 우리는 그 여자 이야기.
그 소녀는 우리의 최고의 친구가 될 것입니다.
다시 한 번 다음을 얻기 위해 한 정보를 다른 정보와 결합 해 보겠습니다.
그 소녀 누구 랑 우리는 최고의 동료가 될 것이라고 말했습니다.
매우 빠른 분석을 통해 우리는 이야기를해야합니다. 우리는 항상 혼자가 아닌 누군가와 함께합니다. 따라서 전치사를 동반하는 보어이므로 다음과 같이 해야 합니다. 구문 기능 이는 관계 대명사 “WHO”는간접 목적어.
* 고이 아니는 도시입니다.
이 도시의 기후는 매우 덥습니다.
기도에 참여하면 다음이 있습니다.
고이 아니 아는 도시입니다 어디 날씨가 매우 덥습니다.
이 발견과 관련하여 우리는 구문 기능 기인 할 수있는 관계 대명사 “어디”는 장소의 부사 부속물.
*책의 줄거리는 흥미진진하다.
우리는 책을 읽고.
우리는 그들과 합류 할까?
우리는 책을 읽었습니다. 누구의 플롯은 흥미 롭다.
우리는 관계 대명사 “누구의"는 주인의식을 제공합니다. 즉, 줄거리는 책에 속합니다. 이 관찰을 바탕으로 우리는 구문 기능 의 관계 대명사 “누구의”는 부사 대리.
Vânia Duarte 작성
편지에서 졸업
