암석과 광물 의 구성 요소입니다 암석권. 일부는 둘 다 같은 것이라고 믿지만 이러한 요소를 지구와 구별하는 방법을 아는 것이 중요합니다.
단순히 상식적으로 돌이라고 불리는 암석은 광물 클러스터를 설명합니다. 따라서 미네랄은 미네랄을 구성하고 구성하는 부분 일뿐입니다. 암석의 예로는 석영, 운모 및 장석으로 구성된 화강암이 있습니다.
반면에 미네랄은 응고 된 화학 물질 또는 화합물입니다. 등급은 밝기, 색상, 불투명도, 질감 등과 같은 속성에 따라 지정됩니다.
많은 수의 석영으로 구성된 규암과 같은 단일 광물에 의해 형성된 암석의 경우가 있습니다.
수업 계획-암석과 광물
테마: 바위와 광물
년제안: 초등학교
시각제안: 45 ~ 50 분의 약 5 ~ 6 레슨.
목표:
- 다양한 탐험 암석 유형 그리고 미네랄 지구상에 존재;
- 방법 이해 암석;
- 퇴적암, 화성암 및 변성암의 차이점을 배우십시오.
- 지구는 끊임없이 형성되고 변형되는 행성이라는 것을 이해하십시오.
- 기본 사항 탐색 지질학;
- 합리적이고 창의적인 사고 능력을 개발합니다.
- 그룹으로 협력합니다.
필요한 재료:
퇴적암
- 빈 병 및 뚜껑, 각 학생당 1 개 또는 3-4 명의 학생 그룹
- 공원 또는 놀이터 이용;
- 교실 근처의 물에 대한 접근;
- 관찰 기록을위한 종이와 연필.
화성암
- 종이 클립, 3-4 명의 학생 그룹당 2 개;
- 3-4 명의 학생 그룹당 하나씩 25cm 줄
- 끓는 물을위한 냄비 또는 주전자;
- 스토브 또는 핫 플레이트, 물, 냉동고 또는 냉장고 이용
- 소금;
- 설탕;
- 오븐 장갑, 3-4 명의 학생 그룹당 최소 한 쌍
- 돋보기, 3-4 명의 학생 그룹당 최소 1 개;
- 관찰 기록을위한 종이와 연필;
- 선택 과목: 문구 및 책갈피.
변성암
- 연구 자료에 대한 접근;
- 관찰 기록을위한 종이와 연필;
- 편지지, 학생당 한 장;
- 암석 수집 및 분류;
- 공원 또는 놀이터 이용;
- 귀하의 지역에 대한 지질 가이드;
- 암석 분류 시트, 각 학생에 대해 적어도 하나;
- 풍화암;
- 다른 암석의 작은 표본;
- 핫 플레이트;
- 스톱워치;
- 핀셋 쌍;
- 종지;
- 얼음물;
- 관찰 기록을위한 종이와 연필.
침식을 시뮬레이션하려면
- 큰 바닥 플라스틱 트레이, 데모 용 1 개;
- 학생들이 찾은 자갈, 꽃, 가지, 잎 및 기타 천연 재료;
- 관찰 기록을위한 종이와 연필;
- 물병.
솔로를 만들기 위해
- 큰 그릇;
- 다양한 돌;
- 학생들이 찾은 낙엽, 풀 및 기타 유기물 조각;
- 선택 과목: 베갯잇;
- 선택 과목: 망치.
개발:
1- 준비
활동에 사용할 암석 분류 시트를 만듭니다. 학생들은 암석 분류 시트를 사용하여 표본을 화성, 퇴적 또는 변성으로 분류합니다.
설명 열에는 암석이 발견 된 위치, 모양, 색상 또는 질감에 대한 메모가 포함될 수 있습니다. 브로셔에는 다음 요소가 포함되어야합니다.
바위의 분류
이름: ______________________________________________________________________
형식: ____________________________________________________________________
설명: ___________________________________________________________________
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이것은 어떤 종류의 바위입니까? _____________________________________________________________________________
3- 지시 중
퇴적암
퇴적암은 지구 표면의 2/3 이상을 차지합니다. 그들은 다른 레이어로 구성됩니다. 이러한 층은 모래, 미사, 자갈 또는 화석 조각 일 수 있습니다. 오랜 시간에 걸쳐 층은 바위로 변합니다.
이 활동에서 학생들은 퇴적층을 모델링합니다.
1 단계: 각 학생 또는 3-4 명의 학생 그룹에게 빈 병을줍니다.
2 단계: 학생들에게 돌, 자갈, 흙, 모래 및 기타 재료를 수집하도록 요청합니다. 그들은 개별적으로 또는 소그룹으로 병의 약 1/3을 수집 된 재료로 채워야합니다.
3 단계: 교실로 돌아 오면 학생들에게 항아리에 물을 넣고 뚜껑을 단단히 조이도록합니다.
4 단계: 학생들에게 닫힌 바이알을 흔들도록 지시합니다.
5 단계: 다음날 학생들에게 재료가 층으로 쌓이면 어떻게되는지 관찰하도록합니다. 학생들이 레이어를 설명하도록 권장합니다. 예: "무거운 재료는 맨 아래에 얇은 재료는 맨 위에 있습니다."
화성암
화성암은 연한 덩어리 또는 용암. 미네랄의 혼합과 냉각 속도에 따라 형성되는 화성암의 종류가 달라집니다. 천천히 냉각하면 큰 결정이 생성됩니다. 급속 냉각으로 작은 결정이 생성됩니다. 이 활동을 통해 학생들은 자신의 수정을 만들 수 있습니다.
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1 단계: 3-4 명의 학생으로 구성된 각 그룹에 종이 클립을 끈의 양쪽 끝에 붙여 무게를 잰다.
2 단계: 교실이나 학교 주방에서 물을 끓입니다. 각 그룹에 대해 유리 반에 물을 채 웁니다.
주의! 이 순간은 유일하고 배타적 인 책임입니다. 선생님. 이후 취급시 부상을 입지 않도록주의하고이 활동을하는 동안 학생들을 완전히 관찰하십시오.
3 단계: 학생들에게 컵에 섞을 소금이나 설탕을 선택하도록합니다. 물에 녹을 때까지 소금이나 설탕을 첨가해야합니다.
4 단계: 학생들이 끈의 한쪽 끝을 소금이나 설탕 용액에 떨어 뜨리고 다른 쪽 끝을 유리 잔 옆에 걸도록 도와줍니다.
5 단계: 각 그룹에서 한 명의 학생을 선택하여 그룹의 물을 처리합니다. 열로부터 손을 보호하기 위해 오븐 장갑을 제공하십시오.
6 단계: 학생 그룹을 반으로 나눕니다. 한 그룹에 병을 냉동실에 넣어 빨리 식히도록 요청하십시오. 다른 그룹에게 병을 햇빛을받을 수있는 곳에 두거나 천천히 식히기 위해 실온에 두도록 요청하십시오.
7 단계: 크리스탈이 줄에서 자라도록 항아리를 그대로 둡니다.
8 단계: 항아리가 다룰 수있을 정도로 식었을 때 학생들에게 돋보기로 크리스탈을 살펴본 다음 그려서 비교해 보라고합니다.
선택 사항: 한 학급에서 소금과 설탕의 혼합물로 만든 결정과 급속 냉각 된 결정과 천천히 냉각 된 결정의 차이를 그래프로 표시합니다.
변성암
변성암은 기존 암석이 압력 (예: tectonism, 장력 및 압축) 또는 열 (마그마)에 의해 변경 될 때 형성됩니다.
1 단계: 각 학생이 아래 목록에서 변성암을 선택하게합니다. 적어도 한 명의 학생이 각 돌을 선택하도록하십시오.
슬레이트
편암
편마암
Cornean
규암
대리석
2 단계: 학생들에게 책이나 인터넷 자료를 사용하여 선택한 변성암을 조사하게합니다. 그들은 암석의 초기 구성과 원래 구성이 진행되는 과정을 결정해야합니다.
3 단계: 셰일, 사암 또는 석회암을 주성분으로 사용하여 변성암에 대한 "레시피"를 작성하도록 학생들에게 지시합니다. 레시피는 원래 재료를 변경하는 과정을 설명해야합니다.
4- 암석 수집 및 분류
공원에서 암석 수집 탐험을 조직하십시오. 가능하면 먼저 해당 지역의 지질 가이드를 찾으십시오.
1 단계: 학생들에게 가능한 한 많은 암석 표본을 찾도록 요청합니다.
2 단계: 각 학생은 적어도 하나의 암석 샘플에 대해 암석 분류 시트를 작성해야합니다. 설명 열에는 암석이 발견 된 위치, 모양, 색상 또는 질감에 대한 메모가 포함될 수 있습니다.
3 단계: 학생들이 암석 분류 시트 (및 가능한 경우 지질 가이드)를 사용하여 표본을 화성, 퇴적 또는 변성으로 분류하도록 돕습니다.
5- 풍화암
학생들에게 더위와 추위가 암석에 미치는 영향을 관찰하게하십시오.
주의! 오직 선생님 열판을 사용하고 가열 된 돌을 다루어야합니다.
1 단계: 다른 돌의 작은 표본을 열판에 최소 10 분 동안 놓습니다.
2 단계: 집게를 사용하여 뜨거운 돌을 한 번에 하나씩 얼음물 접시에 넣습니다.
3 단계: 학생들에게 결과를 기록하도록 요청합니다. 열은 암석을 팽창시키고 추위는 암석을 수축시킵니다. 퇴적암은 더 부드럽고 다공성이기 때문에 더 빠른 효과를 보입니다.
6- 침식 시뮬레이션
1 단계: 바닥이 플라스틱으로 된 커다란 쟁반의 한쪽 끝에 모래 더미를 놓습니다.
2 단계: 학생들에게 모래 언덕 경사면에 자갈, 꽃, 가지, 잎 및 기타 천연 재료를 놓도록 요청합니다.
3 단계: 학생들에게 물이 경사면에 버릴 경우 어떤 일이 일어날 지 지정하도록 요청합니다.
4 단계: 학생들이 가설을 작성한 후 천천히 물을 경사면에 붓습니다. 학생들에게 관찰 한 내용을 기록하도록합니다.
5 단계: 경사면에 더 많은 물을 붓습니다. 학생들에게 무슨 일이 일어나는지 보도록 요청하십시오.
6 단계: 학생들에게 지구 표면이 끊임없이 변하고 있다는 결론을 내 리도록 격려합니다.
7- 토양 만들기
공기와 물은 돌을 흙으로 바꿀 수 있습니다. 온도 변화로 인해 암석이 부서집니다.
주의! 학생과 교사는 눈을 보호하기 위해 보안경을 착용해야합니다. 선생님 망치를 다루어야합니다.
1 단계: 학생들에게 돌을 문지르고 병에 입자를 모으라고합니다.
2 단계: 교사는 돌을 낡은 베갯잇에 넣고 부숴 질 때까지 망치로 쳐도됩니다.
3 단계: 학생들에게 죽은 잎, 풀 및 기타 유기물 조각을 암석 입자에 추가하도록 요청합니다.
4 단계: 학생들에게 솔로를 만드는 데 필요한 사항을 설명합니다. 자연이 2.5cm의 토양을 만드는 데 최대 1000 년이 걸린다는 점을 지적하십시오.
참조 :
- 규암 암의 지질학과 용도
- 수업 계획 – 실습 수업 – 화산
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