뭐가?
Hyperlexia는 높은 읽기 능력과 같은 증상을 포함하는 증후군으로 이해할 수 있습니다. 문자와 숫자에 대한 집착의 일종이지만 다른 영역에서 일종의 지연이 동반됩니다. 개발. 이 증후군은 세 가지 주요 특징으로 이해할 수 있습니다. 조기 읽기 능력, 구두 언어 처리의 어려움 이다 행동의 사회적 부적응.
오랫동안 고독 증 아동은 진단을위한 연구와 메커니즘이 거의 없기 때문에 자폐증 참조를 기반으로 진단되었습니다.
진단하는 방법?
일부 특성은과 독증 진단으로 이어질 수 있으며, 그중에서도 문자 및 숫자와의 아동의 조기 상호 작용에 우선 순위를 부여해야합니다. 18 개월 이후부터 과잉 독증 아동은 문자와 숫자를 식별하는 차별화 된 능력을 보여주기 시작합니다. 약 3 세부터이 아이들은 글자의 그룹을 인식하고 단어를 형성 할 수 있습니다. 맥락에서 의미. 따라서이 아이는 같은 나이의 다른 아이들처럼 구두 언어를 마스터하지 않더라도 전체 문장을 읽을 수있을 것입니다. 우리는 hyperlexia를 가진 모든 아이들이 같은 상태의 발달을 갖는 것은 아니라는 것을 기억해야합니다. 진단 기간 동안주의를 기울여야 할 과잉 독증 아동의 또 다른 특징은 일상에 대한 애착입니다. 과잉 독증 아동은 일정과 활동의 변화를 거의 받아들이지 않으며 모든 상황에서 패턴을 찾으려고 노력합니다.
과잉 독증 아이
Hyperlexia는 어떤 교수법의 결과가 아닙니다. 즉, 이러한 경우에 일어나는 읽기 능력은 가르치는 것이 아니며, 아이가 그러한 방식으로 행동하도록 지시 할 수 없습니다. 이 아이는 단순히 글자와 그 그룹을 식별하여 단어를 해독하는 방법을 배웁니다.
과잉 독증 아동이 사회적 관계에서 어려움을 겪는다고해서 이것이 권장되어서는 안된다는 의미는 아닙니다. 정상적인 발달을 가진 아이들과 관련하여 이러한 아이들의 경험과 관련된 많은 이점이 있으며 그중에서도 구강 자극이 두드러집니다. 과잉 독증 아동의 경우 정상적인 아동은 말을 많이하는 사람이지만, 이러한 상호 작용을 통해 구두 의사 소통의 기능적 측면을 인식 할 수 있습니다.
학교에서
일부 교육적 입장은 과잉 독증 아동이 존재하기 때문에 과잉 독증을위한 특별한 방의 생성을 옹호합니다. 학생들은 예를 들어 프로그램의 커리큘럼 및 유연성의 조정과 같이 교사, 조정 및 학생의 일상적인 변화를 암시합니다. 가르치는. 그러나 정상적인 아동과 과잉 독증 아동 모두에게 중요합니다. 다른 조건의 다른 아이들과의 관계를 통해 다른 방법을 인식 할 수 있습니다. 의사 소통. 반면에 교사는 단어와 숫자를 다루는 능력을 창의적으로 사용하여 모든 사람에게 진정으로 가치있는 경험이되도록 준비해야합니다.
자세한 정보는 어디에서 찾을 수 있습니까?
브라질에는과 독증에 관한 출판물이 거의 없습니다. 몇 년 전, 저자 Susan Martins Miller는 Belo Horizonte의 Nova Alvorada 출판사에서“Lendo muitoprende”(매우 일찍 읽음)라는 책을 출판했습니다. 어린이와 성인의 삶에서과 독증의 조건과 의미를 명확하게 설명합니다. 또한 일부 자폐아 부모 협회가 활동하고 있습니다. 웹 사이트에 신드롬의 특징을 알리기 위해 누군가와 함께 사는 경험의 세부 사항이 매우 풍부한 콘텐츠를 생성합니다. 과잉 독증.
줄리아나 스피넬 리 페라리
브라질 학교 협력자
UNESP에서 심리학 졸업-Universidade Estadual Paulista
FUNDEB의 간단한 심리 치료 과정-Bauru 개발 재단
USP-University of São Paulo에서 학교 심리학 및 인간 개발 석사 과정