ინოვაციურ ინიციატივაში, მასწავლებლები Instituto de Educação Paulo de Tarso-დან, ნოვა იგუაჩუში (RJ), იპოვა შემოქმედებითი გზა მე-9 კლასის მოსწავლეების მათემატიკაში მოტივაციისა და ინტერესის გასაღვივებლად.
პროექტში „School Minicense: Statistics and Society“ მოსწავლეებს მიეცათ გამოწვევა ასახავდნენ და მსჯელობდნენ შესაბამის თემებზე, რომლებიც მოიცავდა ბრაზილიის მოსახლეობის მონაცემების შეგროვებას.
მეტის ნახვა
ყურადღება, მასწავლებლები: კლასის ორგანიზებას შეუძლია გააუმჯობესოს…
ფორუმს სურს განათლება საგადასახადო რეფორმაში ნეიტრალური განაკვეთით
ხუთ განსხვავებულ ნაბიჯში მოსწავლეები წახალისდნენ სხვადასხვა საკითხების შესწავლაში.
საუბრის წრე და გამოკითხვები ხელს უწყობს IBGE მონაცემების ასახვას და გამოძიებას
მიმდინარე პროექტის ფოტო. (სურათი: დაკვრა)
ინიციატივა ითვალისწინებდა სრულიად ინტერაქტიულ მიდგომას, რომელშიც ჩართული იყო ყველა სტუდენტი და მათი წახალისება, რათა საჯაროდ გამოაქვეყნონ თავიანთი პირადი გამოცდილება, რომელიც დაკავშირებულია მთელი კურსის განმავლობაში მუშაობა.
პირველ ეტაპზე მოსწავლეები შეიკრიბნენ საუბრის წრეში, სადაც მათ შეეძლოთ მსჯელობდნენ და ასახავდნენ სტატისტიკური მონაცემების შესაბამისობას ყოველდღიურ ცხოვრებაში.
განხილული თემები იყო მრავალფეროვანი და მოიცავდა რელიგიას, ფერს/რასს, ადამიანებს თითო ოჯახზე, BMI (სხეულის მასის ინდექსი), ასაკს და ცოდნის სფეროს.
სტუდენტებს საშუალება ჰქონდათ გაეზიარებინათ თავიანთი გამოცდილება და აღქმა, გაემდიდრებინათ დებატები და გაეფართოვებინათ კოლექტიური ცოდნა.
შემდეგ მონაწილეები დაყვეს ჯგუფებად, რათა ჩაეტარებინათ გამოკითხვები ცნობილი ბრაზილიის გეოგრაფიისა და სტატისტიკის ინსტიტუტის (IBGE) მიერ შეგროვებულ მონაცემებზე დაყრდნობით.
სტუდენტებთან ამ ტიპის მუშაობა უზრუნველყოფდა სრულიად განსხვავებულ გამოცდილებას, რამაც შესაძლებელი გახადა მიახლოება მეტი საგამოძიებო ცნებები და წაახალისეთ სტუდენტები, მოიძიონ სანდო და შესაბამისი წყაროები მათი მხარდასაჭერად არგუმენტები.
თითოეულ ჯგუფს ჰქონდა ავტონომია, აერჩია გამოსაკვლევი თემები, ინდივიდუალური პრეფერენციებისა და ინტერესების გათვალისწინებით.
მოსწავლეებთან მუშაობის პროცესი
ჯგუფების გამოყოფის შემდეგ ჩნდება იდეა გამოყენების Google შეგროვების ფორმები. თუმცა, მათ აირჩიეს ტრადიციული მეთოდი, Excel-ის გამოყენებით, რათა ჰქონოდათ სტატისტიკის ანალიზისა და დეტალების გაცნობის გამოცდილება, გარდა გრაფიკული ინსტრუმენტის გამოყენებისა.
ოფციებით ფორმები მორგებულია თითოეული ჯგუფის მიერ. ერთ-ერთი მასწავლებლის თქმით, მან მხოლოდ ბეჭდვის მოდელი მოაწყო, გარდა ამისა, გაიდლაინები და საჭირო კორექტირება.
მონაცემთა შეგროვების განვითარება შეუცვლელი ეტაპი იყო იმის უზრუნველსაყოფად, რომ სტუდენტებს ჰქონოდათ კარგად ჩამოყალიბებული და ეფექტური გეგმა მაქსიმალური ინფორმაციის მისაღებად. სწორედ ამ მიზეზით, თითოეულმა ჯგუფმა შეიმუშავა საკუთარი სამოქმედო გეგმა.
ამ მიღწევებში ორიენტირებული იყო საინტერესო თემები და კვლევის მეთოდები. ამ აქტივობამ არა მხოლოდ ორგანიზაციის, არამედ სტუდენტების ავტონომიის სტიმულირება მოახდინა.
ეს იმიტომ მოხდა, რომ მათ მოუწოდეს სტრატეგიულად ეფიქრათ, თუ როგორ შეეგროვებინათ შესაბამისი მონაცემები ეთიკურად და ზუსტად.
მოსწავლეები აგროვებენ მონაცემებს საზოგადოებისგან
საგულდაგულოდ განსაზღვრული დაგეგმვით, მოსწავლეებმა გამოიყენეს ფორმები არა მხოლოდ საკუთარ კლასებში, არამედ სხვა თანატოლებსა და სასკოლო საზოგადოების წევრებს შორის.
ამ გამდიდრებულმა გამოცდილებამ სტუდენტებს საშუალება მისცა მიეღოთ ინფორმაცია უშუალოდ თანატოლებისგან და ადგილობრივი საზოგადოებისგან, დაახლოებით მათ სოციალურ რეალობასთან, რომელშიც ისინი არიან ჩასმული. მთლიანობაში, ჩატარდა შთამბეჭდავი 115 ინტერვიუ, რომელიც აჩვენებდა სტუდენტების ერთგულებასა და ერთგულებას.
მონაცემთა შეგროვების ფაზის შემდეგ, ჯგუფებმა თავი დაუთმეს ინფორმაციის ცხრილების შედგენას და დიაგრამების აგებას, რათა შეძლონ შედეგების გაზომვა.
ეს ნაბიჯი არსებითი იყო იმისთვის, რომ მოსწავლეებმა შეძლონ კლასში ნასწავლი სტატისტიკური ცნებების გამოყენება და მათი პრაქტიკაში დანერგვა კონკრეტული გზით.
