ტექსტის ინტერპრეტაციის რჩევები ესპანურ ენაზე Enem-ისთვის შეიძლება დიდი განსხვავება იყოს მათთვის, ვინც აპირებს გაიაროს ესპანეთის ტესტი ეროვნული უმაღლესი სკოლის გამოცდა.
ტექსტების ინტერპრეტაცია შედგება ტექსტის გზავნილის ანალიზისგან (გაგება), რომელიც ხორციელდება კითხვის ზოგიერთი სტრატეგიით, რაც წაკითხული ტექსტის შესახებ დასკვნებისკენ მიგვიყვანს. მიუხედავად იმისა, რომ ეს არის სუბიექტური მოქმედება - ანუ ის შეიძლება განსხვავდებოდეს ადამიანიდან ადამიანში რეპერტუარის მიხედვით და კითხვის გამოცდილება, რომელიც ყველას აქვს — არსებობს გარკვეული სტრატეგიები, რომლებიც გვეხმარება გავაუმჯობესოთ ჩვენი ინტერპრეტაცია.
ბევრი სტუდენტი ცდილობს აირჩიოს ესპანური, როგორც უცხო ენა ეროვნული საშუალო სკოლის გამოცდაზე (Enem) იმის გამო პორტუგალიურთან სიახლოვე, მაგრამ ეს სტრატეგია არ არის ეფექტური, თუ დროს არ დაუთმობთ ესპანურის შესწავლას. ეს ენები ახლოსაა, მაგრამ არა იგივე! საჭიროა სხვადასხვა ჟანრის კითხვა, ესპანური, ესპანურენოვანი კულტურების ენობრივი სტრუქტურის შესწავლა, კითხვის სტრატეგიების სწავლა და ბევრი პრაქტიკა.
თუ თქვენ აპირებთ Enem-ის აღებას და უცხო ენად ესპანური შეარჩიეთ,
განაგრძეთ კითხვა, რომ მიიღოთ 5 ღირებული რჩევა Enem-ზე ესპანურად ტექსტის ინტერპრეტაციისთვის. მათთან ერთად უპასუხეთ ესპანურის 5 კითხვას Enem-ში თქვენ შეჭამეს (ნამცხვრის ნაჭერი).წაიკითხე შენც: ყველაზე მოთხოვნადი ესპანური თემები Enem-ში
5 ესპანური ტექსტის ინტერპრეტაციის რჩევა Enem-ისთვის
1. ისწავლეთ და წაიკითხეთ ტექსტის ჟანრების ცოდნის გასამდიდრებლად
როგორც ჩანს, აშკარა რჩევაა, მაგრამ ის ფაქტი, რომ ესპანური და პორტუგალიური ძმური ენებია (ორივე ლათინურიდან მოდის და ძალიან იზიარებს მსგავსი) იწვევს ბევრ ადამიანს ცნობილ მითში სიმარტივის გაგების, ლედო მოტყუების (ან, კარგის) შესახებ. Ესპანური, სუფთა შეცდომა). სტუდენტების უმეტესობა, ვინც იღებს Enem-ს, ირჩევს ესპანურს, როგორც უცხო ენას, მაგრამ, მონაცემების მიხედვით საგანმანათლებლო კვლევებისა და კვლევის ეროვნული ინსტიტუტი Anísio Teixeira (Inep), 35%-ზე ნაკლები ახერხებს 5-ის მიღებას. კითხვები. ბოლო გამოკითხვები საშუალო სკოლის მოსწავლეებთან ასევე ადასტურებს სწორი პასუხების ამ დაბალ მაჩვენებელს.
ამ დაბალი ინდექსის მიზეზი არის რწმენა, რომ ენების სიახლოვე ხელს უწყობს პროცესს, მაგრამ აზრი არ აქვს მხოლოდ იმის ცოდნას, რომ არსებობს მსგავსი სიტყვები ესპანურის სტრუქტურაზე ფოკუსირების გარეშე და, ძირითადად, საგამოცდო ტექსტებში არსებულ შინაარსში. გაგებისა და ინტერპრეტაციის პროცესში სიტყვების გაშიფვრა, მათი მნიშვნელობა და ფუნქციები მხოლოდ პირველი ნაბიჯებია. შემდეგები დამოკიდებულია ტექსტური ჟანრის ამოცნობა და სამყაროს შესახებ მათ ცოდნას, ტექსტის შინაარსსა და თემას შორის ინტეგრაცია.
ყველა ამ ასპექტის განსავითარებლად, შეეცადეთ წაიკითხოთ ახალი ამბები, რეპორტაჟები, მულტფილმები, ლექსები, რომანები, რეკლამები, კომიქსები, ყველაფერი რაც შეგიძლიათ ესპანურად, რათა თავიდან აიცილოთ პორტუგალიის კლანჭებში ჩავარდნა.
2. ისწავლეთ და წაიკითხეთ თქვენი ენობრივი და კულტურული ცოდნის გასამდიდრებლად
ენემზე ესპანური კითხვების წაკითხვის პროცესის ბოლო კვლევაში, მასწავლებლები მარიანა და სილვა მირანდა, ერიკა დოს სანტოს როდრიგესი და ელენა ორტიზ-პრეუსი დაადასტურა, რომ სტუდენტებმა, რომლებიც უფრო მეტ დროს სწავლობდნენ ესპანურს და, შესაბამისად, უკეთ იცოდნენ კულტურის შესახებ, მიიღეს უკეთესი შედეგები Enem de-ში. 2017. ამიტომ, „ წაკითხულის გაგების პროცესი L2-ში [უცხო ენაზე] ენის ცოდნის გარდა მოითხოვს კულტურის ცოდნასაც. და ტექსტური ჟანრების მახასიათებლები L2-ში“.|1|
ეს ცოდნა მოიცავს უფრო მეტს, ვიდრე ცოდნას კულტურული მანიფესტაციების (როგორიცაა Día de los Muertos, ტანგო, ფლამენკო) ან გასტრონომიული მრავალფეროვნების შესახებ. სხვადასხვა ჟანრის კითხვა გვაწვდის ინფორმაციას ესპანური მოსახლეობის შეშფოთების, მიმდინარე ტენდენციების შესახებ ახალგაზრდული კულტურის, პოლიტიკური, ეკონომიკური და საგანმანათლებლო ლანდშაფტის მოხმარება, ასევე გარკვეული გამონათქვამების გამოყენება იდიომატური.
3. ისწავლეთ ზმნის დროების ფუნქცია
აწმყო, წარსული და მომავალი დროებითი ცნებებია, რომლებიც გვხვდება თითქმის ყველა ენაში, მაგრამ ზმნის განწყობის გამოყენება შეიძლება განსხვავდებოდეს. მაგალითად, იცოდით, რომ ესპანურად მომავალი შეიძლება თუ არა მისი გამოყენება აწმყოში ჰიპოთეზების შესაქმნელად? რომ პირობითი გამოიყენება წარსულში ჰიპოთეზების შესაქმნელად? და რომ არსებობს ორი წარსული (Განუსაზღვრელი Ეს არის სრულყოფილი ნაერთი) რომელიც ითარგმნება როგორც წარსული სრულყოფილად პორტუგალიურად? არა? ასე რომ, დროა გადახედოთ სტატიებს აქ, რათა დარჩეთ ამ თემებზე! ესპანური ზმნების შესწავლის დასაწყებად დააწკაპუნეთ აქ.
4. ისწავლეთ სტატიების ფუნქციები და შეავსეთ ნაცვალსახელები
ბევრი გრამატიკა, არა? მაგრამ აუცილებელია ამ თემების ცოდნა, რადგან გამოყენება შემავსებელი ნაცვალსახელები ბევრია ესპანურად უფრო ინტენსიური ვიდრე პორტუგალიურად. მაგალითად, ფრაზა ვიკითხე ეს ნიშნავს, რომ ვიღაცას რაღაც ვთხოვე; თავის მხრივ, ვიკითხე ნიშნავს, რომ მე ვითხოვე რაღაც მდედრობითი სქესის.
გარდა ამისა, იმ შემთხვევაში, თუ სტატიები, Კიდევ არსებობს ნეიტრალური სტატია ის, რომელსაც არც სქესი აქვს და არც რიცხვი (აქედან გამომდინარე ნეიტრალურია). თუ ვიტყვი ყველაზე ლამაზი, ეს ნიშნავს, რომ მე ვსაუბრობ ცალკეულ მამრობით არსებაზე ან ობიექტზე, რომელსაც ლამაზად ვთვლი; მეორეს მხრივ, ყველაზე ლამაზი ნიშნავს იმას, რაც ყველაზე ლამაზად მიმაჩნია. სრულიად განსხვავებული, არა?
5. ისწავლეთ კითხვის სტრატეგიების გამოყენება
კითხვის სტრატეგიები არის ტექნიკა ან პროცედურები, რომლებიც არჩეულია/შემუშავებულია ტექსტის გააზრების/ინტერპრეტაციის პროცესში დასახმარებლად. გაითვალისწინეთ რას ამბობს ინეპი უცხო ენის ტესტთან დაკავშირებული კითხვის უნარების შესახებ:
თანამედროვე უცხოენოვანი ტექსტიდან (LEM) სიტყვებისა და გამოთქმების დაკავშირება მის თემასთან; გამოიყენოს LEM-ის და მისი მექანიზმების ცოდნა, როგორც ინფორმაციის, ტექნოლოგიებისა და კულტურების წვდომის შესაძლებლობების გაფართოების საშუალება; LEM-ში ტექსტის დაკავშირება ლინგვისტურ სტრუქტურებთან, მის ფუნქციასთან და სოციალურ გამოყენებასთან; და აღიაროს კულტურული წარმოების მნიშვნელობა LEM-ში, როგორც კულტურული და ენობრივი მრავალფეროვნების წარმომადგენლობა.
ამ უნარების მისაღწევად, აუცილებელია გარკვეული სტრატეგიების გამოყენება, მაგ:
- სამყაროს შესახებ მათ ცოდნაზე წვდომა, ტექსტის შინაარსთან დაკავშირება (კავშირები);
- ჰიპოთეზების ან გამოკლების შექმნა წასაკითხად (დასკვნა);
- ტექსტისა და პირადი გამოცდილების საფუძველზე გონებრივი გამოსახულების შექმნა (ვიზუალიზაცია);
- დაუსვით კითხვები ტექსტს დაბნეულობის აღმოსაფხვრელად, ანალიზისა და დასკვნის მიზნით (ტექსტის კითხვები);
- ტექსტის არსებითი იდეების შეჯამება (შეჯამება) ან თუნდაც წაკითხვის შემდეგ ახალი აზრის ან პირადი პერსპექტივის შექმნა (სინთეზი).
გაითვალისწინეთ რომ მკითხველები, რომლებიც იკვლევენ ტექსტის სრულ ვიზუალურობას, უფრო მეტად აირჩევენ სწორი პასუხის ალტერნატივებს. ეს იმიტომ ხდება ყველა ტექსტს აქვს სტრუქტურა, რომელიც მას ცნობადს ხდისდა ამ სტრუქტურაში ყველა ელემენტი აუცილებელია ინტერპრეტაციისთვის. ასე რომ, ყურადღება მიაქციეთ სათაურს; გამოყენებული დისკურსიულ მარკერებსა და კონექტორებში; ვერბალური და არავერბალური ენების გამოსახულებებსა და პოზიციაში; ცნობარებში, რომლებსაც შეუძლიათ შესაბამისი ინფორმაციის მოტანა ტექსტის გარკვეულ ტექსტურ ჟანრში მორგებისთვის; და ბოლოს, რა უნდა შეადგინოს ტექსტის სტრუქტურა.
ეფექტური მკითხველი ზოგადად იყენებს ტექნიკას ექსპედიციის კითხვა, ანუ ჯერ ალტერნატივებს კითხულობენ და შემდეგ ტექსტს; ამდენად, ისინი ადგენენ მიზანს წინასწარი კითხვის ფაზაში, რადგან კითხვა ხორციელდება შესაბამისი ინფორმაციის მოსაძებნად, რაც იწვევს სწორ ალტერნატივას.
წაიკითხეთ ასევე: კითხვის ინტერპრეტაცია - რა არის ეს და რჩევები უნარების განვითარებისთვის
ესპანური ტექსტის ინტერპრეტაციის კითხვები Enem-ში
კითხვა 1 Enem (2022)
პატარა ძმა
ეს არის, უეჭველად, ყველაზე ამჟამინდელი და ყველაზე ძლიერი ინსტრუმენტი მათ შორის, ვინც შემოვა ჩვენს ცხოვრებაში. არც ტელევიზორი და არც კომპიუტერი, ჩვენ არ ვიცით, როგორ გამოვიყენოთ მოძველებული ფაქსი ან ელექტრონული წიგნები, იყო ასეთი გავლენა, ასეთი გაჭირვება ჩვენზე. El móvil Somos nosotros mismos. ყველა დეაქტივირებული და ინერტული, უვნებელი, გეუბნებით. და უცებ, მოგზაურობისა და სამი-ოთხი უგუნური ფოტოს შემდეგ, ეკრანზე გაფრთხილება ჩნდება. ხმით, გარდა ამისა, მიუხედავად იმისა, რომ მე ასევე მაქვს ყველა გაფრთხილება გამორთული. ჩემი შინაური ურჩხული კი მეუბნება: ახალი მეხსიერება გაქვსო. ის გაიმეორებს: თქვენ გაქვთ ახალი მეხსიერება. რა იცი? შენ კი, დემონურ მანქანას, რა გაინტერესებს? როგორ ბედავ, რომ მე ვარ ან არ მახსოვს? რა არის ეს შეჭრა, ეს თავხედობა? პატარა ძმამ თითქმის ყველაფერი იცის. მხოლოდ ერთი იმედია: დაგეგმილი სიბერე ჯერ პატარა ძმას კლავს და ჩვენ ვცხოვრობთ იმ მოგონებებით, რომლებიც გვშიავენ.
ფერნანდესი. დ. ხელმისაწვდომია: www.lavanguardia.com. შესვლა: 5 დეკ. 2018 წელი (ადაპტირებული).
შეკითხვის საბაზისო ტექსტში ავტორი აკეთებს კრიტიკულ ანალიზს მობილური ტელეფონების არსებობის შესახებ (მობილური, ესპანეთში) ჩვენს ცხოვრებაში. ის ამტკიცებს, რომ მობილური ტელეფონი არის აწმყო და მძლავრი ინსტრუმენტი, რისი დარეკვაც იქამდე მიდის პატარა ძმა (პატარა ძმა), მითითება ელ გრან ჰერმანო (ან, როგორც ვიცით ბრაზილიაში, დიდი ძმა). ეს შედარება იმიტომ ხდება, რომ ავტორის თქმით, მობილური ტელეფონი თვალს ადევნებს ჩვენს ცხოვრებას მაშინაც კი, როცა შეტყობინებები გამორთულია, რაც ის ასახავს ფოტოების განთავსებას და სიგნალებს, რომლებსაც ვიღებთ ქსელში ჩვენი მეგობრების ან ვირტუალური მიმდევრების რეაქციებისგან სოციალური.
ამ აზრის სტატიაში (გაითვალისწინეთ პირველი პირის მხოლობითი რიცხვის გამოყენება, ზედსართავები, რომლებიც გამოიყენება მოწყობილობის კვალიფიკაციისთვის და მითითებაც კი - ავანგარდი ეს გაზეთია), ავტორი ტექსტს ამთავრებს რამდენიმე საკმაოდ აღმაშფოთებელი კითხვებით აპარატის მიმართ – რომელსაც ის უწოდებს. შინაური მონსტრი - და დაგეგმილი მოძველების სურვილი - კომერციული სტრატეგია, რომელიც ავითარებს პროდუქტებს, რომელთა სიცოცხლის ხანგრძლივობაა მიზანმიმართულად უფრო პატარა - მოშორდით მობილურ ტელეფონს, დაგვიტოვეთ ის მოგონებები, რაც ჩვენ გვსურს და არა ის, რასაც ის განსჯის საჭირო.
შემდეგი, მოდით შევხედოთ ალტერნატივებს:
ტექსტში ავტორი აკრიტიკებს
ა) ადამიანების ცოდნა ტექნოლოგიების შესახებ.
ბ) სხვისი მობილური ტელეფონის გამოყენება არაუფლებამოსილი პირების მიერ.
გ) მოძველებული ტექნოლოგიური რესურსების ფუნქციონირება.
დ) მობილური ტელეფონის ჩარევა მომხმარებლის არჩევანზე.
ე) მობილურ ტელეფონებზე სიგნალიზაციის კონფიგურაციის შესახებ ინფორმაციის ნაკლებობა.
პასუხი: ასო D. ამ კითხვაზე პასუხის გასაცემად, ლინგვისტური ცოდნის გარდა, საჭიროა კულტურული ცოდნის მობილიზება (როგორიცაა გგაიქცა ძმა) და სქესი, რათა მივიდეთ დასკვნამდე, რომ ტექსტი აკრიტიკებს მობილური ტელეფონების შეჭრას ჩვენს არჩევანში იმის შესახებ, თუ რა უნდა გვახსოვდეს.
კითხვა 2 Enem/PPL (2018)
ედუარდო გალეანო
1976
თავისუფლება
აკრძალული ფრინველები
ურუგვაელ პოლიტპატიმრებს არ შეუძლიათ ნებართვის გარეშე ლაპარაკი, ჩურჩული, ღიმილი, სიმღერა, სწრაფი სიარული ან სხვა პატიმარს მისალმება. მათ არ შეუძლიათ დახატონ ან მიიღონ დარცხვენილი ქალების, წყვილების, თითების, ვარსკვლავების ან ფრინველების ნახატები.
დიდასკო პერესი, სკოლის მასწავლებელი, რომელიც აწამეს და დააპატიმრეს იდეოლოგიური იდეების გამო, კვირას ხვდება მისი ხუთი წლის ვაჟი მაილეისგან. La hija le trae un dibujo de pajaros. ცენზურა ციხის შესასვლელთან იშლება.
მომდევნო კვირას მაილეს მოაქვს ხის ესკიზი. ხეები არ არის აკრძალული და კვირა გადის. დიდაშკო აფასებს ნამუშევარს და ეკითხება ფერად წრეებს, რომლებიც ჩნდება ხეების მწვერვალებზე, ტოტებს შორის მრავალ პატარა წრეზე:
- ფორთოხალი არიან? რა ხილია ისინი?
La niña lo hace callar:
- სსსშშჰჰ.
Y en secreto le განმარტავს:
- ბობო, ნუ ვეს რომ სონ ოჯო? ჩიტების თვალები, რომ მალულად ჩაგაცვა.
გალეანო, ე. Memoria del fuego III. სიგლო დელ ვიენტო. მადრიდი: Siglo Veintiuno de España, 1986 წ.
ურუგვაელი მწერლის, ედუარდო გალეანოს მოთხრობა ლათინური ამერიკის უმეტეს ქვეყნებში საერთო ისტორიულ მოვლენას ეხება: სამხედრო დიქტატურებს. რამდენადაც ეს არის მოკლე მოთხრობა, ავტორი რამდენიმე სტრიქონში მოგვითხრობს ვიზიტს, რომელსაც პროფესორი დიდასკო პერესი ციხეში ხვდება: მისი ხუთი წლის ქალიშვილი. მოთხრობის თავდაპირველ სიტუაციაში ავტორი განმარტავს, რომ პოლიტპატიმრებს აქვთ აკრძალვების მთელი რიგი, როგორიცაა ნებართვის გარეშე საუბარი, სტვენა (ჩურჩული) და კიდევ დახატე (ჩანახატი) ან მიიღეთ ნახატები (ესკიზები) ჩიტის მსგავსი უბრალო ნივთებისა. ამ პროფესორს ჰყავს ხუთი წლის ქალიშვილი, რომელიც ერთ-ერთ ვიზიტზე მას ჩიტის ნახატს მოაქვს, მაგრამ ცენზურა ანადგურებს მას (თუ გატყდებიან) — მოთხრობაში გვაქვს კონფლიქტის მომენტი. უკვე სხვა ვიზიტზე, ის იღებს ნახატს, რომელიც არ არის აკრძალული, ხეებზე. კულმინაციის დროს მამა ეკითხება, თუ რა ხილია დახატული ხეებზე, მაგრამ გოგონა განმარტავს, რომ სინამდვილეში, ისინი იმ ჩიტების თვალებია, რომლებიც მან დამალა. ეს არის ტექსტი ძალზე პოეტური ენით, რომელიც ხაზს უსვამს როგორც დიქტატურის სიცივეს ყველაფრის ცენზურის დროს, მეტყველებიდან მხატვრულ გამონათქვამებამდე, ასევე ბავშვების უდანაშაულობას. ახლა გადავხედოთ კითხვას:
ამ მოთხრობის თხრობა, რომელიც ურუგვაის სამხედრო დიქტატურის ფონზეა, ცხადყოფს
ა) პოლიტპატიმრების სოციალური გათიშვა.
ბ) ურუგვაის ციხეების არასტაბილური მდგომარეობა.
გ) ბავშვის გამჭრიახობა ცენზურის გვერდის ავლით.
დ) ბავშვებთან ურთიერთობისას მგრძნობელობის ნაკლებობა.
ე) პოლიტიკურ პატიმრებს შორის კომუნიკაციის სირთულე.
პასუხი: ასო C. ამ კითხვაზე პასუხის გასაცემად აუცილებელია ისტორიისა და ლინგვისტიკის ცოდნის მობილიზება, განსაკუთრებით შემავსებელი ნაცვალსახელების შესახებ. სწორედ ამ ცოდნის საშუალებით ხდება იმის გაგება, რომ ფრაზა ცენზურა არღვევს მას ნიშნავს "ცენზურა არღვევს ნახატს". ეს ის კითხვაა, რომელიც შეიძლება შეცდომამდე მიგვიყვანოს, თუ არ დავაკვირდებით, რომ დიქტატურა, როგორც განცხადებაშია ნათქვამი, სიუჟეტის ფონად ემსახურება. ნამდვილი გმირი, რისი მოყოლაც ადამიანს ნამდვილად სურს, ჰგავს უდანაშაულო ბავშვს, რომელიც იყო ჭკვიანი და ეშმაკური ცენზურის გვერდის ავლით, მის მიერ დახატულ ხეებში დამალული ჩიტების აღებით მამისთვის.
შენიშვნა
|1| მირანდა, მ. ს.-დან; როდრიგესი, ი. ს. ორტიზ-პრეუსი, ი. Enem ესპანური კითხვების წაკითხვის პროცესი: თვალის თვალთვალის მტკიცებულება. ლეტრონიკა, პორტო ალეგრე, ვ. 13, არა. 4, გვ. 1-18, ოქტ.-დეკ. 2020. Ხელმისაწვდომია: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronica/article/view/37530/26432.
წყაროები:
ბაქსი, ს. კანდიდატების შემეცნებითი დამუშავება კითხვის ტესტების დროს: მტკიცებულება თვალის მიკვლევიდან. ენის ტესტირება, ლონდონი, ვ. 30, არა. 4, გვ. 441-465, 2013. Ხელმისაწვდომია: https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0265532212473244.
მირანდა, მ. ს.-დან; როდრიგესი, ი. ს. ორტიზ-პრეუსი, ი. ENEM ესპანური კითხვების წაკითხვის პროცესი: თვალის თვალთვალის მტკიცებულება. ელექტრონიკა, პორტო ალეგრე, ვ. 13, არა. 4, გვ. 1-18, ოქტ.-დეკ. 2020. Ხელმისაწვდომია: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronica/article/view/37530/26432.
ნეტო, ი. ა. მ. სილვა, მ. ფ. სოუზა, რ. ჯ. წაკითხვისა და გაგების სტრატეგიები, როგორც მნიშვნელობის აგების აქტივობა. VII საერთაშორისო კოლოკვიუმი განათლება და თანამედროვეობა, São Cristóvão-SE, გვ. 1-9 სექტემბერი, 19-21 2013. Ხელმისაწვდომია: https://ri.ufs.br/bitstream/riufs/9898/25/24.pdf.
წყარო: ბრაზილიის სკოლა - https://brasilescola.uol.com.br/espanhol/dicas-de-interpretacao-de-texto-em-espanhol-para-o-enem.htm
