რა არის იმედგაცრუება?
იმედგაცრუება არის გრძნობა, რომელიც გამოწვეულია სურვილის ან ტენდენციის შეუსრულებლობით, ანუ ეს არის რეაქცია უპასუხო მოლოდინზე. ამის უკეთ გასაგებად, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ის არის რასაც ვგრძნობთ, როდესაც არ ხდება ისეთი რამ, რაც გვსურს ან ველოდებით. სურვილის ეს შეუსრულებლობა წარმოშობს ერთგვარ შინაგან დაძაბულობას, რომელიც ჩვეულებრივ განიცდის, როგორც მწუხარების და გაღიზიანების ან, ზოგ შემთხვევაში, სასოწარკვეთის განცდას.
როგორ განვასხვაოთ მწუხარება და იმედგაცრუება?
მნიშვნელოვანია, განსაკუთრებით ბავშვობაში, რომ მშობლებმა, აღმზრდელებმა და აღმზრდელებმა შეძლონ შენიშვნა, როდესაც ბავშვი მოწყენილია და როდესაც იმედგაცრუება გრძნობს. ზრდასრულთა ცხოვრებაში ეს განსხვავებაც აქტუალურია. ეს იმიტომ ხდება, რომ ძალიან მსგავსი სიმპტომების მიუხედავად, ამ ორ გრძნობას აქვს ძალიან განსხვავებული წარმოშობა და შედეგები. როდესაც მოლოდინი იმედგაცრუებულია, მწუხარების გრძნობა იწვევს ცვლილებების დამოკიდებულებას და უკეთესად ადაპტირებას საგანი, რომელიც სრულიად განსხვავდება დეპრესიის შემთხვევებისგან, მაგალითად, რომელშიც მწუხარებაც სიმპტომია. დამახასიათებელი.
მაგალითისთვის ავიღოთ ადამიანის მდგომარეობა, რომელიც არ იღებს სასურველ სამუშაოს. იმედგაცრუების დროს, ეს განცდა უკავშირდება ამ კონკრეტულ სიტუაციას და შეიძლება წარმოშვას სხვა სამუშაოების მოსინჯვის სურვილი. დეპრესიის შემთხვევაში, ეს მოვლენა გულგატეხილობის კიდევ ერთი მიზეზი იქნება, რადგან მწუხარება არ უკავშირდება კონკრეტულ მიზეზებს და შეუძლია სუბიექტის უძრაობა მოახდინოს.
იმედგაცრუება მნიშვნელოვანია?
მიუხედავად იმისა, რომ, როგორც ჩანს, წარუმატებელი სიტუაციიდან გამომდინარე განცდაა, იმედგაცრუება ძალზე მნიშვნელოვანია ინდივიდების ფსიქოლოგიური კონსტრუქციისთვის. ზოგი ავტორი იმედგაცრუებას აღწერს, როგორც ბავშვის განვითარებისათვის საჭირო. აუტანელ დონეზე, ნაკლებობა, ნაკლებობა ან იმედგაცრუება ასოცირდება კმაყოფილების გადადების უნარის განვითარებასთან, რაც ფუნდამენტურია საზოგადოებაში ცხოვრებისათვის. ამ თვალსაზრისით, იმედგაცრუების თავიდან აცილება შეიძლება იყოს ცუდი ადაპტაციური ტრენინგის ერთ-ერთი ფაქტორი: ბავშვი, რომელიც ძალიან დაცულია ან რომლის სურვილები ყოველთვის დაუყოვნებლივ იყო კმაყოფილ ადამიანებს შეიძლება გაუჭირდეთ ზრდასრული ადამიანების არსებობის რეალობის გაგება, რომელშიც სურვილი და კმაყოფილება სულ უფრო შორსაა და უფრო და უფრო მეტ შრომას მოითხოვს თავდადება ბავშვი, რომელიც მზად არ არის იმედგაცრუების ატანა, შეიძლება გაიზარდოს ზრდასრულ ადამიანში, რომელსაც უმნიშვნელო მიზეზების გამო ემოციური კრიზისი უჩნდება ან მუდმივად უკმაყოფილოდ გრძნობს თავს.
ამასთან, შეუძლებელია შევაჯამოთ მოზრდილების ადაპტაციური სირთულე მშობლების ზედმეტი დაცვით, ვინაიდან ესენი არსებობს სხვა ფაქტორები, რომლებიც გავლენას ახდენენ ამ დეფიციტურ ტრენინგზე, როგორიცაა კულტურისა და ორგანიზაციის ფორმები საზოგადოება.
საზოგადოებაში, რომელშიც ვცხოვრობთ, სიამოვნებასა და კმაყოფილებას მუდმივად სცემენ თაყვანს და იმედგაცრუება, როგორც ყველაზე ცუდი გამოცდილება, ჩანს. ყველა ძალისხმევა მიზნად ისახავს მის თავიდან აცილებას. მედიცინა ცდილობს თავიდან აიცილოს ტკივილი, აჩერებს თავის პაციენტებს. სკოლები ცდილობენ დააკმაყოფილონ ბავშვებისა და მათი მშობლების სურვილები. საზოგადოებრივი პოლიტიკა ისწრაფვის ფსიქოლოგიური კომფორტის მისაღწევად, რაც უზრუნველყოფს უსაფრთხოების განცდას რომ ადამიანებმა არ უნდა იფიქრონ არასასიამოვნო სიტუაციებზე, მაგალითად რეალობაში ცოცხალი ამ თვალსაზრისით, ცუდი მოწესრიგება ფართოდ არის გავრცელებული: მოზრდილებსა და ბავშვებს, რომლებიც იმედგაცრუებას ვერ განიცდიან, რადგან ისინი ასე იყვნენ ამისთვის არამზადა, ისინი ცრუ მიღწევებით ივსებიან და ხელოვნურად მიწოდებულ კომფორტს ეკიდებიან ისინი იმედგაცრუებაზე საუბარი შორს არის მწუხარების ან გაღიზიანების შეგრძნებამდე შემცირება, მანამდე მნიშვნელოვანია ხაზგასმით აღვნიშნო, რომ ჯილდოს გადავადების უნარი არის ადაპტაციური შესაძლებლობები, რომელსაც უმეტესობა კარგავს ხალხი.
ჯულიანა სპინელი ფერარი
ბრაზილიის სკოლის თანამშრომელი
დაამთავრა UNESP– ის ფსიქოლოგია - Universidade Estadual Paulista
FUNDEB - ბაურუს განვითარების ფონდის მოკლე ფსიქოთერაპიის კურსი
სამაგისტრო სტუდენტი სასკოლო ფსიქოლოგიასა და ადამიანის განვითარებაში USP - სან პაულო უნივერსიტეტში