ახალი საშუალო სკოლის რეფორმა 2017 წელს, ყოფილი პრეზიდენტის მიშელ ტემერის მთავრობის დროს დამტკიცდა. რეფორმის მიზანი იყო უმაღლესი სასწავლებლების სასწავლო გეგმა უფრო სრულყოფილი გამხდარიყო, რათა მოსწავლე მოემზადებინა ბაზრისთვის და კიდევ უფრო მიმზიდველი ყოფილიყო. ეს საჭიროება ჩნდება მრავალი სტუდენტის მიერ დიდი მიტოვების სცენარის ფონზე და გარდა ამისა, ლულას მთავრობა განიხილავს ახალ მოდელში არსებული ხარვეზების გადახედვას, მაგრამ უგულებელყოფს გაუქმების ვარიანტს. რემოდელირება.
ლულას მთავრობას უმაღლეს სასწავლებლებში ცვლილებების შეტანა სურს
მეტის ნახვა
იაპონური კომპანია აწესებს დროის შეზღუდვას და სარგებელს იღებს
გაფრთხილება: ამ შხამიანმა მცენარემ ახალგაზრდა მამაკაცი საავადმყოფოში გადაიყვანა
ახალ მთავრობას საშუალო განათლების მოქმედ მოდელში ცვლილებების შეტანა სთხოვეს. შენიშვნაში მთავრობასთან დაკავშირებულმა წევრებმა უკვე გამორიცხეს არსებული გეგმის გაუქმების შესაძლებლობა, მაგრამ სწავლობენ სისტემის ადაპტაციას, რასაც სპეციალისტები მწვავედ აკრიტიკებენ. რამდენიმე პოლიტიკოსი და მემარცხენე წევრი ლაპარაკობდა საშუალო განათლების ცვლილებების წინააღმდეგ და ხშირად ითხოვს მის გადახედვას.
ზეწოლა განათლების მინისტრზე
თავის სოციალურ ქსელებში განათლების მინისტრი კამილო სანტანა ამბობს, რომ ის ყოველდღიურად იღებს თხოვნებს, რათა გადააფასოს არსებული საშუალო სკოლის სისტემა. მინისტრი ამბობს, რომ ეთანხმება მოდელს ხარვეზებს და ცხადყოფს, რომ კომისია სამომავლოდ შესაძლო ცვლილებებს სწავლობს.
უმაღლესი სკოლის ახალი მოდელი
მიმდინარე საშუალო განათლება, რომელიც 2017 წელს ტემერის მთავრობის დროს დამტკიცდა, მოვიდა სასკოლო სასწავლო გეგმის გაფართოებისთვის სხვა სფეროების ცოდნით. ახლა სასწავლო გეგმას აქვს არჩევითი საგნები, რომლებშიც თითოეული მოსწავლე ირჩევს ინტერესის სფეროს, ხუთი ვარიანტით: მათემატიკა და მისი ტექნოლოგიები, ენები და მათი ტექნოლოგიები, საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები და მათი ტექნოლოგიები, ადამიანის და გამოყენებითი სოციალური მეცნიერებები და ტექნიკური განათლება პროფესიული.
ახალი მოდელი, მიუხედავად იმისა, რომ 2017 წელს დამტკიცდა, სკოლებში მხოლოდ 2022 წლიდან დაიწყო. მისი ჩამოსვლასთან ერთად წარმოიშვა რამდენიმე დაბრკოლება, რომელიც ძირითადად დაკავშირებული იყო მის სირთულესთან აკმაყოფილებდეს რეფორმით გათვალისწინებულ ყველა სასწავლო სფეროს სკოლებში სტრუქტურის გარეშე ცოდნა.
რამდენიმე სპეციალისტის კრიტიკა იმაში მდგომარეობს, რომ ჰუმანიტარულ მეცნიერებებთან დაკავშირებული საგნები, როგორიცაა სოციოლოგია და ფილოსოფია, სულ უფრო და უფრო კარგავენ ადგილს და აღარ ეძებენ. ასევე არის მასწავლებელთა ტრენინგის ნაკლებობის საკითხი და გაზრდილი უთანასწორობა, განსაკუთრებით საჯარო განათლებაში.
MEC ბოლსონაროს მთავრობის დროს
ბოლსონაროს მთავრობის დროს, MEC-მა არ გამოავლინა ზომები სკოლების ორგანიზების ან ადაპტაციისთვის ახალი სისტემის შესასრულებლად. არ იყო საკოორდინაციო ღონისძიებები, ტექნიკური და ფინანსური მხარდაჭერა და პროფესიული მომზადება. გარდა ამისა, არსებობს უთანასწორობა ფედერაციის თითოეულ შტატში, რადგან დისციპლინების კურსი სახელმწიფო ხელისუფლების პასუხისმგებლობაა.
