პედაგოგიური ხაზები: გაეცანით სხვადასხვა ტიპის სკოლას და განათლებას

ჩვენ ბრაზილიელები მიჩვეულები ვართ განათლების ტრადიციულ მოდელს. ეს იმიტომ, რომ რიგებში მსხდომი ბავშვები, მასწავლებელი, როგორც განათლების ცენტრი და ფორმალური ტესტები და შეფასებები, დიდი ხნის განმავლობაში ერთადერთი რეალობა იყო ქვეყანაში.

თუმცა, დიდი ხნის განმავლობაში, რამდენიმე პედაგოგი და თეორეტიკოსი იყო დაკავებული განათლების ახალი ფორმების მოძიებით. ბოლო ათწლეულების განმავლობაში, ძირითადად 1970-იანი და 1980-იანი წლებიდან მოყოლებული, ამ ტენდენციამ პოპულარობა მოიპოვა ბრაზილიის ინსტიტუტებში. დღეს პრაქტიკულად ყველა სახელმწიფოს აქვს ტრადიციული სკოლების ალტერნატივა.

ადრეული ბავშვობის განათლება ფუნდამენტური ეტაპია ყველა ინდივიდის ჩამოყალიბებაში, რის გამოც იგი ძალიან სერიოზულად უნდა იქნას მიღებული. ჩარიცხვისას აუცილებელია ბავშვის განვითარების გარდა გავითვალისწინოთ, შეესაბამება თუ არა სკოლის წინადადება ოჯახურ ღირებულებებსა და შეხედულებებს.

რაც განასხვავებს თითოეულ მათგანს, ძირითადად არის სწავლებისადმი მიდგომა, მოსწავლისა და მასწავლებლის როლი. ქვემოთ ჩამოვთვლით რამდენიმე მოდელს უკვე მიღებული ბრაზილიაში და სხვები, რომლებიც იწყებენ აქ ჩამოსვლას.

ტრადიციული სკოლა

ბოლო დროს ბევრი კითხვის ნიშნის ქვეშ დგას, მაგრამ მაინც დომინირებს ბრაზილიაში, ტრადიციული სკოლები შეიქმნა მე-18 საუკუნეში ევროპაში. მასში სწავლების მოდელი და შეფასება სტანდარტიზებულია. მასწავლებელი, როგორც ცოდნის გადამცემი, განიხილება, როგორც მთავარი ფიგურა კლასში.

სწავლა მიზნად ისახავს რაც შეიძლება მეტი ინფორმაციის დაგროვებას კოლეჯის მისაღები გამოცდებისთვის და უნივერსიტეტებში შესასვლელად. ამრიგად, იმისათვის, რომ მოსწავლემ შეძლოს იყოს კრიტიკული და კითხვის ნიშნის ქვეშ მყოფი პიროვნება, მას აუცილებლად უნდა ჰქონდეს კონკრეტული ცოდნის საფუძველი.

ამისთვის ადრეული ბავშვობიდან ბევრი რამ მოეთხოვება მოსწავლეებს, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს მთელი რიგი პრობლემები, როგორიცაა გადაღლა, სტრესი, დეპრესია და სხვა ემოციური პრობლემები. მიუხედავად იმისა, რომ გაჩნდა ახალი ალტერნატივები, ისინი მაინც ყველაზე მოთხოვნადია.

ფრეირიანას სკოლა

ბრაზილიელი ფილოსოფოსის, პედაგოგისა და პედაგოგის, პაულო ფრეირის კონცეფციებზე დაყრდნობით, ეს პედაგოგიკა ითვალისწინებს სტუდენტების ადამიანურ, სოციალურ და კულტურულ ასპექტებს. დაცული ზოგიერთი პრინციპია პატივისცემა, შემწყნარებლობა, ცნობისმოყვარეობა და თავმდაბლობა. ფრეირიანას სკოლა არ ითვალისწინებს ტესტებს, თუმცა მოსწავლეების შეფასება შესაძლებელია.

ფრეირის აზრით, ცოდნას უნდა ჰქონდეს აზრი სტუდენტისთვის, რითაც გარდაიქმნება ის საგნად, რომელსაც შეუძლია სამყაროს გაგება და გარდაქმნა. სწორედ ამიტომ, მისი ერთ-ერთი მთავარი მახასიათებელია მოსწავლის მოსმენა, რათა მისი გაგება მოხდეს

პაულო ფრეირე მკაცრად აკრიტიკებდა აზრს, რომ სწავლება არის ცოდნის გადაცემა, ვინაიდან მასწავლებლის მისიაა ცოდნის გამომუშავების საშუალება თავად მოსწავლემ გააკეთოს. ამ თვალსაზრისით, აღმზრდელის როლი არის დირექტიული და ინფორმატიული, მისი უფლებამოსილების განხორციელების შეწყვეტის გარეშე.

კონსტრუქტივისტული სკოლა

კონსტრუქტივისტული სკოლა ეფუძნება შვეიცარიელი ფსიქოლოგის ჟან პიაჟეს თეორიებს. ამჟამად, ეს არის ყველაზე გავრცელებული ალტერნატიული მეთოდი ბრაზილიაში. ის ყურადღებას ამახვილებს სწავლაზე, როგორც მშენებლობაზე, რათა ბავშვებმა გაიგონ სამყარო ასიმილაციის გზით, ყოველთვის რეალობის მინიშნებაა, ანუ წინარე ცოდნა გამოიყენება ახლის გასაგებად შინაარსი.

ამ სკოლებში მოსწავლეები იმყოფებიან ისეთ სიტუაციებში, როდესაც მოსწავლეებს მოუწოდებენ იფიქრონ შემოთავაზებული პრობლემების გადაწყვეტაზე. მიზანია აიძულონ ადამიანები შექმნან ახლები, იმის ნაცვლად, რომ უბრალოდ გაამრავლონ ის, რაც უკვე გაკეთდა. კიდევ ერთი მიზანია კრიტიკული ტრენინგის უზრუნველყოფა, შესაბამისად, მასწავლებლებმა უნდა უხელმძღვანელონ მოსწავლეებს ავტონომიურ სწავლებასთან მიმართებაში, ანუ ისინი ითვლებიან ფასილიტატორებად.

კონსტრუქტივისტულ სკოლებს არ აქვთ ძალიან მკაცრი სასწავლო გეგმა, თუმცა არის ტესტები და ჩავარდნები. მოსწავლეთა სასწავლო დროს განიხილება ინდივიდუალურად და ფასდება ჯგუფური მუშაობა.

ვალდორფის სკოლა

ვალდორფის პედაგოგიკა ჩაფიქრებული იყო ავსტრიელი ფილოსოფოსის რუდოლფ შტაინერის მიერ და მიიღო მისი სახელი, რადგან მისი პირველი სტუდენტები მუშაობდნენ გერმანულ Waldorf Astoria ქარხანაში. მისი მთავარი მიზანია ჩამოაყალიბოს უსაფრთხო და გაწონასწორებული ზრდასრული ადამიანი.

ის ცდილობს დაამყაროს ბალანსი შემეცნებით ასპექტებსა და ხელსაქმის, ხელოვნებისა და ხელოსნობის სწავლას შორის. და სხეულის აქტივობები, რაც საშუალებას აძლევს, ერთდროულად, ფიზიკურ, სოციალურ და ინდივიდუალურ განვითარებას ბავშვი

კლასებად ტრადიციული დაყოფის ნაცვლად, მოსწავლეები გამოიყოფა ასაკობრივი ჯგუფის მიხედვით. არ არსებობს უკმაყოფილება, რადგან იცავს თეზისს, რომ თითოეული ინდივიდის ბიოლოგიურ განვითარებას აქვს უნიკალური დრო. 7-დან 14 წლამდე ერთ კლასში და ერთსა და იმავე მასწავლებელთან სწავლობენ.

მიუხედავად იმისა, რომ არსებობს ტესტები და ტესტები, სტუდენტები ფასდებიან სამუშაოს შესრულების, ქცევის, ვალდებულებისა და სირთულეების მიხედვით, რაც სტუდენტს აქვს ამ შინაარსით. გარდა სავალდებულო საგნებისა, ხშირია გაკვეთილები მებაღეობის, კრაჩოსა და ქსოვის, ხელოსნობის, მეტეოროლოგიის, ხუროს, ტანვარჯიშის, თეატრისა და ასტრონომიის გაკვეთილებში.

მონტესორის სკოლა

მონტესორის სკოლა შექმნა იტალიელმა ექიმმა და პედაგოგმა მარია მონტესორმა. ამ მეთოდოლოგიის მიხედვით, ბავშვებმა აღმოჩენები უნდა გააკეთონ გამოცდილებით, პრაქტიკითა და დაკვირვებით, ანუ უნდა ეძიონ თავიანთი თვითმმართველობის მომზადება.

ყურადღება გამახვილებულია სტუდენტებზე, ყოველთვის იმის გათვალისწინებით, რომ თითოეულ ადამიანს აქვს საკუთარი სწავლის ტემპი. აღმზრდელს ევალება შესთავაზოს საავტომობილო და სენსორული აქტივობები და მოხსნას სწავლის დაბრკოლებები, ყოველთვის წარმართავს და წარმართავს მოსწავლეებს. ეს პროცესი უზრუნველყოფს დამოუკიდებელი, თავდაჯერებული, კრეატიული და ინიციატივიანი პიროვნებების განვითარებას.

კლასები პატარაა და ჩვეულებრივ კლასებში ყველა ასაკის ბავშვები არიან. განათლებისადმი მიძღვნილ პერიოდში მარია მონტესორმა შეიმუშავა მასალების სერია, რომელიც დღესაც გამოიყენება მონტესორის სკოლებში. მათ შეიძლება ჰქონდეთ ან არ მიმართონ ტესტებს, ეს დამოკიდებულია თავად სკოლაზე.

ბიჰევიორისტული სკოლა

აქ მიზანია მოსწავლის სოციალური მოთხოვნილებების ჩამოყალიბება, რაც მათ სასურველ ქცევას ანიჭებს, სტიმულიდან, რომელიც დაჯილდოვდება მიზნის მიღწევისას. მასწავლებლები აკონტროლებენ სტუდენტების დროს და პასუხებს, აძლევენ მუდმივ უკუკავშირს.

ეს შესაძლებელს ხდის სტუდენტის მუშაობის სრულად გაზომვას. კიდევ ერთი პუნქტი, რომელიც უნდა აღინიშნოს, არის ის, რომ სასწავლო და სასწავლო მასალები მკაცრად დაგეგმილი და კონტროლირებადია. შეფასებები ხდება ტესტების საშუალებით და დამაკმაყოფილებელი შედეგები დაჯილდოვდება.

ალტერნატიული სკოლების სხვა მოდელები

გარდა ზემოთ წარმოდგენილი მეთოდოლოგიებისა, მსოფლიოში უამრავი მოდელი არსებობს. შეიტყვეთ მეტი სკოლისა და განათლების სხვადასხვა ტიპების შესახებ:

• სოციო-კონსტრუქტივისტული სკოლა - კონსტრუქტივისტის სტრიქონი, რომელიც ეფუძნება ბელორუს ლევ ვიგოტსკის იდეებს. მისი თქმით, ცოდნა მიიღება ინტერპერსონალური ურთიერთობებიდან, ანუ ის, რომ მოსწავლეები სწავლობენ სოციალურ ჯგუფებთან, სხვა მოსწავლეებთან, მასწავლებლებთან და გამოცდილებიდან.
• პროგრესულ-ჰუმანისტური სკოლა - კონსტრუქტივიზმის კიდევ ერთი მიმართულება, აქცენტი არის ბავშვთან მუშაობა, როგორც ფოკუსირება მათი ცოდნის პროგრესირებაზე, თითოეული მათგანის განსხვავებებისა და ინდივიდუალობის დაფასება.
• პიკლერის სკოლა - ასევე კონსტრუქტივისტულია და წარმოიშვა როგორც პასუხი ტრადიციულ სწავლებაზე. ის განსაკუთრებით მიზნად ისახავს 0-დან 3 წლამდე ჩვილებისა და ბავშვების ავტონომიას.
• როგორ ვიცხოვროთ სკოლაში – შექმნილია ინდოელი იოგის ოსტატის პარამაჰანსა იოგანანდას მიერ და ეფუძნება ამ ფილოსოფიის პრინციპებს. განათლება ორიენტირებულია მშვიდობაზე, ორიენტირებულია ბავშვების სულიერ, გონებრივ, ემოციურ და ფიზიკურ განვითარებაზე.
• დემოკრატიული სკოლა – ლიბერტარიანულ პედაგოგიკაზე დაფუძნებული, სადაც მოსწავლეები წარმოადგენენ სასწავლო პროცესის ცენტრს, ხოლო მასწავლებლები ხელს უწყობენ ცოდნას. ის ყოველთვის იყენებს დემოკრატიისა და მოქალაქეობის ცნებებს.

როგორ ავირჩიოთ საუკეთესო ტიპის სკოლა?

უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია გავითვალისწინოთ, რომ ამ კითხვაზე სწორი პასუხი არ არსებობს. აქ გასათვალისწინებელია, თუ რა მოლოდინები აქვს ოჯახს და რომელი მოდელები ერგება ყველაზე კარგად იმას, რაც ბავშვების აღზრდას ელიან.

ასევე მნიშვნელოვანია დააკვირდეთ იმ ნიშნებს, რომლებსაც პატარები აძლევენ მშობლებსა და ოჯახის წევრებს. თუ ისინი თავს ბედნიერად და აღფრთოვანებულად გრძნობენ სკოლაში სიარულით, აჩვენებენ მნიშვნელოვან განვითარებას, ა სწავლის კარგი ტემპი და პოზიტიური რამ არის ნათქვამი, არის რამდენიმე ნიშანი იმისა, იყო თუ არა სკოლა მოხვდა.

ბავშვების ჩარიცხვისას მნიშვნელოვანია სკოლასთან მიმართებაში მოლოდინების გასწორება, დაკვირვება და სწავლა სიღრმისეულად როგორ ხდება ამ კონცეფციებზე მუშაობა პრაქტიკაში და როგორ განვითარდება აქტივობები მთელი წლის განმავლობაში აკადემიური.