ამ კლასით მოსწავლე შეძლებს
1. მატერიის კონსტიტუციის შესწავლის ისტორიულ-მეცნიერული განვითარების ქრონოლოგიური ხაზის გატარება, ბერძენი ფილოსოფოსების მიერ შექმნილი ატომის კონცეფციიდან დღევანდელ ატომურ მოდელამდე.
2. განასხვავებენ შემუშავებულ ატომურ მოდელებს, მათთან დაკავშირებულ თეორიებს და ატომის სტრუქტურის წარმოდგენის ევოლუციას.
3. შეძლოს ატომის შემადგენელი ნაწილაკების ამოცნობა და დიფერენცირება.
1. დისკუსია საკითხის შემადგენლობაზე
სხვადასხვა მასალის წარდგენა მოსწავლეებისთვის და დებატების გაჩაღება იმის შესახებ, თუ რისგან არის ისინი დამზადებული, ჩაღრმავება მახასიათებლებში, სანამ არ მივაღწევთ ყველა მათგანის საერთო კომპონენტს: ატომს.
2. თემის თეორიული პრეზენტაცია
წარმოადგინეთ მასალების შემადგენლობის თეორიების ევოლუცია, ატომის კონცეფცია და მეცნიერთა წვლილი მოდელების შექმნაში, რომლებიც წარმოადგენენ ატომებს.
ხაზს უსვამს ატომურ მოდელებს შორის განსხვავებებს და ხაზს უსვამს, რომ ატომის შესახებ ინფორმაცია აღმოაჩინეს და განაპირობა ახალი მოდელების შექმნა.
3. შეფასება
მიეცით საშუალება მოსწავლეს გამოიყენოს ის რაც ისწავლა სავარჯიშოების სიის გამოყენებით.
1. ქიმიური ელემენტების კლასიფიკაციის ევოლუცია
წარმოადგინეთ მოდელები, რომლებიც გამოიყენება ქიმიური ელემენტების კლასიფიკაციისთვის, რომლებიც იყვნენ მათი შემქმნელები, რა ელემენტები იყო მანამდე ცნობილი და რა ინფორმაციას იყენებდნენ სტანდარტის მიღწევამდე მიმდინარე.
2. ქიმიური ელემენტების პრეზენტაცია
აჩვენეთ მოსწავლეებს ქიმიური ელემენტები, როგორც ისინი წარმოდგენილია ცხრილში და სად შეიძლება მათი პოვნა ყოველდღიურ ცხოვრებაში. მონიშნეთ ზოგიერთი ელემენტის აღმოჩენა, როგორიცაა ფოსფორი, პირველი აღმოჩენილი ელემენტი, წყალბადი, ყველაზე უხვი ელემენტი სამყაროში და ვერცხლისწყალი, ერთადერთი ლითონი თხევად მდგომარეობაში ოთახის ტემპერატურაზე.
3. ატომური რიცხვი და ატომის სტრუქტურა
გადახედეთ ატომის სტრუქტურას და დაადგინეთ სად მდებარეობს პროტონები. ახსენით, რატომ არის მოწყობილი პერიოდული სისტემა ატომური რიცხვის, ანუ პროტონების რაოდენობის გაზრდის მიზნით.
4. პერიოდული ცხრილის პრეზენტაცია
მონიშნეთ, რომ 118 ცნობილი ქიმიური ელემენტი განაწილებულია პერიოდული ცხრილის 18 ჯგუფში და 7 პერიოდში და ამ ხელსაწყოს მნიშვნელობა. განსაზღვრეთ რა არის ჯგუფები და პერიოდები, წარმოადგინეთ ძირითადი მახასიათებლები.
ამ კლასით მოსწავლე შეძლებს
1. ქიმიური ბმების ცნების და ძირითადი ტიპების (იონური, კოვალენტური და მეტალის) ამოცნობა.
2. ახსენით რატომ ერთიანდებიან ატომები და როგორ წარმოიქმნება ქიმიური ნივთიერებები.
3. განსაზღვრეთ ოქტეტის წესი, ახსენით რა არის ატომების ვალენტობა და მისი მნიშვნელობა ქიმიური ბმების შესასწავლად.
4. ამოიცნონ, აღწერონ და დაახასიათონ ქიმიური ბმების მოდელები, როგორ წარმოიქმნება ისინი და რა სახის ნაერთებს ქმნიან.
1. როგორ წარმოიქმნება ქიმიკატები?
გამოიყენეთ პრაქტიკული, ყოველდღიური მაგალითები კლასში მასალების შემადგენლობის შესახებ იდეების განვითარების სტიმულირებისთვის. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ სუფრის მარილი და შაქარი, როგორც მაგალითი, რათა ნახოთ განსხვავება მათ შორის ნაერთების თვისებები და სტრუქტურები, რომლებზეც მოსწავლეებმა უნდა დაფიქრდნენ ბმის კონცეფციის მიღწევამდე ქიმია.
2. ოქტეტის თეორია
გააცანით სტუდენტებს ლუისის სტრუქტურა და ელექტრონული განაწილება, რათა წარმოაჩინონ ატომები და ხელი შეუწყონ ვალენტური გარსის და ვალენტური ელექტრონების ვიზუალიზაციას. შემოიტანეთ ოქტეტის თეორიის კონცეფცია და გამოიყენეთ კეთილშობილი აირების ჯგუფი, როგორც მაგალითი მისი სტაბილურობა და მახასიათებლები სხვა ჯგუფების ელემენტებთან, როგორიცაა ტუტე ლითონები და ჰალოგენები.
3. ქიმიური ბმების სახეები
განსაზღვრეთ თითოეული ტიპის ქიმიური ბმა და მონიშნეთ როგორ წარმოიქმნება ისინი, რისთვის არიან ისინი და ქიმიური ბმების ტიპები. განაგრძეთ პრაქტიკული მაგალითების გამოყენება, რათა მოსწავლეებმა შეძლონ ნასწავლი ცნებების დაკავშირება ყოველდღიურ საკითხებთან.
კლასის მიზანია წარმოადგინოს ქიმიური ბმების მიმოხილვა. შემდგომში, თითოეული ტიპისთვის კონკრეტული კლასები უნდა ისწავლებოდეს, რომ უფრო ღრმად ჩავუღრმავდეთ თემას.
4. პერიოდული ცხრილი და ქიმიური ბმების შესწავლა
გაეცანით ელექტროუარყოფითობის და ელექტროპოზიტიურობის პერიოდულ თვისებებს და რამდენად მნიშვნელოვანია ისინი ქიმიური ბმების შესაქმნელად. პერიოდულ ცხრილში აჩვენე, სად არის ელექტრონების გაცემისა და მიღების ყველაზე დიდი მიდრეკილების მქონე ელემენტები.
1. რა არის ქიმიური რეაქცია?
მასწავლებელს შეუძლია გამოიყენოს ყოველდღიური ქიმიური ფენომენი ქიმიური რეაქციის საილუსტრაციოდ, როგორიცაა ფრჩხილის დაჟანგვა, ხის დაწვა, ან აბების გაჟონვა და სტიმულირება. მოსწავლის მონაწილეობა იმ ეფექტების ჩამოთვლაში, რომლებიც აშკარად მიუთითებს რეაქციის წარმოქმნაზე, როგორიცაა ფერის ცვლილება, ტემპერატურის ცვლილება, მყარი წარმოქმნა და გათავისუფლება. გაზები. ამის შემდეგ, შეაგროვეთ ინფორმაცია და ერთად მიაღწიეთ ქიმიური ტრანსფორმაციის განმარტებას.
2. განსხვავება ქიმიურ ტრანსფორმაციასა და ფიზიკურ ტრანსფორმაციას შორის
გააცანით სხვადასხვა ფენომენები და სთხოვეთ მოსწავლეებს მათი კლასიფიკაცია ფიზიკურ და ქიმიურ ცვლილებად. ფოკუსირება მოახდინე მასალების შემადგენლობაზე დაკვირვებაზე ტრანსფორმაციამდე და მის შემდეგ და ხაზს უსვამს ცვლილების ტიპს შეიმჩნევა სტრუქტურაში, რათა განასხვავოს ფიზიკური და ქიმიური ფენომენები ახლის წარმოქმნასთან თუ არა ნივთიერებები.
3. ქიმიური რეაქციების წარმოდგენა
გამოიყენეთ პერიოდული ცხრილი, რათა იხელმძღვანელოთ, თუ როგორ აღწეროთ ქიმიური ნაერთები და, შესაბამისად, რეაქციაში მონაწილე ქიმიური ელემენტები.
დაიწყეთ ზოგადი წარმოდგენების შექმნით, რათა დააფიქსიროთ განმარტება და წარმოადგინოთ ქიმიური განტოლების წევრები. მაგალითად, დამატების რეაქციისთვის A და B არის რეაგენტები, ხოლო AB არის პროდუქტი:
A + B → AB
შემდეგ წარმოადგინეთ ქიმიური რეაქციები, რომლებიც რეალურად ხდება. ამ ტიპის რეაქციისთვის გვაქვს რკინის II სულფიდის წარმოქმნა.
Fe + S → FeS
ასევე უნდა აღინიშნოს ქიმიური განტოლებების დაბალანსების მნიშვნელობა და რომ რეაქტორებში არსებული ატომების რაოდენობა ტოლი უნდა იყოს პროდუქტში ატომების რაოდენობაზე. ასევე, აღწერეთ კომპონენტების ფიზიკური მდგომარეობა: მყარი (s), თხევადი (l) და აირი (g).
4. ქიმიური რეაქციების კანონები
აზრობრივი კანონები არის კანონები, რომლებიც მართავენ ქიმიურ რეაქციებს და გვაწვდიან მითითებებს ტრანსფორმაციების რაოდენობრივ ასპექტებზე. ამიტომ მოსწავლემ უნდა შეძლოს ამ კანონების დებულებების დაფიქსირება და მათი გამოყენება ქიმიური რეაქციების წერისას.
5. ქიმიური რეაქციების სახეები
წარმოადგინეთ სხვადასხვა სახის ქიმიური რეაქციები ვიდეოების საშუალებით, მაგალითად, გარდაქმნები ყოველდღიურ ცხოვრებაში, რათა ხელი შეუწყოს ქიმიური ნაერთების სტრუქტურის აღქმას.
ასევე, წარმოადგინეთ რეაქციების წარმოშობის პირობები და სად უნდა იყოს წარმოდგენილი ისინი ქიმიურ განტოლებაში, როგორიცაა სინათლე, სითბო, კატალიზატორი და ა.შ.
1. წარმოადგინეთ სხვადასხვა ნივთიერებები და ქიმიური ფორმულა, რომელიც წარმოადგენს თითოეული მათგანის შემადგენლობას. ქიმიური ელემენტების ატომების წარმოდგენის საშუალებით აჩვენე, რომ ნივთიერებები შეიძლება იყოს წარმოიქმნება ერთი ტიპის ელემენტით (მარტივი ნივთიერებები) ან ერთზე მეტი ქიმიური ელემენტით (ნივთიერებები კომპოზიტები).
2. გაიხსენეთ ქიმიური ბმების ცნებები და აუხსენით, როგორ უერთდებიან ატომები იონურ ნაერთებს (იონური ბმა) და მოლეკულებს (კოვალენტური ბმები).
3. გახსოვდეთ, რომ სუფთა ნივთიერებების გარდა, ჩვენთვის ცნობილი მასალებიც შეიძლება წარმოიქმნას ნარევები (ერთგვაროვანი ან ჰეტეროგენული) და წარმოადგინეთ მაგალითები ისე, რომ მოსწავლეებმა შეძლონ განასხვავებენ.
