15 სავარჯიშო ენის ფუნქციებზე (შაბლონით)

საათზე ენის ფუნქციები ისინი დაკავშირებულია ენის გამოყენებასთან, სადაც თითოეულს აქვს ფუნქცია კომუნიკაციის ელემენტების შესაბამისად.

ისინი კლასიფიცირდება ექვსი ტიპი: რეფერენციული ფუნქცია, ემოციური ფუნქცია, პოეტური ფუნქცია, ფატური ფუნქცია, კონატიული ფუნქცია და მეტალურენოვანი ფუნქცია

კითხვა 1

(UEMG-2006) შეამოწმეთ ალტერნატივა, სადაც ციტირებული ფრაგმენტის შრიფტით გამოხატული ტერმინები არ შეიცავს ენის ემოციური ფუნქციის (მ) მახასიათებლებს.

ა) ლექსები (სამწუხაროდ!) არ არის შეფუთვის ეტიკეტზე ან წამლის ბოთლების გვერდით.
ბ) კითხვა იძენს კონტურებსლაბორატორიული გვინეა ღორი”როდესაც ის ტოვებს თავის მნიშვნელობას და ჩავარდება ხელოვნურ გარემოში და გამოგონილ სიტუაციაში.
გ) სხვა მნიშვნელოვანი საკითხავებია იარლიყი პროდუქტის შეძენა, სამომხმარებლო საქონლის ფასები, კინო ბილეთი, ავტობუსის გაჩერების ნიშნები (...)
დ) კითხვა და წერა არის ცხოვრების ქცევა საზოგადოებაში. Ისინი არ არიან მკვდარი თაგვები (...) მზად არის დაიშალა და შეიკრიბება, დაჭრილი (...)

იხილეთ პასუხი

სწორი ალტერნატივა: გ) სხვა მნიშვნელოვანი საკითხავებია იარლიყი პროდუქტის შეძენა, სამომხმარებლო საქონლის ფასები, კინო ბილეთი, ავტობუსის გაჩერების ნიშნები (...)

ემოციური ფუნქციის თანახმად, მწერალს (გამგზავნს) აქვს საკუთარი აზრის საშუალებით ემოციების, გრძნობების და სუბიექტურობის გადმოცემა.

ამიტომ, ზემოთ მოცემული ფრაგმენტების წაკითხვისას, ვამჩნევთ, რომ გარკვეულ გამოთქმებს თამამად აქვთ შემდეგი მახასიათებლები: ლაბორატორიული გვინეა ღორი; მკვდარი თაგვები, მზა და გახეხილი.

კითხვა 2

(UFV-2005) წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული მონაკვეთები, აღებული აქ წმინდა ბერნარდიგრაცილიანო რამოსის ავტორი:

ᲛᲔ. მე გადავწყვიტე აქ დამკვიდრება ჩემს მიწაზე, ალაგოასის ვიჩოსას მუნიციპალიტეტში და შემდეგ ქონების ს ბერნარდო, სადაც ვმუშაობდი, eito- ში, ხუთი პენსით ხელფასით.
II ერთი კვირის შემდეგ, საღამოს, მე, ვინც შუადღის შემდეგ ვიყავი იქ, ვისაუზმე და ვისაუბრე, საკმაოდ კმაყოფილი.
III ჟოანო ნოგეირას სურდა რომანი კამესეს ენაზე, პერიოდებით უკან ჩამოყალიბებული.
IV გინახავთ როგორ ვკარგავთ დროს უსარგებლო ტანჯვაში? უკეთესი არ იყო, რომ ხარებივით ვიყავით? ხარები ინტელექტით. უფრო მეტი სისულელეა, ვიდრე ცოცხალი არსების გემოვნებისთვის ტანჯვა? Იქნება? Არ იქნება? Ეს რისთვისაა? ეძებე უბედურება! Იქნება? Არ იქნება?
ვ. ასე ხდებოდა ყოველთვის. [უპასუხა აზევედო გონდიმს] ლიტერატურა არის ლიტერატურა, Seu Paulo. ჩვენ ვკამათობთ, ვიჩხუბებთ, საქმე გვაქვს ბუნებრივად, მაგრამ სიტყვების მელნით მოწყობა სხვა საქმეა. მე რომ ვწერო ისე, როგორც ვლაპარაკობ, არავინ წამიკითხავს.

შეამოწმეთ ალტერნატივა, რომელშიც ორივე პასაჟი აჩვენებს დედოფლის ენაზე საო ბერნარდოს სავარჯიშოს:

ა) III და V.
ბ) I და II.
გ) I და IV.
დ) III და IV.
ე) II და V.

იხილეთ პასუხი

სწორი ალტერნატივა: ა) III და V.

მეტალინგვისტური ფუნქცია კოდს თავად კოდის ასახსნელად იყენებს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს არის ენა, რომელიც საკუთარ თავზე საუბრობს, მაგალითად, ფილმი კინოზე.

ზემოთ მოცემულ ამონარიდებში შეგვიძლია აღვნიშნოთ, რომ ნაწარმოების ორ მონაკვეთში მოცემულია მეტალინგვისტური ფუნქცია:

1. "ჟოანო ნოგეირას სურდა რომანი კამესეს ენაზე, პერიოდებით უკან ჩამოყალიბებული."
2. ”ასე ხდებოდა ყოველთვის. [უპასუხა აზევედო გონდიმს] ლიტერატურა არის ლიტერატურა, Seu Paulo. ჩვენ ვკამათობთ, ვიჩხუბებთ, საქმე გვაქვს ბუნებრივად, მაგრამ სიტყვების მელნით მოწყობა სხვა საქმეა. მე რომ ვწერო ისე, როგორც ვლაპარაკობ, არავინ წამიკითხავს ”.

კითხვა 3

(PUC / SP-2001)

კითხვა არის დაწყება

გაწურვა და ჭამა ახლა იწყება. ჩატი და წერაც. მეტყველებაში, დაწყებამდე, თავისუფალ საუბარშიც კი, აუცილებელია ყინულის გატეხვა. ჩვენს დაჩქარებულ ცივილიზაციაში, "დილა მშვიდობისა", "კარგი შუადღე, როგორ ხარ?" აღარ მუშაობს საუბარში ჩასართავად. ნებისმიერი საგანი ემსახურება, ისაუბრეთ ამინდზე ან ფეხბურთზე. ეს შეიძლება იყოს წერილობითაც ასე და უნდა არსებობდეს წერასთან უსაქმური ლაპარაკის მსგავსი, რომლითაც იხეტიალებს მანამ, სანამ არ იპოვის მიჯაჭვული სიტყვის საგანს. სალაპარაკო საუბრისგან განსხვავებით, მათ გვასწავლეს წერა და სამწუხარო მექანიკური მეთოდით, რაც წინა ტექსტის წინაპირობას წარმოადგენდა. შენ დაწერე ის, რასაც ადრე ფიქრობდი. ახლა მე მესმის საპირისპირო: დასაფიქრებლად წერა, საუბრის კიდევ ერთი გზა.

ამრიგად, ჩვენ "წიგნიერები" ვიყავით, გარკვეული რიტუალების დაცვით. ჩვენ თავიდანვე გვაიძულეს, რომ მშვენიერი და სწორი წეროთ. მას უნდა ჰქონოდა წინასწარ განსაზღვრული დასაწყისი, განვითარება და დასასრული. ეს გაფუჭდა, რადგან მან გაზომა, დასაწყისი და ყველა დანარჩენი. ახლა შევეცდებით (ვინ? მე და შენ, მკითხველს) ვსაუბრობთ იმის გასაგებად, თუ როგორ უნდა აღვზარდოთ საკუთარი თავი, რომ ნაწერი გახდეს საინაუგურაციო აქტი; არა მხოლოდ იმის გადაწერა, რაც მხედველობაში გვქონდა, უკვე ნაფიქრის ან ნათქვამისა, არამედ თავად აზროვნების ინაუგურაცია. "იქ გაჩერდი", შენ მეუბნები. ”კლერკი ჯერ წერს, მკითხველი მოგვიანებით კითხულობს”. ”არა!” ვპასუხობ მე, ”მე ვერ დავწერ ისე, რომ შენზე არ ვიფიქრო გარშემომყოფზე, ჯაშუშურად დავწერ მას, რასაც ვწერ. არ დამტოვო ჩემთან საუბრისას. ”

Ასე რომ, ეს არის; წერა სწორედ ამაში მდგომარეობს: საუბრის დაწყება უჩინარ, არაპროგნოზირებადი, მხოლოდ ვირტუალურ თანამოსაუბრეებთან, ხორცსა და ძვლებში არც კი წარმოუდგენია, მაგრამ ყოველთვის აქტიურად არის წარმოდგენილი. ამის შემდეგ ვრცელდება საუბრები და ჩნდება ახალი თანამოსაუბრეები, შემოუერთდებიან წრეს, წამოჭრიან თემებს. მთავრდება ღმერთმა იცის სად.

_{(MARQUES, M.O. Writing is Accurate, Ijuí, Ed. UNIJUÍ, 1997, გვ. 13).}

გაითვალისწინეთ ავტორის შემდეგი განცხადება: "ჩვენს დაჩქარებულ ცივილიზაციაში, "დილა მშვიდობისა", "დილა მშვიდობისა" აღარ მუშაობს საუბრის დასაწყებად. ნებისმიერი საგანი ემსახურება, ისაუბრეთ ამინდზე ან ფეხბურთზე” ეს ეხება ენის ფუნქციას, რომლის მიზანია "ყინულის გატეხვა". მიუთითეთ ალტერნატივა, რომელიც გამოხატავს ამ ფუნქციას.

ა) ემოციური ფუნქცია
ბ) სარეფერენციო ფუნქცია
გ) ფატური ფუნქცია
დ) კონოტაციური ფუნქცია
ე) პოეტური ფუნქცია

იხილეთ პასუხი

სწორი ალტერნატივა: გ) ფათური ფუნქცია

ამ კითხვაზე პასუხის გასაცემად, აუცილებელია გავიგოთ ზემოთ მოცემული თითოეული ენობრივი ფუნქცია:

• ფატის ფუნქცია: ადგენს ურთიერთქმედების ურთიერთობას სიტყვის გამომგზავნსა და მიმღებს შორის, რომელიც გამოიყენება საუბრების დასაწყისში, შუა და ბოლოს.
• ემოციური ფუნქცია: ახასიათებს სუბიექტურობა, მთავარი მიზანი მკითხველის აღფრთოვანებაა.
• სარეფერენციო ფუნქცია: ახასიათებს დენოტაციური ენის საშუალებით ინფორმირების, შეტყობინების, მითითების, გამოცხადების და მითითების ფუნქცია.
• შემოქმედებითი ფუნქცია: ამ ფუნქციის მთავარი მიზანი თანამოსაუბრის დარწმუნება, დარწმუნება და დატყვევებაა.
• პოეტური ფუნქცია: ფოკუსირებულია გაგზავნაზე, რომელიც გადმოცემული იქნება, ეს ფუნქცია დამახასიათებელია პოეტური ტექსტებისთვის.

კითხვა 4

(Enem-2007)

მეომრის სიმღერა

აქ ტყეში
გაბერილი ქარებიდან, ვაჟკაცური თვისებები
ნუ წარმოშობ მონას,
ვაფასებთ ცხოვრებას
არავითარი ომი და საქმე.
- მომისმინე, მეომრებო,
"გავიგე ჩემი სიმღერა".
მამაცი ომში,
ვინ არის იქ, როგორი ვარ?
ვინც კლუბში ვიბრაციას ახდენს
მეტი გამბედაობით?
ვინ მოხვდებოდა
საბედისწერო, როგორ მივცე?
”მეომრებო, მომისმინეთ;
"ვინ არის იქ, როგორი ვარ?"

(გონსალვესი დიასი)

მაკუნაიმა (ეპილოგი)

ისტორია დასრულდა და გამარჯვება გარდაიცვალა.

იქ სხვა არავინ იყო. ტაპანჰუმას ტომის დერა ტანგოლომონგოლო და მისი შვილები სათითაოდ იშლებოდნენ. იქ სხვა არავინ იყო. ის ადგილები, ის ველები, ხვრელები, უკანა ხვრელები, ის იდუმალი ბუჩქები, ყველაფერი უდაბნოს განმარტოება იყო... უდიდესი სიჩუმე იწვა მდინარე ურარიკორას ნაპირებზე. არავინ იცნობდა ამ ტომს, არც ტომის შესახებ შეეძლო ლაპარაკი და არც ასეთი სავალალო შემთხვევების თქმა. ვინ შეიძლებოდა სცოდნოდა გმირის შესახებ?

(Mário de Andrade.)

ამ ორი ტექსტის ენის გათვალისწინებით, ჩანს, რომ

ა) რეცეპტორებზე ორიენტირებული ენის ფუნქცია არ არსებობს როგორც პირველ, ისე მეორე ტექსტში.
ბ) პირველ ტექსტში გამოყენებული ენა სასაუბროა, ხოლო მეორეში, ფორმალური ენა ჭარბობს.
გ) თითოეულ ტექსტში გამოიყენება მკვიდრი წარმოშობის მინიმუმ ერთი სიტყვის გამოყენება.
დ) ენის ფუნქცია, პირველ ტექსტში, ყურადღებას ამახვილებს ენის ორგანიზაციის ფორმასა და მეორეში, რეალური ინფორმაციის გაგზავნაზე.
ე) პირველ ფუნქციაზე ორიენტირებული ენის ფუნქცია, რომელიც მეორე ტექსტში ჭარბობს, პირველ არარსებობს.

იხილეთ პასუხი

სწორი ალტერნატივა: გ) თითოეულ ტექსტში გამოიყენება მკვიდრი წარმოშობის მინიმუმ ერთი სიტყვის გამოყენება.

ტექსტების წაკითხვის შედეგად ვხვდებით, რომ შინაარსში არსებობს ურთიერთობა, რადგან ორივე ყურადღებას ამახვილებს ბრაზილიელი მკვიდრის ფიგურაზე.

ამასთან, პირველი ტექსტის ძირძველი რეალობა პოზიტიური და იდეალიზებულია; ხოლო მეორეში ეს არის უარყოფითი და კრიტიკული.

ხაზგასასმელია კიდევ ერთი განსხვავება იმაში, რომ გონსალვესი დიასის ტექსტი პოეზიის სახითაა, ლექსების თანდასწრებით, ხოლო მარიო დე ანდრადე, პროზაული.

მიუხედავად იმისა, რომ ორივე იყენებს ძირძველ სიტყვებს (tacape, Uraricoera), გამოყენებული ენა არ ითვლება არაფორმალურ, სასაუბროდ.

ასევე წაიკითხეთ პოეტური ფუნქცია.

კითხვა 5

(Enem-2012)

Გამწოვი

უკაცრავად, მაგრამ დღეს ვერ გავაკეთებ მხიარულ პატარა ქრონიკას. უბრალოდ არ შეიძლება. შენიღბვა არ არსებობს: ეს არის ჩვეულებრივი ორშაბათის დილა. მისაღებში დაწყებული სინათლით დაწყებული, რომელიც წუხელ დამავიწყდა. ექვსი შეტყობინება, რომელზეც პასუხობენ ავტომოპასუხეზე. მოსაწყენი შეტყობინებები. გადასახადები, რომლებიც გადაიხადეს გუშინ. Ვნერვიულობ. გაბრაზებული ვარ.

_{კარნეირო, ჯ. და. იხილეთ 11 სექტემბერი. 2002 (ფრაგმენტი).}

ზოგადად, ტექსტებში, რამდენიმე ენობრივი ფუნქციის ერთდროული გამოვლინებაა გავრცელებული, თუმცა უპირატესობა აქვს ერთს სხვაზე. ქრონიკის ფრაგმენტში Გამწოვი, ენის უპირატესი ფუნქციაა ემოციური ან გამომხატველი, რადგან

ა) გამჟღავნებლის დისკურსი ფოკუსირებულია თავად კოდზე.
ბ) გამჟღავნებლის დამოკიდებულება ცვლის ნათქვამს.
გ) თანამოსაუბრე არის მოსაუბრის ყურადღება გამახვილებული წერილის აგებაში.
დ) რეფერენტი არის ის ელემენტი, რომელიც გამოირჩევა სხვების ხარჯზე.
ე) მაცნე მიზანს წარმოადგენს კომუნიკაციის შენარჩუნება.

იხილეთ პასუხი

სწორი ალტერნატივა: ბ) გამჟღავნებული დამოკიდებულება ცვლის ნათქვამს.

ენის ემოციური ფუნქცია უპირატესობას ანიჭებს სუბიექტურ მეტყველებას, სადაც გამომგზავნი გადასცემს თავის ემოციებსა და გრძნობებს.

ამიტომ, ამ ტიპის ტექსტი ორიენტირებულია გამგზავნზე და იწერება პირველ პირში. თითოეული ენობრივი ფუნქციის ვარიანტებისა და ფოკუსის მიხედვით, ჩვენ გვაქვს:

ა) მეტალურენოვანი ფუნქცია
ბ) ემოციური ფუნქცია
გ) კონატიული ფუნქცია
დ) რეფერენციული ფუნქცია
ე) ფატური ფუნქცია

გვესმოდეს ყველაფერი კონოტაციური ფუნქცია.

კითხვა 6

(Ibmec-2006)

დამიბრუნე ნერუდა (რომელიც არც წაგიკითხავს)

როდესაც ჩიკო ბუარკემ დაწერა ლექსი ზემოთ, მას ჯერ კიდევ არ ჰქონდა ”ის, რაც არც კი წაიკითხეთ”. ბრაზილიაში აკრძალული იყო სიტყვა ნერუდა - ნობელის პრემია, ჩილეული, მარცხნიდან - ფედერალური ცენზურის ოთახში, ჩვენი პოეტი მოლაპარაკებას აწარმოებს აკრძალვის შესახებ. სიმღერა გამოვიდა, როდესაც მან დაამატა "თქვენ არც კი წაიკითხეთ", რადგან ჩანდა, რომ ბრაზილიაში არავინ ზრუნავდა ნერუდაზე. რამდენად სულელები იყვნენ სამხედრო დიქტატურის ცენზორები! და ჩადე უკანალი!!! მაგრამ ფრაზა ახლა გამიელვა, რადგან ძალიან მომწონს. წარმოიდგინეთ სცენა. დაშორების შუაგულში, ერთ-ერთმა მეუღლემ (მაპატიეთ სიტყვა) გაუშვა ეს: დამიბრუნეთ ნერუდა, რომელიც არც წაიკითხეთ! Იფიქრე ამაზე.

კარგად, ზუსტად ამაზე ვფიქრობდი, როდესაც დავიწყე ამ ქრონიკის დაწერა, რომელსაც საერთო არაფერი აქვს ჩიკოსთან, ან ნერუდასთან, ან კიდევ უფრო ნაკლებთან, სამხედროებთან.

უბრალოდ მე აქ ვარ, რომ დავემშვიდობო. დავემშვიდობე, რადგან თუ მიმიღებენ - შენ და ჟურნალის დირექტორი - ორ წელიწადში დავბრუნდები. მე წავალ გლობოში სერიალის დასაწერად (უფროსი იგივე დარჩება) და შემდეგ დავბრუნდები.

იმ იმედით, რომ თქვენ უკვე წაიკითხეთ ნერუდა.

მაგრამ შემდეგ შენ იტყვი: კაცი, თვეში ორ ქრონიკას წერს, სერიალის გარდა, ბიჭი არ შეიძლება? რა არის ქრონიკა? გვერდი-ნახევარი. ასე რომ, თვეში სამი გვერდი და ბიჭი მოდის ჩემთან ამ ნერუდასთან ერთად?

ცოტა არ იყოს, ზარმაცი.

როდესაც ლექციებს ვკითხულობ, ყოველთვის მეკითხებიან, თუ რა საჭიროა მწერალი. მე ყოველთვის ვპასუხობ: ნიჭი და იღბალი. 10-დან 20 წლამდე ჩემს სახლში ვიღებდი ო კრუზეიროს, მანჩეტეს და გაზეთ Última Hora- ს. შიგნით კი ვკითხულობ (მათ შურს მე): პაულო მენდეს კამპოსი, რუბემ ბრაგა, ფერნანდო საბინო, მილერ ფერნანდესი, ნელსონ როდრიგესი, სტანისლავ პონტე პრეტა, კარლოს ჰეიტორ კოი. და თინეიჯერობის ასაკში მეგონა: როცა გავიზრდები, მე მწერლები.

კარგია თუ ცუდი, მე მივიღე ჩემი სივრცე. ახლა კი, როდესაც ჩილეს წიგნს უკან ვთხოვ, სულ ვფიქრობ იმაზე, თუ როგორ ვიგრძნობდი თავს, თუ ერთ დღეს, ზემოთ ჩამოსულმა რომელიმემ დაწერა, რომ ის შესვენებას აპირებდა. მე მოვკალი ბიჭი! ეს მკითხველთან არ კეთდება (უკაცრავად, ჩემო მეგობარო, მე თავს მათ დონეზე არ ვაყენებ, არა!)

ნერუდას რამდენიმე ლექსს ვტოვებ ჩემი და 30 და 40 წლის მკითხველებისთვის (და ყველასთვის):

უსმინე სხვებს ჩემი მტკივნეული ხმით
Llanto de viejas bocas, sangre de viejas ვედრება,
მიყვარს, მათე. არ დამტოვო. გამომყევი,
გამომყევი, საწყალო, ამ ტანჯვის სალამი.
მაგრამ თუ ჩემი სიტყვები გიყვარს
ყველა თქვენ დაკავებული გაქვთ, ყველა თქვენ დაკავებული ხართ
ვოი ყველასაგან უსასრულო საყელოთ
თქვენი blanca bros– ისთვის, ყურძენივით გლუვი.

ბოდიში ცუდი გზისთვის: ნახვამდის!

_{(ვერცხლი, მარიო. ჟურნალი ocpoca. სან პაულო. ედიტორა გლობო, No. - 324, 2004 წლის 2 აგვისტო, გვ. 99)}

დაუკავშირე ქვემოთ მოცემული ფრაგმენტები გაბატონებულ ენობრივ ფუნქციებს და მონიშნე სწორი ალტერნატივა.

I - "წარმოიდგინე სცენა".
II - "მე იღბლიანი ადამიანი ვარ".
III - „რა არის ქრონიკა? გვერდი-ნახევარი. ასე რომ, თვეში სამი გვერდი და ბიჭი მოდის ჩემთან ამ ლაპარაკით ნერუდაზე? ”.

ა) შესაბამისად, ემოციური, პოეტური და მეტალურგიული.
ბ) შესაბამისად ფათიკური, ემოციური და მეტალურენოვანი.
გ) შესაბამისად მეტალინგვისტური, ფაქტობრივი და მიმზიდველი.
დ) მიმზიდველი, ემოციური და მეტალენოვანი, შესაბამისად.
ე) შესაბამისად პოეტური, ფაქტობრივი და მიმზიდველი.

იხილეთ პასუხი

სწორი ალტერნატივა: დ) მიმზიდველი, ემოციური და მეტალურენოვანი, შესაბამისად.

ამ კითხვაზე პასუხის გასაცემად, უნდა გვესმოდეს ექვსი ენობრივი ფუნქციის ძირითადი მახასიათებლები:

• შემოქმედებითი (ან მიმზიდველი) ფუნქცია: ამ ფუნქციის მთავარი მიზანი თანამოსაუბრის დარწმუნება, დარწმუნება და დატყვევებაა.
• ემოციური ფუნქცია: ახასიათებს სუბიექტურობა, მთავარი მიზანი მკითხველის აღფრთოვანებაა.
• მეტალურგიული ფუნქცია: ფოკუსირება შეტყობინების კოდზე, ამ ფუნქციაში გვაქვს ენა, რომელიც საკუთარ თავს ეხება.
• სარეფერენციო ფუნქცია: ახასიათებს დენოტაციური ენის საშუალებით ინფორმირების, შეტყობინების, მითითების, გამოცხადების და მითითების ფუნქცია.
• ფატის ფუნქცია: ადგენს ურთიერთქმედების ურთიერთობას სიტყვის გამომგზავნსა და მიმღებს შორის, რომელიც გამოიყენება საუბრების დასაწყისში, შუა და ბოლოს.
• პოეტური ფუნქცია: ფოკუსირებულია გაგზავნაზე, რომელიც გადმოცემული იქნება, ეს ფუნქცია დამახასიათებელია პოეტური ტექსტებისთვის.

შეიტყვეთ მეტი ამის შესახებ ემოციური ფუნქცია.

კითხვა 7

(Fuvest-2004)

გვერდით გაითვალისწინეთ ეშერის ეს გრავიურა: ვერბალურ ენაზე ხშირად გვხვდება რესურსების გამოყენების მაგალითები, რომლებიც ექშერის მიერ გრავიურაშია გამოყენებული,

ა) გაზეთებში, როდესაც რეპორტიორი აღწერს მოვლენას, რომელიც ძალიან დამაინტრიგებელი ჩანს.
ბ) სარეკლამო ტექსტებში, როდესაც შედარებულია ორი პროდუქტი, რომელსაც აქვს იგივე სასარგებლო პროგრამა.
გ) სამეცნიერო პროზაში, როდესაც ავტორი აღწერს გამოცდილებას, რომელთანაც საქმე აქვს მიუკერძოებლობასა და განცალკევებასთან.
დ) ლიტერატურაში, როდესაც მწერალი იყენებს სიტყვებს კონსტრუქციული დისკურსის პროცედურების გამოსავლენად.
ე) ინსტრუქციების სახელმძღვანელოებში, როდესაც ოპერაციების გარკვეული თანმიმდევრობა აშკარად არის ორგანიზებული.

იხილეთ პასუხი

სწორი ალტერნატივა: დ) ლიტერატურაში, როდესაც მწერალი იყენებს სიტყვებს დისკურსის კონსტრუქციული პროცედურების გამოსავლენად.

ზემოთ მოცემული სურათის მიხედვით, არსებობს მეტალინგვისტური ფუნქციის არსებობა, ფოკუსირება შეტყობინების კოდზე.

ამ როლში, მთავარი მახასიათებელია მეტა-ენის გამოყენება, ენა, რომელიც საკუთარ თავს ეხება. ამრიგად, გამგზავნი განმარტავს კოდს, თვით კოდის გამოყენებით.

ზემოთ მოყვანილი ფიგურის შემთხვევაში ფერწერაში გვაქვს მეტალინგვისტური ფუნქცია, სადაც ვხედავთ მხატვრის ხელების დახატვას. ეს თვისება ფართოდ არის გამოყენებული ლიტერატურაში, მაგალითად, ლექსი, რომელიც საუბრობს პოეზიის აგებაზე.

კითხვა 8

(Unifesp-2002)

ტექსტი მე:

სიკვდილის წინაშე ფერმკრთალი და კანკალი,
კანკალებს სიკვდილის წინ, ფერმკრთალდება.
გვირგვინი ცრემლებით დაივიწყე
სასტიკი ბოროტება, რომელიც უფსკრულებში ბობოქრობს.

(ჯვარი და სოუზა, სიკვდილის წინაშე დგას.)

ტექსტი II:

ტიროდი სიკვდილის თანდასწრებით?
უცხოების თანდასწრებით ტიროდი?
მშიშარა ძლიერიდან არ არის წარმოშობილი;
რადგან ტიროდი, შვილო, შენ არ ხარ!

(გონსალვეს დიასი, მე ჯუკა პირამა.)

ტექსტი III:

მიმდინარე, რომელიც გამოხდილი ძუძუსგან,
თქვენ დაშორდით ორ ლამაზ თვალს;
და carmine გაშვებული გაყოფილი,
შენ ტოვებ არსებას, იღებ ფერს შეცვლილი.

(გრეგორიო დე მატოსი, იგივე გრძნობებისკენ.)

ტექსტი IV:

ტირი, პატარა ძმა, ტირილი,
რადგან ტკივილის მომენტი დადგა.
ტკივილი თავისთავად ბედნიერებაა ...

(მარიო დე ანდრადე, პატარა ძმის რიტუალი.)

ტექსტი V:

Ღმერთო ჩემო! Ღმერთო ჩემო! მაგრამ რა დროშა
ეს არის,
როგორ თავხედი ყვავის ბუდეში ...
სიჩუმე!... მუზა! ტირილი, იმდენი ტირილი
პავილიონი გაირეცხოს თქვენს ცრემლებში ...

(კასტრო ალვესი, მონა გემი.)

გადაწერილი ხუთი ტექსტიდან ორი გამოხატავს შეუზღუდავი აჯანყების გრძნობებს მიუღებელი სიტუაციების წინაშე. ეს სენტიმენტალური გადავსება ხდება ფრაზებისა და ენობრივი რესურსების საშუალებით, რომლებიც ხაზს უსვამენ ენის ემოციურ ფუნქციას და კონოტაციურ ფუნქციას. ეს ორი ტექსტია:

ა) I და IV.
ბ) II და III.
გ) II და V.
დ) III და V.
ე) IV და V.

იხილეთ პასუხი

სწორი ალტერნატივა: გ) II და V.

ზემოთ მოყვანილი ტექსტების წაკითხვის შემდეგ ვხედავთ, რომ აჯანყების ტონი იმყოფება II და V ტექსტებში.

მიუხედავად იმისა, რომ სხვები ამჩნევენ გრძნობების არსებობას, როგორიცაა ტანჯვა, ტკივილი და უკმარისობა, ისინი არ გამოხატავენ აღშფოთებას, არამედ გარკვეულ დადასტურებას და შესაბამისობას.

გონსალვეს დიასის II ტექსტი ცხადყოფს მამის აღშფოთებას და აჯანყებას, რომელიც შეშფოთებულია შვილის მშიშარა ქმედებებით მტრების წინაშე.

კასტრო ალვეშის V ტექსტი წარმოადგენს პოეტის აჯანყებას ბრაზილიაში ჩამოყვანილი მონების მდგომარეობით.

კითხვა 9

(Enem-2014)

Ტელეფონმა დარეკა.
- გამარჯობა? ვინ ლაპარაკობს?
- მომწონს? ვისთან გსურთ საუბარი?
'Მინდა გელაპარაკო. სამუელ კარდოსო.
- ნამდვილად ის არის. ვინ ლაპარაკობს, გთხოვთ?
- აღარ ახსოვთ ჩემი ხმა, მისტერ სამუელ?
ძალისხმევა
- ძალიან ვწუხვარ, ჩემო ქალბატონო, მაგრამ არ მახსოვს. შეგიძლია მითხრა ვინ არის ეს?

_{(ANDRADE, C. დ შეგირდი ზღაპრები. რიო დე ჟანეირო: ხოსე ოლიმპიო, 1958.)}

გამგზავნსა და მიმღებს შორის კონტაქტის შენარჩუნების დაჟინებული მოთხოვნის გამო, ტექსტში ფუნქცია ჭარბობს

ა) მეტალურგიის.
ბ) ფაქტობრივი.
გ) ცნობარი.
დ) ემოციური.
ე) კონოტაციური.

იხილეთ პასუხი

სწორი ალტერნატივა: ბ) ფატური.

ფაქტობრივი ფუნქციით, ფოკუსირება შეტყობინების არხზე, მთავარი მახასიათებელია დამკვიდრება ან კომუნიკაციის შეწყვეტა, რომელთაგან ყველაზე მნიშვნელოვანია ურთიერთობა გამგზავნსა და მიმღებს შორის გაგზავნა

ამრიგად, ზემოთ მოცემული ამონარიდის მიხედვით, ჩვენ გვაქვს გამგზავნისა და მიმღების დაჟინებული მოთხოვნა, გააგრძელონ საუბარი ტელეფონით.

გაიგეთ მეტი ფატური ფუნქცია.

კითხვა 10

(ინსპექტორი -2012)

დადა ლექსის შესაქმნელად
გაზეთი აიღე.
აიღე მაკრატელი.
აირჩიეთ სტატია გაზეთში იმ სიგრძით, რომლის წაკითხვაც გსურთ თქვენი ლექსისთვის.
ამოჭრა სტატია.
შემდეგ ფრთხილად ამოჭერით სტატიის შემადგენელი სიტყვები და ჩადეთ ტომარაში.
ნაზად შეარხიე.
შემდეგ ამოიღეთ ნაჭრები ერთმანეთის მიყოლებით.
სკრუპულოზურად გადაწერე ისინი იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც ჩანთიდან გამოვიდნენ.
ლექსი მოგეჩვენება.
და თქვენ უსაზღვროდ ორიგინალური მწერალი იქნებით, მომხიბვლელი მგრძნობიარობით, მაგრამ ჩვეულებრივი ხალხის მიერ გაუგებრად.

(ტრისტან ცარა)

მეტას ენა, რომელიც ტრისტან ცარას ლექსშია, უფრო აშკარად გვხვდება შემდეგში:

ა) გმირის რეცეპტი

გახდეს ადამიანი არაფრისგან შექმნილი
მოგვწონს სრული ზომით
დაასველეთ თქვენი ხორცი
ნელა
მწვავე, ირაციონალური დარწმუნებით
ინტენსიური, როგორიცაა სიძულვილი ან შიმშილი.
ბოლოს ბოლოს
შეანჯღრიე tassel
და აფეთქება bugle
მიირთვით თავი მკვდარი.

_{ფერერერა, რეინალდო. გმირის რეცეპტი. In: GERALDI, João Wanderley. გადასასვლელი პორტები. სან პაულო: მარტინს ფონტესი, 1991, გვ .185.}

ბ)

ჩ)

დ)

და)

იხილეთ პასუხი

სწორი ალტერნატივა: ასო გ.

უნდა გვახსოვდეს, რომ მეტალურენოვანი ფუნქცია ხასიათდება მეტენოვანი ენის გამოყენებით, ანუ იმ ენის, რომელიც საკუთარ თავს ეხება.

ტექსტში ტრისტან ცარა ”დადა ლექსის შესაქმნელად”, აღნიშნავს მხატვარი თვითონ წერის აქტის შესახებ და, შესაბამისად, იყენებს მეტალინგვისტურ ფუნქციას.

სურათების მიხედვით, ვხედავთ, რომ სწორედ გარფილდის ზოლში გამოიყენება იგივე ფუნქცია. ამ ტიპის ტექსტებში, რომლის კოდიც ძირითადად ვიზუალურია, შეიძლება მეორე სურათის ამოღება, რაც მიანიშნებს კატის ჭარბი წონაზე.

ამისათვის ავტორი ჰორიზონტალურ ხაზებს განსაზღვრავს მეორე ჩარჩოს ნახატზე და სწორ ხაზებს, რომლებიც გამოიყენება პირველ და ბოლო ჩარჩოებში, მრუდით შეცვლის.

კითხვა 11

(UFS)

რასობრივი განსხვავებები

კოლონიური სისტემის დაძლევის გადამწყვეტი ფაქტორი, მონური შრომის დასრულება მოჰყვა ბრაზილიაში რასობრივი დემოკრატიის მითის შექმნას. მას შემდეგ დაიწყო ყალბი აზრის გაღრმავება იმის თაობაზე, რომ ქვეყნის სხვადასხვა ეთნიკურ ჯგუფებს შორის გულითადი ურთიერთობა იქნებოდა.

თანდათანობით, ჩანს, რომ თეთრკანიანებსა და თეთრკანიანებს შორის ნაკლები მტრული თანაცხოვრება ნიღბავდა უზარმაზარი სოციალურ-ეკონომიკური უთანასწორობა ორ ჯგუფს შორის და არ წარმოიშვა სავარაუდო თანაბარი დაყოფით შესაძლებლობები.

რიო-დე-ჟანეიროს ბოლო IBGE აღწერის ზოგიერთი მონაკვეთის გადაკვეთა საშუალებას გვაძლევს გავზომოთ ზოგიერთი ამ უტყუარი განსხვავება. 1991 წელს შტატებში გაუნათლებლობა 2,5-ჯერ მეტი იყო შავკანიანებში, ვიდრე თეთრკანიანებში და 10 წელზე მეტი ასაკის შავკანიანი მოსახლეობის თითქმის 60% -მა მეოთხეზე გადასვლა ვერ შეძლო. 1-ლი სერია. ხარისხი, თეთრების 39% -ის წინააღმდეგ. უმაღლესი განათლების მაჩვენებლები ადასტურებს სოციალურეკონომიკური ფაქტორის მიერ სასტიკ შერჩევითობას: იმ წლამდე, თეთრკანიანთა 12% -მა მე -3 დაასრულა. ხარისხი, შავკანიანების მხოლოდ 2.5% -ის წინააღმდეგ.

უდავოა, რომ რასობრივი შეუსაბამობა საუკუნის განმავლობაში იკლებს: რიო-დე-ჟანეიროში გაუნათლებლობა 70 წელზე მეტი ასაკის შავკანიანებში გაცილებით მეტი იყო, ვიდრე 40 წლამდე. ამასთან, ეს ვარდნა ჯერ არ გადათარგმნა შესაძლებლობების პროპორციულ გათანაბრებაში.

იმის გათვალისწინებით, რომ რიო-დე-ჟანეირო ერთ-ერთი ყველაზე განვითარებული ერთეულია ქვეყანაში და ძლიერი ურბანული ტრადიციით, გარდაუვალია ამ მონაცემების სხვა რეგიონებში ექსტრაპოლაცია.

_{(Folha de São Paulo, 9. ივნისის 1996 წლის ადაპტირებულია).}

იმის გათვალისწინებით, თუ რა ფუნქციებს ასრულებს ენა, ვაღიარებთ, რომ ზემოთ მოცემულ ტექსტში ფუნქცია ჭარბობს:

ა) გასაჩივრება: ვინმეს სურს დაარწმუნოს თანამოსაუბრე პროდუქტის უპირატესობაში.
ბ) ექსპრესიული: ავტორი აპირებს მხოლოდ საკუთარი პირადი გრძნობებისა და ემოციების ჩვენებას.
გ) ფაქტობრივი: სათამაშო კომუნიკაციური მიზანია ინტერაქციის პარტნიორთან კონტაქტი.
დ) ესთეტიკა: ავტორი აპირებს მკითხველში გააღვიძოს სიტყვიერი ხელოვნების სიამოვნება და ემოცია.
ე) ცნობარი: ავტორი საუბრობს თემაზე და გამოაქვეყნებს შესაბამის მოსაზრებებს მასზე.

იხილეთ პასუხი

სწორი ალტერნატივა: ე) რეფერენციული: ავტორი საუბრობს თემაზე და წარმოგიდგენთ შესაბამის მოსაზრებებს მასზე.

ტექსტისა და შემოთავაზებული ალტერნატივების წაკითხვის მიხედვით, ვხედავთ, რომ ეს არის ტექსტი ჟურნალისტური ენა, რომელშიც ჭარბობს ფორმალური (დენოტაციური) ენა, სადაც ძირითადი ყურადღება გამახვილებულია კონტექსტზე ან რეფერენტი.

აქ, ემიტენტის მთავარი მიზანია ინფორმირება მოახდინოს რაიმეს შესახებ, ამ შემთხვევაში, ბრაზილიაში რასობრივი უთანასწორობის საკითხის შესახებ.

კითხვა 12

(Enem-2014)

აქ არის ჰიპოტრეკლი. ეს ტერმინი ახალია, წარმოუდგენელი წარმოშობისა და ჯერ კიდევ განმარტების გარეშე, რომელიც ასახავს მის მნიშვნელობას ყველა ფურცელში. ჩვენ მხოლოდ ვიცით, რომ ეს კარგი პორტუგალიურიდან მოდის. სავარჯიშოდ გამოიყენეთ ჰიპოტრეული ნიშნავს: ანტიპოდატური, ნაცხის აღბეჭდვა; ან შესაძლოა vicedito: პედანტი პიროვნება, მწვავე შევიწროება, სხვისი აზრისადმი პატივისცემის ნაკლებობა. უფრო მეტიც, ვიდრე ეს გამოგონილი სიტყვაა და, როგორც ქვემოთ ჩანს, ჰიპოტრელის გაღიზიანება ნეოლოგიზმების შეწყნარებით, იგი ნომინალურად უარყოფს საკუთარ არსებობას.

_{(ვარდი, გ. თუთამია: მესამე მოთხრობები. რიო დე ჟანეირო: Nova Fronteira, 2001) (ფრაგმენტი).}

Guimarães Rosa- ს ნაწარმოების ამ ნაწყვეტში ჩანს, რომ

ა) მეტალინგვისტიკა, რადგან ამ ნაწყვეტს აქვს ძირითადი მიზანი გამოიყენოს პორტუგალიური ენა თავად ენის ასახსნელად, შესაბამისად, გამოიყენოს სხვადასხვა სინონიმები და განმარტებები.
ბ) მითითება, რადგან პასაჟის მთავარი მიზანი არის იმ ფაქტის განხილვა, რომელიც არ ეხება მწერალს ან მკითხველს, შესაბამისად მესამე პირის უპირატესობას.
გ) ფაქტობრივი, რადგან პასაჟი წარმოადგენს მკითხველთან კავშირის დამყარების მკაფიო მცდელობას, შესაბამისად, ტერმინების გამოყენება „ნოუ-ჰაუ“ და „ჰიპოტრეული გახდება“.
დ) პოეტური, რადგან პასაჟი ეხება ახალი სიტყვების შექმნას, რომლებიც აუცილებელია ტექსტებისთვის პროზაში, შესაბამისად გამოყენებულია "ჰიპოტრელის" გამოყენება.
ე) ექსპრესიული, რადგან პასაჟი მიზნად ისახავს ავტორის სუბიექტურობის ჩვენებას, აქედან გამომდინარე, ეჭვის ზმნიზედა „ალბათ“ გამოიყენება.

იხილეთ პასუხი

სწორი ალტერნატივა: ა) მეტალინგვისტიკა, რადგან მონაკვეთის ძირითადი მიზანია პორტუგალიური ენის გამოყენება თავად ენის ასახსნელად, შესაბამისად, სხვადასხვა სინონიმებისა და განმარტებების გამოყენება.

Guimarães Rosa- ს ამონარიდის წაკითხვის თანახმად, ავტორი გვთავაზობს ახალი ტერმინის ახსნას პორტუგალიურ ენაზე "ჰიპოტრეკლი".

ამრიგად, არსებობს მეტალინგვისტური ფუნქციის არსებობა, სადაც ის იყენებს კოდს, რომ თავად კოდზე ისაუბროს.

გაიგეთ მეტი მეტალურგიული ფუნქცია.

კითხვა 13

(Enem 2013)

ლუსოფონია

გოგონა: ს.ფ., ფემ. ბიჭის: ახალგაზრდა ქალი; გოგო; გოგო; (ბრაზილია), მეძავი.

ლექსს ვწერ გოგონაზე, რომელიც ზის
კაფეში, ყავის ფინჯნის წინ, ხოლო
თმას ხელით ასწორებს. მაგრამ ამას ვერ დავწერ
ლექსი ამ გოგონას შესახებ, რადგან ბრაზილიაში სიტყვა
გოგონა არ ნიშნავს იმას, რასაც პორტუგალიაში ამბობს. შემდეგ,
მე უნდა დავწერო კაფეში ახალგაზრდა ქალი, კაფეში ახალგაზრდა ქალი,
ყავის გოგონა ისე, რომ ღარიბი გოგონას რეპუტაცია
ვინც ხელს ასწორებს თმას ლისაბონის კაფეში, No.
სამუდამოდ გაფუჭდა, როდესაც ეს ლექსი გადაკვეთს
ატლანტიკური რომ გადმოვიდეს რიო-დე-ჟანეიროში. და ეს ყველაფერი
აფრიკაზე ფიქრის გარეშე, რადგან იქ მექნება
კაფე გოგოზე დაწერა, რომ
მოერიდეთ გოგონას ზედმეტად კონტინენტურ ტონს, რაც არის
სიტყვა, რომელიც უკვე ტკივილს მაყენებს
რადგან, ღრმად, ერთადერთი რაც მინდოდა
იყო ლექსის დაწერა გოგონაზე
ყავა გამოსავალია ყავის შეცვლა და ამით შეზღუდვა
დაწერე ლექსი იმ კაფეზე, სადაც არცერთი
გოგონას შეუძლია მაგიდასთან ჯდომა, რადგან ისინი მხოლოდ დახლთან მიირთმევენ ყავას.

_{JÚDICE, N. ლექსის თემა. ლისაბონი: დ. კიხოტი, 2008 წ.}

ტექსტში ხაზგასმულია მეტალინგვისტური და პოეტური ფუნქციები. მისი მეტალურგიული ხასიათი გამართლებულია იმით

ა) თანამედროვე მსოფლიოში ინოვაციური ხელოვნების შექმნის სირთულის განხილვა.
ბ) პოსტმოდერნული მხატვრული მოძრაობის დაცვა, რომელიც დამახასიათებელია მე -20 საუკუნისთვის.
გ) ყოველდღიური თემებისადმი მიდგომა, რომელშიც ხელოვნება გადადის რუტინულ საკითხებზე.
დ) მხატვრული წარმოების თემატიკა, თავად ნაწარმოების აგების აქტის განხილვის გზით.
ე) საზოგადოებაზე გამოწვეული გაუცხოების ეფექტის დაფასება, რაც ნაწარმოების აღიარებას იწვევს.

იხილეთ პასუხი

სწორი ალტერნატივა: დ) მხატვრული წარმოების თემატიკა, თავად ნაწარმოების კონსტრუქციის აქტის განხილვის გზით.

მეტალურგიას ახასიათებს ენა, რომელიც თავისთავად მოიხსენიებს. ზემოთ მოცემული პოემის შემთხვევაში, მწერალი ყურადღებას ამახვილებს ლექსის წარმოებაზე და, შესაბამისად, იყენებს მეტალურენოვან ფუნქციას.

კითხვა 14

(Enem-2010)

ბიოსფერო, რომელიც აერთიანებს ყველა იმ გარემოს, სადაც ცოცხალი არსებები ვითარდება, დაყოფილია პატარა ერთეულებად, ე.წ. ეკოსისტემები, რომლებიც შეიძლება არსებობდეს მრავალი მექანიზმი, რომლებიც არეგულირებენ ორგანიზმთა რაოდენობას მასში, აკონტროლებენ მის გამრავლებას, ზრდას და მიგრაციები.

_{დუარტე, მ. სახელმძღვანელო ცნობისმოყვარეებისთვის. სან პაულო: Companhia das Letras, 1995 წ.}

ტექსტში ჭარბობს ენის ფუნქცია

ა) ემოციური, რადგან ავტორი გამოხატავს თავის გრძნობას ეკოლოგიასთან მიმართებაში.
ბ) ფაქტობრივი, რადგან ტექსტი ამოწმებს საკომუნიკაციო არხის მუშაობას.
გ) პოეტური, რადგან ტექსტი ყურადღებას ამახვილებს ენის რესურსებზე.
დ) კონოტაციური, რადგან ტექსტი ცდილობს წაიკითხოს მკითხველის ქცევა.
ე) ცნობარი, რადგან ტექსტში განხილულია კონცეპტუალური ცნებები და ინფორმაცია.

იხილეთ პასუხი

სწორი ალტერნატივა: ე) მითითება, რადგან ტექსტში განხილულია კონცეპტუალური ცნებები და ინფორმაცია.

ზემოთ მოცემულ ტექსტში გამოყენებულია რეფერენციული ფუნქცია, ვინაიდან განზრახვაა ბიოსფეროსთან დაკავშირებული ზოგიერთი ცნების შესახებ ინფორმირება.

გახსოვდეთ, რომ მითითების ფუნქცია მიზნად ისახავს რომელიმე თემის ინფორმირებას, მითითებას ან მითითებას. ამრიგად, ის ობიექტურად და აღმნიშვნელი ენის საშუალებით წარმოადგენს სუბიექტს სუბიექტური და ემოციური ასპექტების გარეშე.

შეიტყვეთ მეტი ამის შესახებ სარეფერენციო ფუნქცია.

კითხვა 15

(Enem-2009)

ქარის სიმღერა და ჩემი ცხოვრება

ქარმა ფოთლები მოიცვა,
ქარმა მოიცვა ნაყოფი,
ქარმა ყვავილები მოიცვა ...
და ჩემი ცხოვრება იყო
სულ უფრო სავსე
ხილი, ყვავილები, ფოთლები.

[...]

ქარმა სიზმრები მოიცვა
გაუფრთხილდი მეგობრობას ...
ქარმა მოიცვა ქალები ...
და ჩემი ცხოვრება იყო
სულ უფრო სავსე
გრძნობებისა და ქალების.
ქარმა თვეები მოიცვა
მოიწმინდე შენი ღიმილები ...
ქარმა ყველაფერი მოიცვა!
და ჩემი ცხოვრება იყო
სულ უფრო სავსე
ყველაფრისგან.

_{დროშა, მ. სრული პოეზია და პროზა. რიო დე ჟანეირო: ხოსე აგილარი, 1967 წ.}

ტექსტში ჭარბობს ენის ფუნქცია:

ა) ფაქტობრივი, რადგან ავტორი ცდილობს შეამოწმოს საკომუნიკაციო არხი.
ბ) მეტალინგვისტიკა, რადგან არსებობს გამოთქმების მნიშვნელობის ახსნა.
გ) კონოტაციური, მას შემდეგ რაც მკითხველი მიიღებს მონაწილეობას მოქმედებაში.
დ) მითითება, რადგან წარმოდგენილია ინფორმაცია რეალური მოვლენების და ფაქტების შესახებ.
ე) პოეტური, რადგან ყურადღებას იქცევს ტექსტის სტრუქტურის განსაკუთრებული და მხატვრული დამუშავება.

იხილეთ პასუხი

სწორი ალტერნატივა: ე) პოეტური, რადგან ყურადღება ექცევა ტექსტის სტრუქტურის სპეციალურ და მხატვრულ შემუშავებას.

პოეტური ფუნქცია ორიენტირებულია შეტყობინებაზე და ხასიათდება სიტყვის შინაარსობრივი (ფიგურირებული) და ფიგურების გამოყენებით. ამრიგად, მას აინტერესებს დისკურსის ფორმა, ანუ პოეტური მესიჯის გადმოცემის გზა.

განაგრძეთ ენის შესწავლა:

• ენის ფუნქციები
• კომუნიკაციის ელემენტები
• მეტყველების ფიგურის ვარჯიშები
• ტექსტის ინტერპრეტაციის სავარჯიშოები

ენის ფუნქციები - ყველა მნიშვნელობა აქვს