კლასიკური ანტიკურ ხანაში სპარტას დიდი მეომარი ქალაქ-სახელმწიფო დიდება შეიძლება ჩაითვალოს მკაცრი სწავლების შედეგად. სამხედროები, რომლებიც ეძღვნებიან სპარტელ ბავშვებსა და მოზარდებს, რომლებმაც შვიდიდან ოც წლამდე პერიოდში მიუძღვნეს თავი à წინანდელი, ქალაქი-სახელმწიფოს საგანმანათლებლო პროცესი.
პირველი შერჩევის კრიტერიუმი ჯერ კიდევ ბავშვის დაბადებისთანავე მოხდა, როდესაც უხუცესთა საბჭო ქალაქ-სახელმწიფომ გადაწყვიტა ბავშვის ცხოვრების გაგრძელება თუ არა, იმ შემთხვევაში, თუ იგი სიცოცხლისთვის უვარგისია სამხედრო. ამ შემთხვევებში ბავშვები მოკლეს (იხრჩობოდნენ, კლდეებიდან აყრიდნენ და ა.შ.), რაც ახასიათებს სახელმწიფოს მიერ ბავშვთა მკვლელობის სისტემატურ პრაქტიკას. ბავშვთა მკვლელობა საბერძნეთის რეგიონში გარკვეულწილად გავრცელებული ღონისძიება იყო, მაგრამ მხოლოდ სპარტაში იყო არა მშობლების, არამედ სახელმწიფოს გადაწყვეტილება.
თუ იგი გადარჩა, სპარტის მოქალაქე, ჰომოლოი, მხოლოდ შვიდი წლის ასაკში გაიზარდა მის ოჯახში. ამ ასაკის დასრულების შემდეგ, მშობლებმა ისინი მიიტანეს სასწავლო ცენტრებში, სადაც მათ განათლება მიიღეს სრული დროით სწავლებებში, რომლებიც ემყარება მილიტარიზმს, დისციპლინას და ბრმა მორჩილებას იერარქიული უფროსების ბრძანებებს. ამ ხისტ საგანმანათლებლო პროცესს ეწოდა
წინანდელი, და იყოფა სამ ფაზად.პირველი მოხდა მაშინ, როდესაც ბავშვი შვიდიდან თერთმეტი წლის იყო და ძირითადი ცოდნისკენ იყო მიმართული, პირველი ცოდნით იარაღის მართვისა და სხეულის დამუშავების შესახებ ვარჯიშის გზით, მორჩილებისა და მორჩილების საწყისი ზომების გარდა უფროსები. ასოების ცოდნა არ იყო განათლების მიზანი, რადგან ბავშვები წერა-კითხვის მცოდნეები იყვნენ მხოლოდ საჭიროების შემთხვევაში. განათლების ზედამხედველობას ახორციელებდა მაგისტრატი, მაგრამ მიყენებული იყო საჯარიმო სასჯელები და უბედურებები ბავშვები პასუხისმგებლობდნენ უფროს სტუდენტებს, ფიზიკური დასჯის საშუალებით და ხშირად საზოგადოებრივი.
თორმეტიდან თხუთმეტი წლის ასაკში თინეიჯერებმა მოზარდის მეორე ეტაპი დაიწყეს, ზრდასრული მასწავლებლის მეთვალყურეობის ქვეშ, რომელიც ასწავლიდა მათ გამოიყენეთ იარაღი ოსტატურად, აგრეთვე საქმიანობა ცხენებთან და ეტლებთან ერთად, გარდა ამისა, ამ პერიოდის ძირითადი სამხედრო ამოცანები გააგრძელეს. წინა მათ ასევე ჩაუტარდათ მწირი დიეტა, რის გამოც მათ აიძულეს ნადირობა ან საჭმლის მოპარვა, დაისაჯნენ მხოლოდ მათი აღმოჩენის შემდეგ. მათ ასევე მიიღეს მწირი სამოსი, რაც აიძულებს მათ განავითარონ ფიზიკური პირობები, რათა გაუძლონ ძალიან მავნე ამინდს.
მესამე და ბოლო ეტაპი ჩატარდა 16 – დან 20 წლამდე, ტრენინგის ძირითადი მიზანი იყო კოლექტიური მოქმედებები, ჯგუფური სამხედრო მოქმედებები, მათი ჰოპლიტებად გადაქცევა, დიდი მრგვალი ფარებით შეიარაღებული მეომრები, რომლებსაც კოლექტიური თანამშრომლობის ძლიერი გრძნობა ჰქონდათ ფალანგები. ფალანგები იყვნენ სპარტელთა მთავარი შეტევა და თავდაცვითი წარმონაქმნები, რომლებიც საჭიროებს დაცვას ბრძოლის ველზე ყველა მონაწილეს შორის.
ეს სამხედრო განათლება მონაწილეობდა სპარტელი ელიტის ძალაუფლების შენარჩუნების აუცილებლობაში, რომელიც რაოდენობრივად გაცილებით მცირე იყო სხვა სოციალურ ჯგუფებთან მიმართებაში, რომლებიც ძალის ქვეშევრდომი ცხოვრობდნენ. სპარტელმა მოქალაქეებმა თავიანთი სიცოცხლე მიუძღვნეს სახელმწიფოს მიერ დაცულ მიზნებს, კლასის კოლექტიური ინტერესების გათვალისწინებით სპარტელთა დომინირება ამ ოჯახების ინდივიდუალური ინტერესების გადალახვაა ბავშვობა
ზღაპრების პინტოს მიერ
დაამთავრა ისტორია
წყარო: ბრაზილიის სკოლა - https://brasilescola.uol.com.br/guerras/as-criancas-esparta-militarismo.htm
