სხვათა შორის, ტერმინი „ნაცვალსახელი“ უცნაურობას არ გიჩენს, არა? ასეც რომ იყოს, ჩვენ კიდევ ცოტა რამ გაგვახსენდება მათ შესახებ, ისე რომ მშვენივრად გავიგოთ ის თემა, რომელსაც ახლა ვაპირებთ.
ჩვენ ვიცით, რომ ნაცვალსახელი, გარდა იმისა, რომ ეკუთვნის გრამატიკული კლასები , კლასიფიცირდება როგორც ეს სიტყვა, რომელიც თან ახლავს ან ანაცვლებს არსებით სახელს, მიუთითებს მის პოზიციაზე საუბრისას სამ ადამიანთან მიმართებაში (მე, შენ, ის), როგორიცაა: ჩემი წიგნი, ის ერთი ბიჭი, არავინ სხვა მაგალითებთან ერთად ჩამოვიდა.
ამრიგად, ჩვენ ასევე გავიხსენებთ, რომ ნაცვალსახელთა ამ კლასს აქვს სხვადასხვა კლასიფიკაცია, დაყოფილია სწორი და პიროვნული ნაცვალსახელების მიხედვით. დახრილი, სამკურნალო ნაცვალსახელები, დემონსტრაციული, საკუთრებითი, ფარდობითი, განუსაზღვრელი და კითხვითი ნაცვალსახელები - რომლებსაც აქ ვიცნობთ სტატია.
როდესაც ვსაუბრობთ კითხვით ნაცვალსახელებზე, უნდა ვიფიქროთ იმ პატარა პუნქტუაციის ნიშანზე (?), რომელიც კითხვებს უსვამდა. ამით ჩვენ შეგვიძლია გავიგოთ, რატომ ხდება ამ ნაცვალსახელების კლასიფიკაცია ასეთებად, ვინაიდან ისინი გამოიყენება კითხვების ფორმულირებაში, გაკეთებულია პირდაპირ ან ირიბად. ვნახოთ რამდენიმე მაგალითი?
რამდენი მოსწავლე მოვიდა კლასში? - პირდაპირი კითხვა
უცნობია რამდენი სტუდენტი მივიდა კლასში - არაპირდაპირი კითხვა.
ახლა რომ ვიცით კითხვითი ნაცვალსახელების ფუნქცია, ვიცით რა არის ისინი, ვინაიდან ისინი არსებობენ მათ, ვისაც შეუძლია მრავლობითი რიცხვისკენ წასვლა, ანუ ის, რომლის აწევაც შესაძლებელია, და ის, ვისაც არ შეუძლია, ასევე ე.წ. უცვლელი.
კიდევ ერთი დეტალი, რომლის დავიწყებაც არ შეგვიძლია, არის ის, რომ ეს ნაცვალსახელები, ისევე როგორც Განუსაზღვრელი ნაცვალსახელები , გაურკვეველი, განუსაზღვრელი გზით მიმართეთ მესამე პირს (ის, ის, ისინი, ისინი).
ვინია დუარტეს მიერ
დაამთავრა წერილები
საბავშვო სკოლის გუნდი
