კითხვებში ეროვნული საშუალო სკოლის გამოცდა (ან) ნაწილთან დაკავშირებით მეცნიერებებიჰუმანიტარული მეცნიერებები და მათი ტექნოლოგიები, რომელიც მოიცავს ისეთ საგნებს, როგორიცაა ისტორია, გეოგრაფია, სოციოლოგია და ფილოსოფია, ვიზუალური ენა ფართოდ არის შესწავლილი, ანუ არსებობს მრავალფეროვანი კითხვები, რომლებიც ფორმულირებულია კარიკატურისტების ფოტოების, ნახატებისა და ნახატებისგან. ამ ტექსტის ყურადღების ცენტრშია ეს ბოლო მოდალობა: მულტფილმები.
მტერი და "კომპეტენციები"
იმის გასაგებად, თუ რატომ ანიჭებს Enem დიდ მნიშვნელობას ვიზუალურ ენას, აუცილებელია ვიცოდეთ, რომ ამ გამოცდას ხელმძღვანელობს ეროვნული სასწავლო გეგმის პარამეტრები, ისევე როგორც დამატებითი სასწავლო სახელმძღვანელო მითითებები და, ორივე დოკუმენტში, არსებობს შეშფოთება იმ "კომპეტენციებთან" დაკავშირებით, რომლებიც მოსწავლეებმა უნდა ჩამოაყალიბონ სასწავლო პროცესში. ამ კომპეტენციებს შორისაა „სხვადასხვა ენების ფლობაენებიდან მათემატიკურ და მხატვრულ წარმოდგენებამდე ”. ეს კომპეტენცია, რა თქმა უნდა, არ არის დაშორებული დანარჩენი ოთხიდან, რომლებიც არიან: "პროცესების გაგება
იქნება ეს სოციალური, ბუნებრივი, კულტურული თუ ტექნოლოგიური; დიაგნოზირება და რეალური პრობლემები, არგუმენტების აგება; და შეიმუშაოს სოლიდარული წინადადებები.”მულტფილმის ენა
Ტერმინი "მულტფილმი”, რომელსაც რამდენიმე შესაძლო მნიშვნელობა აქვს, მათ შორის კარიკატურა, კომიკური ესკიზი და ა.შ., გამოჩნდა ენაში ინგლისური მე -18 და მე -19 საუკუნეების მიჯნაზე, ისევე როგორც საფრანგეთში, ამავე დროს, სახელით “მულტფილმი”, რაც ნიშნავს მუხტს (ენერგიის კონცენტრაციის გაგებით). ის, რასაც მულტფილმი თავისი ნახატებით და დიალოგებით ყოველთვის ცდილობს მკითხველს შესთავაზოს, არის ყოველდღიური მოვლენების ეშმაკური, ინტელექტუალური, კომიკური და სწრაფი კითხვა. მულტფილმის ენა PCN– ის ტერმინოლოგიაში შეესაბამება როგორც „მხატვრულ წარმოდგენას“. ვიზუალური ხელოვნების სხვა ფორმებისგან განსხვავებით, მულტფილმი, რადგან ის საკმაოდ არამდგრადია, ემხრობა უბრალო ხაზებსა და ჩარჩოებს, ცდილობს გააკეთოს ის, რასაც ჟურნალისტურ სამყაროში უწოდებენ. "მუშტი", ეს არის "დარტყმა", გავლენა მკითხველზე.
კითხვის ნიმუში
ამ მახასიათებლების გათვალისწინებით, მოდით გადავიდეთ მაგალითებზე. ქვემოთ გთავაზობთ ორ კითხვას: პირველს, მე -17 კითხვას 2014 წლის Enem ტესტის ცისფერი რვეულიდან და მეორე, კითხვა 40, ასევე ცისფერი რვეულიდან, მაგრამ 2015 წლის Enem- ისგან.
ნუ გაჩერდები ახლა... რეკლამის შემდეგ მეტია;)
პირველი კითხვა:
ENEM 2014-ის მე -17 კითხვა (ლურჯი ბლოკნოტი)
მე -2 კითხვა:
ENEM 2015-ის კითხვა 40 (ლურჯი ბლოკნოტი)
საათზე პირველისურათი, ჩვენ ვხედავთ ოჯახის ნახატს, რომელიც ტროტუარზე იჯდა. კაცი, ტექსტით 1988 წლის კონსტიტუცია თავის მხრივ, იგი კითხულობს სტატიას, რომელიც ეხება ბრაზილიის მოქალაქეების ძირითად სოციალურ უფლებებს: ”ყველა ბრაზილიელს აქვს საცხოვრებლის უფლება”. ქალი, ხელში ბავშვი, პასუხობს: ”ახლა წაიკითხეთ ის ლამაზი ნაჭერი, სადაც საუბარია საკვებზე, ჯანმრთელობაზე ...”. ეს მულტფილმი აკრიტიკებს შეუსაბამობას კონსტიტუციური ქარტიისა და ქვეყანაში არსებული მრავალი ოჯახის რეალობას შორის, რომლებსაც არ ჰქონდათ და არც აქვთ საცხოვრებელი სახლი და არც აქვთ საკვები და ა.შ. აუცილებელია გაეცნოთ შეტყობინებას, რომლის გადმოცემაც სურს კარიკატურისტს. ერთადერთი ალტერნატივა, რომელიც მიუთითებს ამ კითხვაზე, არის ბ.
უკვე ორშაბათსსურათი ზედიზედ მოაქვს სამი კომიქსი. პირველში, ეტლით მოსარგებლე ადამიანი აკვირდება სამუშაო შეთავაზებებს გაზეთში. მეორეში ის ჩქარობს სადმე წასასვლელად. მესამეში ის ჩადის იმ ადგილის შესასვლელთან, რომელიც შშმ ადგილებს სთავაზობს, მაგრამ იმედგაცრუებულია, როდესაც ხედავს, რომ იქ მისასვლელი კიბეა. ამ შემთხვევაში მულტფილმის ირონია იმაში მდგომარეობს, რომ სამუშაო შეთავაზება, რომელიც მიზნად ისახავს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ჯგუფს, არის დისკრიმინაციული. შეკითხვის სათაური მოითხოვს სტუდენტს აღნიშნოს გამოწვევა, რომლის თემაა სოციალური ინკლუზია ის აკისრებს თანამედროვე დემოკრატიებს. სწორი ალტერნატივაა დ, რაც მიუთითებს უფლებების უნივერსალიზაციასა და განსხვავებების აღიარებაზე.
კლაუდიო ფერნანდესი
