პოეზია, პოემა და პროზა. იცის პოემა, პოეზია და პროზა

ამ დისკუსიის მამოძრავებელ ძალად ჩნდება მარტივი კითხვა: პოემა თუ პოეზია? შეიძლება ითქვას, რომ მიუხედავად იმისა, რომ ამ ტერმინებს განმეორებით იყენებენ, ბევრი მაინც მთავრდება დამაბნეველი და ფიქრი, რომ ეს ორი სინონიმი ელემენტია - ეს კონცეფცია არასწორად ხორციელდება, შეცდა.

ძვირფასო მომხმარებელო, გვსურს ნათლად განვაცხადოთ, რომ იმისათვის, რომ გავიგოთ ასეთი განმარტებები, უნდა გავითვალისწინოთ ერთი ფაქტი: არსებობს ტექსტები, რომლებშიც ენის დენოტაციური გრძნობა ჭარბობს და ტექსტები, რომლებშიც სუბიექტური სახე გამოდის გამგზავნიდან და მიმღებიდან, ყველაფრის შესახებ. ამ გაგებით, ამის თქმის ტოლფასია პოეზია ეს ეხება კომუნიკაციის იმ გარემოებას, რომელშიც სუბიექტურობაზე, მრავალ ინტერპრეტაციაზე ორიენტირებული ზოგიერთი განზრახვა ჭარბობს. ამასობაში, ემიტენტისგან მიღებული რესურსები სრულად მოქმედებს, თუ გავითვალისწინებთ იმას, რომ მიზანი არ არის ინფორმირება, ინსტრუქტაჟი, არამედ გართობა, ემოციების გამოწვევა, გაღვიძება გრძნობები. სწორედ ამას ვუწოდებთ ენის პოეტურ ფუნქციას, რადგან მასში ჭარბობს ბგერა, რითმების ერთობლიობა, სიტყვების თამაში, მეტყველების ფიგურების გამოყენება, სურათების გამოყენება. ამ პრინციპიდან გამომდინარე, უნდა დავეთანხმოთ იმას, რომ

პოეზია იგი განისაზღვრება, როგორც გონების, სიამოვნების, სენტიმენტალურობის მდგომარეობა.

ასეთი მდგომარეობიდან, ანუ მწერლის მხრიდან შემოხაზული ასეთი განზრახვიდან მოდის ის, რასაც ჩვენ ვუწოდებთ პოემა, ითვლება, შესაბამისად, პოეზიის ერთეულად. ეს არის კონსტრუქცია, რომელიც განსხვავდება იმისგან, რასაც პირობითად ვხვდებით პროზაულ ტექსტში, ანუ ხასიათდება აბზაცებით დასაწყისი, შუა და დასასრული. ამგვარი კონსტრუქციის საწინააღმდეგოდ, პოემა ხორციელდება ლექსების საშუალებით, რომლებიც, ერთხელ რომ შეიკრიბება, ქმნის იმას, რასაც ჩვენ ვუწოდებთ სტროფის. ახსოვს, რომ ეს ლექსები პოემის თითოეულ სტრიქონად შეიძლება ჩაითვალოს.

 ჩვენ გვჯერა, რომ ამგვარი განმარტებები კიდევ უფრო ეფექტური ხდება, როდესაც დავიწყებთ კონკრეტული მაგალითებით, რაც საშუალებას მოგვცემს განვსაზღვროთ ზემოხსენებული ელემენტების არსებობა. მოდით ვნახოთ:

გამოყოფის სონეტი

მოულოდნელად სიცილისგან ცრემლები წამოვიდა

ნისლივით ჩუმი და თეთრი

და შერწყმული პირიდან იყო ქაფი

და გაშლილი ხელებიდან გაოცება მოვიდა

მოულოდნელად სიმშვიდისგან ქარი მოვიდა

რომელმა თვალებმა აანთო ბოლო ალი

და ვნებისგან წინათგრძნობა გახდა

და უძრავი მომენტიდან დრამა დრამატულ იქნა

მოულოდნელად არა უმეტეს მოულოდნელად

რაც საყვარელი გახდა, მოწყენილი გახდა

და მარტო ის რაც გაახარა

გახდა ახლო, შორეული მეგობარი

ცხოვრება გახდა მოხეტიალე თავგადასავალი

უცებ, არა უმეტეს მოულოდნელად

ვინიციუს დე მორაესი

ჩვენ წინაშე დგას პოეტური კონსტრუქცია, რომელიც შემოიფარგლება ორი კვარტეტით და ორი სამეულით, რაც გვაცნობიერებს, რომ ეს არის სონეტი. მასში ჩვენ ვამოწმებთ სხვა ელემენტების არსებობას, როგორიცაა ბგერა, რითების მატერიალიზაცია და სხვა.

ახლა, როდესაც ჩვენ ვიცავთ ზოგიერთ ტექსტს, მაგალითად, მოსაზრების სტატიას, სარედაქციო, სამეცნიერო ტექსტებს ზოგადი ფორმა, სხვა მაგალითებთან ერთად, ყოველგვარი ეჭვის გარეშე ვხვდებით, რომ ისინი ტექსტები არიან დაწერილი პროზაული, ანუ ისინი აბზაცებად არიან სტრუქტურირებულნი და აქვთ დასაწყისი, განვითარება და დასასრული. ამ ატრიბუტების გათვალისწინებით, შემდეგ გადავდივართ მოსაზრების სტატიის მაგალითზე, რომელიც დაწერილია ჟურნალ Veja- ს მიმომხილველმა ლია ლუფტმა:

კარგი სკოლა

ჩემმა ბრწყინვალე კოლეგამ გუსტავო იოშპემ, ერთ-ერთ ყველაზე გარკვეულ ხმას, როდესაც საქმე განათლებას ეხება, წერდა იმის შესახებ, თუ რა არის კარგი მასწავლებელი. მე უკვე დავიწყე ეს სტატია იმის შესახებ, თუ რა უნდა იყოს კარგი სკოლა, ასე რომ აი აქ.

პირველი, სკოლა უნდა არსებობდეს. ბრაზილიაში ძალიან ცოტა სკოლაა რეალურ საჭიროებასთან დაკავშირებით.

უნდა არსებობდეს სკოლები ყველა ბავშვისთვის, ყველა თემში, ყველაზე დაშორებული, თვისებებით ძირითადი: არ გადააჭარბოს კარგად განთავსებულ სტუდენტთა რაოდენობას და რომ მათ ბევრი არ უნდა გადაადგილდნენ შორს; ღირსეული საშუალებები, დაწყებული მაგიდებიდან კედლებამდე, სახურავზე, ტერასაზე გასართობად და დასვენებისთვის, ფიზიკური ვარჯიშის და სპორტის ადგილები; ღირსეული სანიტარული მოწყობილობები, სამზარეულო მათთვის, ვინც მათ საჭმელს არ აწვდის, სამედიცინო ან საექთნო გამოცდილების მქონე ადამიანი, რომელიც დაეხმარება გაჭირვებულებს.

თითოეულ საკლასო ოთახში, ბუნებრივია, კარგი თარო წიგნებით, უეჭველად, ფედერალური, შტატების, მუნიციპალიტეტების მთავრობის მიერ. და რომ აქ აუცილებელ ნივთებს კარგად ასწავლიან: არითმეტიკა, ენის კარგი გამოყენება, ისტორიისა და გეოგრაფიის ცნებები ისე, რომ მათ იცოდნენ ვინ არიან და სად იმყოფებიან მსოფლიოში.

ჯერჯერობით მხოლოდ ელემენტარულ განათლებაზე ვისაუბრე ნაკლებად ეკონომიკურად პრივილეგირებულ სკოლებში. თემებში, რომლებიც ამ თვალსაზრისით უფრო მოგვარებულია, ეს ყველაფერი არა მხოლოდ კარგი, არამედ შესანიშნავი იქნება, მატერიალური ნაწილიდან დაწყებული ძალიან კარგად მომზადებული პედაგოგები, რომლებიც საკმაოდ მოთხოვნილნი და კარგად ანაზღაურებულნი არიან.

ე.წ საშუალო სკოლაში, წიგნების გარდა, შესაძლოა კომპიუტერები, მაგრამ - თუნდაც ზოგის სკანდალი - მე მჯერა, რომ ეს მშვენიერი საგნები, რომლებსაც მე თვითონ მუდმივად ვიყენებ, არ არის კარგი პროდუქტის შემცვლელი მასწავლებელი. და ეს, ცხოვრების ამ საფეხურზე, ყველა მზად არის უნივერსიტეტისთვის, რამდენადაც მას სურს და შეუძლია.

იმის გამო, რომ ყველას არ სურს უნივერსიტეტის კარიერა, ყველას არ აქვს ამის უნარი: მათთვის შესანიშნავია ტექნიკური სკოლები, რის შემდეგაც მათ უფრო მეტი ფინანსური მოგება შეუძლიათ, ვიდრე პროფესიონალთა უმეტესობას ლიბერალები.

სამაგისტრო და თუ შესაძლებელია სადოქტორო პროგრამის მასწავლებლები, დირექტორთათვის, რომლებმაც იციან ადმინისტრაციის შესახებ, ფსიქოლოგები რომლებმაც იციან ფსიქოლოგია, ყველაფერი ცოდნით და დამოკიდებულებით, რომელსაც მოსწავლეები პატივს სცემენ, რათა მათ შეძლონ ვისწავლოთ.

დაბოლოს, უნივერსიტეტი, რომელიც თავს მოტყუებით თვლის, რომ ერთადერთი ღირსეული დანიშნულებაა ყველასთვის (მე უკვე აღვნიშნე ტექნიკური კურსები, რომლებიც სულ უფრო და უფრო სპეციალიზდება). უნივერსიტეტს სჭირდება არსებობა, მაგრამ არა დაწყებითი სკოლების სიმრავლით.

გაუგებარი და დამღუპველია სამედიცინო სკოლების გამრავლება, რომელთა წარუმატებლობები დრამატულ გავლენას მოახდენს ადამიანის სიცოცხლეზე. ქვეყნის მასშტაბით ბევრი გვაქვს, სადაც სტუდენტები არ სწავლობენ ანატომიას, რადგან არ არსებობს ვივარიუმი, მათ არ აქვთ პრაქტიკული მეცადინეობები, რადგან არ არსებობს სასწავლო საავადმყოფო. ეს არის საშიში, მაგრამ ძალზე გავრცელებული რეალობა, რომელიც, როგორც ჩანს, გამოსწორებას ცდილობს.

ეს ფსევდოფაკულტეტები დატოვებს სტუდენტებს CRM– ის აუცილებელ ტესტებში, მაგრამ საბოლოოდ იმუშავებენ მუშაობის გარეშე, პაციენტებთან მისვლის გარეშე. იურიდიული სკოლები ქვეყნის მასშტაბით ივსება, კვალიფიციური პროფესორების გარეშე, კარგი ბიბლიოთეკების გარეშე, ამზადებენ იურისტებს, რომლებსაც არ შეუძლიათ გონივრული წერა, გარდა იმისა, რომ არ იციან კანონები
და OB– ის უმნიშვნელოვანეს ტესტებში არ არის მიღებული მწვერვალები.

მსგავსი რამ მოხდებოდა ცუდად მომზადებული საინჟინრო ფაკულტეტების შემთხვევაში, ასეთის არსებობის შემთხვევაში, სად პროფესიონალებმა უნდა დატოვონ პროფესიონალები, რომლებიც უზრუნველყოფენ უსაფრთხოებას სხვადასხვა სამუშაოებში, შენობებში, სახლებში, გზებში, ხიდები.

გაითვალისწინეთ, რომ აქ კომენტარი გააკეთა უამრავი არსებული კურსიდან რამდენიმე, შესანიშნავი დონის მრავალი, მაგრამ არ უგულებელყოთ ის, ვინც ვერ ფუნქციონირებს და კიდევ ასე so ისინი არსებობენ. ყველა ამ ფაზაში, თითოეულ დონეზე, მოიცავს კარგად მომზადებულ, ძალიან ერთგულ და წესიერად ანაზღაურებულ მასწავლებლებს - მასწავლებელი არც მღვდელია და არც ფაქირი.

რასაც აქ ვწერ არის უბრალო, მარტივი, საღი აზრი. ყველას აქვს უფლება მიიღოს ისეთი განათლება, რომელიც მათ მსოფლიოს ცოდნას, კითხვას, წერას, ფიქრს, გამოთვლას, წარმოდგენას იმის შესახებ, თუ რა არის და სად არის, და შეეძლებათ უფრო მეტი ზრდისკენ ისწრაფვის.

ეს ყველა მთავრობის მოვალეობაა. ჩვენი მოვალეობაა ამის ველით მათგან. *

მოსაზრება, რომელიც შეიძლება მოყვანილი იქნას მოცემული მაგალითიდან, არის ის, რომ დისკურსის სტრუქტურირების გზა იწყება დასაწყისში, შემდეგ ის მიდის იდეების განვითარებაზე, საბოლოოდ მიდის დასკვნამდე. ამ გზით, ჩვენ ვხედავთ ტექსტის ერთ – ერთ უამრავ მაგალითს პროზაში, ანუ ტექსტს, რომელიც სტრუქტურირებულია აბზაცებში.

თუმცა გვახსოვს, რომ სალიტერატურო ენაში, ანუ ის, რომელშიც კონოტაციური გრძნობა ჭარბობს, ჩვენ შეგვიძლია ვიპოვოთ ფორმა პროზაული, მაგრამ ასეც არ არის ის პოეტურ პერსონაჟს, როგორც ეს მოთხრობაში, რომანში, ლიტერატურულ რომანში ხდება, მაინც.

* ტექსტი ხელმისაწვდომია: ვეჯა - როგორი უნდა იყოს კარგი სკოლა

ვინია დუარტეს მიერ
დაამთავრა წერილები

წყარო: ბრაზილიის სკოლა - https://brasilescola.uol.com.br/literatura/poesia-poema-prosa.htm