სხვაობა კლასი და ფუნქცია... აქ ჩვენ წინაშე დგას პირველყოფილი მოთხოვნა, რომელიც ხელმძღვანელობს "მორფოლოგიური ანალიზის" და "სინტაქსური ანალიზის" გაგებას. ამჯერად, რადგან ეს ენობრივ კვლევებში ძალიან მნიშვნელოვანია, ამ სტატიის მიზანია ხაზი გაუსვას კლასსა და ფუნქციას შორის განსხვავების მნიშვნელობას, კლასი ეხება მორფოლოგიურ ანალიზს; და ოკუპაცია, სინტაქსური ანალიზისკენ.
დავუშვათ, რომ ჩვენ ვიქნებოდით პასუხისმგებელი ამ დებულებების ანალიზზე, მორფოლოგიურად და სინტაქსურად:
შაბათს საშუალო სკოლაში დავდიოდი.
მორფოლოგიური ანალიზის გაკეთებისას გვაქვს:
მე ვიყავი - ზმნა
in - პრეპოზიცია (in + a)
სკოლა - არსებითი სახელი
შაბათი - არსებითი სახელი
სინტაქსური:
მე - ფარული საგანი
სკოლაში ვიყავი შაბათს - სიტყვიერი პრედიკატი
სკოლაში - ადგილის ზედსართავი დამატება
შაბათი - ზმნიზედის დროებითი დამატება
როგორც ხედავთ, სიტყვები, რომლებიც კლასის მიხედვით, კლასიფიცირდება როგორც სახელები, როგორც არის 'კოლეჯის' და 'შაბათის' შემთხვევა, რომელიც გაანალიზებულია ფუნქციის მიხედვით, თამაშობენ განსხვავებულ როლებს, ეთანხმებით? სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ისინი თამაშობენ, შესაბამისად, ადგილისა და დროის ზმნიზედა დანამატს.
მოდით ვნახოთ სხვა განცხადება:
მათ მოსწავლეებს გადასცეს შეფასებები.
მორფოლოგიურად ვამბობთ, რომ ჩვენ გვაქვს:
მიტანილი - ზმნა
როგორც - განსაზღვრული მუხლი
ნოტები - არსებითი სახელი
ao - პრეფიქსი (a + o), რასაც მოჰყვება მრავლობითი ნიშანი "-s"
მოსწავლეები - არსებითი სახელი
სინტაქსურად:
განუსაზღვრელი საგანი
ზმნა მესამე პირის მრავლობით რიცხვში - მიწოდება
პრედიკატი - ისინი მოსწავლეებს აწვდიდნენ შეფასებებს
ნოტები - პირდაპირი ობიექტი
სტუდენტებს - არაპირდაპირი ობიექტი
ჩვენ შევამჩნიეთ, რომ არსებითი სახელი "ნოტები" და "სტუდენტები" დაიწყეს თამაში, შესაბამისად, პირდაპირი და არაპირდაპირი ობიექტის ფუნქცია.
ამიტომ მიგვაჩნია, რომ კლასი არ არის ფუნქცია !!!
ვინია დუარტეს მიერ
დაამთავრა წერილები
წყარო: ბრაზილიის სკოლა - https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/diferenca-entre-classe-funcao.htm
