განსხვავებები სუბიექტურ დაქვემდებარებულსა და პირდაპირ მიზანს შორის

ლინგვისტურ მოვლენებს შორის, რომლებსაც სტუდენტების უმეტესობა აცხადებს, რომ უჩივიან ეჭვებს, არის დაქვემდებარებული პუნქტები, სხვადასხვა კლასიფიკაციის, წესების სირთულის გათვალისწინებით, მოკლედ, ატრიბუტები, რომლებიც თავისებურია ჩვენთვის სალაპარაკო ენისთვის.

ამასთან, ასეთი ასპექტების გარდა, ტოლფასია იმის დამტკიცება, რომ ამ წინადადებებს შორის არსებული მსგავსება, წელს საქმე გვაქვს იმ კლასიფიკაციებთან, რომლებსაც ჩვენ მათ მივაკუთვნებთ, ისინი ასევე წარმოადგენენ პუნქტუალურ შემთხვევებს ამ გარდაუვალში კითხვები შედეგად, ჩვენ ვიტოვებთ უფლებას, მოგიტანოთ ინფორმაცია, რამაც შეიძლება შეიტანოს ცვლილება ამ ”საშინელი” სწავლის გაგებაში. მოდით, გადავიდეთ მაგალითებზე:

ზოგიერთმა სტუდენტმა თქვა, რომ მათ დავალება არ შეუსრულებიათ.

როდესაც ჩვენ ვიცავთ კლასიფიკაციას, რომელიც შეიძლება მიეკუთვნოს ასეთ განცხადებას, ცოდნა მიუთითებს იმაზე, რომ:

ზოგიერთმა სტუდენტმა განაცხადა - მთავარი ლოცვა

რომ მათ არ შეასრულეს დავალება - პირდაპირი ობიექტური არსებითი დაქვემდებარებული პუნქტი.

ჩვენ ვადგენთ, რომ ინტეგრალური კავშირი ”ეს” არის მთავარი ელემენტი, რომელიც ამ კლასიფიკაციისკენ მიგვიყვანს. შემდეგ, თუ ამას უკეთ გავაანალიზებთ, აღმოვაჩენთ, რომ მთავარი პუნქტი დეკლარირებული საგნისგან შედგება, აშკარაა, ახლა შემოხაზულია "ზოგიერთი სტუდენტის" მიერ, სადაც "სტუდენტები" წარმოადგენს უფრო დიდი მნიშვნელობის ცენტრს ძირითადი

ნუ გაჩერდები ახლა... რეკლამის შემდეგ მეტია;)

ამ გაგებით, რომელსაც ემყარება იდეა, რომ საგანი ახსნილია, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ეს არის ა პირდაპირი ობიექტური არსებითი სახელი დაქვემდებარებული წინადადება.

მოდით სხვა მაგალითზე გადავიდეთ:

გამოცხადდა, რომ დავალება არ შესრულდებოდა.

დახარისხება, ჩვენ უნდა:

მთავარი ლოცვა - გამოაცხადა თავადმა

სუბიექტური შინაარსობრივი დაქვემდებარებული პუნქტი - რომ ამოცანა არ შესრულებულა.

ამ ლოცვის ანალიტიკურ პასიურ ხმად გარდაქმნა გვაქვს:

გამოცხადდა, რომ ამოცანა არ შესრულებულა.

როდესაც ვაანალიზებთ, ვამჩნევთ, რომ მთავარი წინადადება მოცემულია "დეკლარირებული იყო".

ამ განმარტებებთან დაკავშირებით, ექვივალენტურია იმის დადასტურება, რომ იგი არის ა სუბიექტური დაქვემდებარებული წინადადება, იმის გათვალისწინებით, რომ საგანი არ შეიცავს მასში.

გსურთ მიუთითოთ ეს ტექსტი სასკოლო ან აკადემიურ ნაშრომში? შეხედე:

დუარტე, ვინია მარია დო ნასიმენტო. „განსხვავებები სუბიექტურ დაქვემდებარებულსა და პირდაპირ მიზანს შორის“; ბრაზილიის სკოლა. Ხელმისაწვდომია: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/diferencas-entre-subordinada-subjetiva-objetiva-direta.htm. წვდომა 2021 წლის 27 ივნისს.

ა) გადაწყდა, რომ ნავთობი გაიზრდება.

ბ) ძალიან კარგია, რომ ადამიანი, დროდადრო, ასახავს თავის ცხოვრებას.

დ) დირექტორს ჰკითხეს, როდის მიგვიღებდნენ.

დაქვემდებარებული არსებითი წინადადებები ყოველთვის იწყება ინტეგრალური კავშირით ”რომ” ან ”თუ”. ამის ცოდნით შეეცადეთ შეავსოთ შემდეგი წინადადებების მნიშვნელობა, დაალაგოთ ისინი დაქვემდებარებული პირის მიერ შესრულებული ფუნქციის მიხედვით:

ა) ცნობილია, რომ ____________________.

ბ) მოსალოდნელი იყო, რომ ________________.

გ) ჩვენ გვინდა __________________.

დ) ვისურვებდი, რომ __________________.

ე) ყველამ განაცხადა, რომ _____________.

ვ) ზოგს ეგონა, რომ ________________.

ზ) ითქვა, რომ _________________.