動詞「haver」を導く特殊性の中には、卓越性を際立たせるものがあります。それは、2つの特定のケースで、それが非人称として現れるという事実です。 見てください：
* 存在感がある場合：
部屋には学生がいます。
*経過時間の概念で表される場合：
出会って2年になります。
ただし、問題の動詞に起因する他の詳細もあることに言及する価値があります。これらの詳細は、祈りの中で表現される時制に関連しています。 この事実は、その発生が口頭と文章の両方に関連しているため、非常に関連性があることを明らかにしています。後者はさらに適切です。 このため、正しく使用することの重要性を考えると、私たちの知る限りでは可能になります。
そのために、2番目の例に戻りましょう。この例では、動詞「haver」が現在形の直説法で表現されていることを検出します。 （あります）、それは行動が起こる時間厳守の側面を維持します、すなわち、発生は時間の2年前に起こりました 告発。 この意味で、言語の正式な基準を考慮すると、そのような配置の使用が適切であることは注目に値します。
ただし、スピーチを変更したい場合は、次のように表現されます。
私たちは2年間会っていませんでした。
見ることができるのは、動詞「持っている」が直説法の不完全な緊張によって境界を定められているので、それは また、動詞「find」が柔軟になる（動詞「haver」に合わせて調整する）必要があります。 「見つけた」。 ただし、注意してください。動詞の人称は変更されないため、動詞「haver」は時制内でのみ活用されます。これは、3人称単数で表されます（常にそうである必要があります）。
したがって、口頭での行動に与えられた帰属は、永続的な側面であり、問題の時間の特徴（不完全な過去形）、つまり次のとおりです。
会わないという行動は2年間続いた。
このような解明を通して、動詞がどのような状況で現れても、動詞を正しく使用する必要があることがわかります。
VâniaDuarte著
手紙で卒業
ブラジルの学校チーム
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文法 - ブラジルの学校
学校や学業でこのテキストを参照しますか？ 見てください：
DUARTE、VâniaMariadoNascimento。 "動詞–問題の細目"; ブラジルの学校. で利用可能： https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/verbo-haver-minucias-questao.htm. 2021年6月27日にアクセス。
有る 数学と物理オリンピックの準備をしている学生。
a）その緊張した状況では、少年たちは大きな裁量と優雅さで行動しました。
b）彼ら全員が以前に同様のストレスの多い状況を経験したことがあります。
c）彼らは規則を破った人々に罰があるべきであることを知っていた。
d）それでも、大人はみんなに注意を勧める気がありました。
