BNCC（全国共通カリキュラムベース）による小学校3年生のポルトガル語活動をチェックしてください。
アクティビティには、s または ss を使用した綴り、CCV 音節、二重グラフ、強勢音節、名詞と動詞、形容詞、語形成および詩における接頭辞の識別と区別が含まれます。
アクティビティ 1: s または ss を使用してスペルを書く
能力： (EF03LP01) 書記素と音素間の規則的な文脈上の対応関係を持つ単語の読み書き - c/qu; g/gu; r/rr; s/s; o (u ではありません) と e (i ではありません) は、単語末尾の強勢のない音節内にあり、鼻音記号 (チルダ、m、n) が付いています。
アクティビティ 2: CCV の音節と二重グラフ
能力： (EF03LP02) すべての音節に母音が含まれていることを確認しながら、音節 CV、V、CVC、CCV、VC、VV、CVV を持つ単語を正しく読み書きします。
アクティビティ 3: 強調された音節
能力： (EF03LP06) 単語内の強調された音節を識別し、それらをオキシトーン、パロキシトーン、プロパロキシトーンに分類します。
アクティビティ 4: 名詞と動詞の識別と区別
能力： (EF03LP08) テキスト内で、名詞と動詞、および文中のそれらの機能 (エージェント、アクション、アクションのオブジェクト) を識別して区別します。
アクティビティ 5: テキストを読んで形容詞を識別する
(EF03LP09) テキスト内での形容詞と、その性質を名詞に帰属させる機能を特定します。
アクティビティ 6: 単語形成における接頭辞
能力： (EF03LP10) 名詞、形容詞、動詞から派生した単語の形成における生産的な接頭辞と接尾辞を認識し、それらを使用して単語を理解し、新しい単語を形成します。
アクティビティ 7: 詩
能力： (EF35LP23) 韻、頭韻、詩、スタンザ、コーラスを分割するさまざまな方法と、それらが意味に及ぼす影響を観察しながら、詩やその他の韻文を鑑賞します。
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マルシア・フェルナンデス. ３年生（初等教育）のポルトガル語活動です。 オールマター, [発見]. 利用可能な地域: https://www.todamateria.com.br/atividades-de-portugues-3-ano/. アクセス:
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