独立とは何ですか？
独立の意味は、その人が優れた力や影響力の支配下にない状態に関連しています。 さらに、自律性、自給自足、自由という言葉に近い意味での独立性を理解することができます。
私たちが子供の自立について話すとき、私たちはスキルを習得する範囲を扱っています 勉強や娯楽の時間の編成や管理、発達した社交性などの特徴 とりわけ。
子供はどうやって自立することができますか？
多くの親は、子供の自立は「手放す」こと、つまり子供に自分の経験をする自由を与えることにのみ依存していると信じています。 心に留めておくべきことは、子供にとって、大人の世界の多くの形態と内容はまだ簡単に理解できないということです。 この意味で、子供は参照が必要です。
英語の精神分析の著名な著者であるウィニコットにとって、すべての子供は独立して生まれています これを促進する環境の行動から実現するかもしれないし、実現しないかもしれない可能性 処理する。 この環境を説明するために、ウィニコットは次の表現を使用しました 十分に良い母親. この表現は、親の態度が極端な過保護と怠慢の中間にある環境を示しています。 したがって、各子供の適応ニーズに注意を払う環境が構成されているため、子供は理想的な量の保護と自由を受け取ります。 このバランスのポイントは、親の行動から徐々に離れることにも対応します。 この減少を理解する良い例は、子供に自転車に乗ることを教える行為です。 最初に、両親が装置を作成します。彼らは補助輪を取り付け、ヘルメット、膝と肘のパッドを購入し、さらに自転車を保持します。 徐々に親の行動は減少しています。 子供を抱きしめる必要はなくなり、まもなく自転車の車輪がなくなります。
他の著者にとって、子供の独立性は彼/彼女が発達する能力に依存します 他の誰かに価値を与えることなく、自分の能力を生涯にわたって判断する それ。 この例は研究の場合です。子供は徐々に教師と親の承認、または成績の必要性から離れ、知識の重要性を認識します。
親はどのように助けることができますか？
子どもの自立に関する合言葉は注目です。 親は、愛情であろうと宇宙であろうと、子供たちのニーズを認識していれば、子供たちを助けることができます。 意識するということは、自立の刺激が適切な瞬間に気づくことを意味します。 これは、多くの子供たちがこの刺激を放棄として理解できるからです。 子どもたちの好みや欲求を知ることは、子どもたちが自分の道を築くのを助ける主な方法であり、これは子どもたちと一緒に時間を過ごすことを要求します。 親にとってもう1つの重要な行動は、障害や制限など、自分の経験を共有することです。 子供たちのロールモデルとしての役割を果たすことを意図して、常に非の打ちどころのない行動をとったと思っている親は、遠く離れた達成不可能なロールモデルになる可能性があります。 過ちや無能力を示すことは自分自身を人間的に示すことであり、これは子どもの自立の発達を大いに支持する態度です。
子供の自立と障害
子供の自立を刺激する際の複雑な要因の1つは、子供の身体的、認知的、または感情的な発達に問題が存在することです。 親は保護と解放のバランスを見つけるのが難しい傾向があります。 これらの親には、同じ言葉が当てはまります：注意。 お子様の制限や困難ではなく、お子様の可能性に注意してください。 刺激を受けた子供は、重度の身体的または精神的障害があっても、学び、自立することができます。 この独立性は、刺激がより効率的になるように、この子供が「できること」のために挿入される親とコミュニティの外観に依存します。
詳細を調べる方法は？
いくつかの映画は、親の態度と子供の自立との関係について考えるのに役立ちます。 アニメーション ニモを探しています （Finding Nemo、USA、2003）は良い例であり、このトピックに関する興味深い議論を生み出すことができます。 ドキュメンタリー「神経症の両親、甘やかされて育った子供たち」（BBC、GNT.Doc、2010 – Youtubeで入手可能）は、両親にどのように圧力がかかっているかを描いています。 スーパーペアレント、 彼らの子供の自律性の発達を妨げてきました。 最後に、映画 同僚 （ブラジル、2013年）は、障害のある子供と大人の独立性について議論する大きな可能性を秘めた全国的な作品です。
ジュリアナスピネッリフェラーリ
ブラジルの学校協力者
UNESPを心理学で卒業-UniversidadeEstadual Paulista
FUNDEBによる簡単な心理療法コース-バウル開発財団
USPの学校心理学と人間開発の修士課程-サンパウロ大学
ソース： ブラジルの学校- https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/independencia-crianca.htm