学習上の課題に直面している子供たちは、より自信を持って成長するために積極的な強化を必要としています。 全員が学校で学ぶべき最善の教訓を持っているわけではないため、責任者がこの学習を改善して優れた専門家になる戦略を採用することが非常に重要です。
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学習過程における学校の貢献
教室で使用されるモデルは、失読症の若者など、学習に困難がある生徒のニーズに合わせて変更できます。 これらの方法を使用すると、ほとんどの科目で説明を変更して理解を向上させることができます。 何ができるかを確認してください。
生徒が注意を払っているかどうかを分析する
生徒の行動を研究することは、学習プロセスを生徒のニーズに適応させるために非常に重要です。そのため、各生徒がどのように取り組んでいるかどうかに注目してください。 コンテンツに注意を払い、どのユーザーがあまり関与していないのかを特定し、何がそのユーザーをよりリラックスさせているのかを判断してください。 タスク。
子どもたちは「後ろ」に座っていて、距離があるため耳が聞こえにくいことに気づき、横の会話に気を取られる可能性があります。 他にも多くの要因があります。 できれば、このエリアから散在しているものを取り除き、部屋の新しい場所に移動します。 違いに注目してください。
学習の種類を理解する
すべての子供が必要とする可能性のある 4 つの異なる学習スタイルがあります。 教師が指導を理解し、個別化するための最良の方法は、指導が各グループのニーズに合わせて調整されていることを確認することです。
以下の 4 つのスタイルをチェックしてください。
- 聴覚学習者: 人は音、音楽、オーディオを聞くことで最もよく学習できます。
- 運動感覚学習者: 芸術や工芸、スポーツ、ゲームなどの運動に参加することで最もよく学ぶ人。 視覚学習者: 視覚補助、フラッシュカード、ハイライトされたコンテンツ、ビデオ、画像を通じて最もよく学習する人。
- 視覚学習者: 視覚的な学習者は、情報が矢印、チャート、図、記号などのグラフィック表現で提示されると、よりよく記憶に残りやすくなります。
- 読み書き： 書かれた言葉に焦点を当てることで、読み書きができる生徒は、ワークシート、プレゼンテーション、その他のテキストの多いリソースで書かれた情報をうまく活用できます。
忍耐と努力で目標を達成する
多くの努力をした後でも、子供たちが勉強を非常に困難に感じることがあることは否定できません。 これらの課題を克服するには、時間、労力、忍耐が必要になる可能性があることを認識することが重要です。 したがって、教師の役割は、生徒が短期的および長期的に現実的で達成可能な目標を設定できるように支援することです。
子どもたちにご褒美を与え、ポジティブな強化を利用する
学校には、生徒が（学力レベルに応じて）授業や勉強のモチベーションを維持できるような、ご褒美や前向きな強化のシステムを組み込む必要があります。 このように、このようなシステムは、それぞれの学業成績を監視するのに役立ちます。