地理の授業計画 (7 年生)

テーマ 接続とスケール 知識オブジェクト ブラジル人の特徴 能力(EF07GE03) 元の先住民族、キロンボの残存コミュニティ、先住民族の領土性を認める議論を選択してください これらのコミュニティの法的権利として、森林やセラード、川沿いやカイサラスなどの田舎や都市の社会集団からの権利が認められています。 目標

• 元の先住民族、キロンボの残りのコミュニティの領土性を理解すること、 森林とセラードの人々、川沿いの人々とカイサラの人々、その他田舎の社会集団や 街。
• これらのコミュニティの法的権利と、これらの権利を保護および保証する方法を特定します。
• これらのコミュニティに影響を与える歴史的プロセスと現在の社会経済的状況との関係を分析します。

コンテンツ

• 元の先住民族の領土、キロンボの残存コミュニティ、先住民族 森やセラード、川沿いやカイサラなど、田舎の社会集団や 街。
• これらのコミュニティの法的権利、およびこれらの権利の保護と保証の形式。
• これらのコミュニティに影響を与える歴史的プロセスと現在の社会経済的状況。

間隔 1回50分のクラスが2回程度あります。 教育リソース

• 黒板またはフレーム。
• これらの民族の位置図。
• これらの集団の例示的な画像。

方法論

• 元の先住民族、残りのコミュニティの領土性に関する解説授業 キロンボ、森やセラードの人々、川沿いの人々やカイサラなど、田舎の社会グループや 街から。
• テキスト、地図、その他の地理的表現を分析して、これらのコミュニティに影響を与える歴史的プロセスと現在の社会経済的状況との関係を特定します。
• これらのコミュニティの権利を保護し保証することの重要性について議論します。
• これらのコミュニティの領土問題について考えるためのグループ活動。

評価

• 授業で提案された活動への参加。
• 各学校の教育体系に従った、ディスカッションとテスト/演習の適用による継続的な評価。

参考文献

戸田問題も参照:

• ブラジル国民の形成
• ブラジルの領土
• キロンボス

ヴィニシウス・マルケス. 地理授業計画 (7 年目) - 伝統的な民族とコミュニティ。オールマター, [発見]. 利用可能な地域: https://www.todamateria.com.br/plano-de-aula-geografia-povos-e-comunidades-tradicionais/. アクセス: