EF1年目の5つのポルトガル語レッスンプラン

方法論 最初に、教師はクラスで取り組んだ本の語彙の一部である単語を口述します。
次に、先生は一人一人に同じ本に関連する文章を書くように頼みます。
書く時間が終わると、先生はいくつかのポスターを表示します-それぞれが最も疑わしい単語の1つを持っています。 スペリングとそのイラスト-そしてそれらと人々が持っている最大のスペリングの疑問について少し話します 持ってる。
ポスターを見たり話したりしながら、先生は生徒たちに課題を修正するように案内します。

方法論 先生は生徒に見せて、誕生日のグリーティングカードのように筆記体で書かれた本、雑誌、新聞などの資料を手に取って観察させます。
それらの違いとそれらが一般的に使用される場所について話し合った後、教師は各生徒にスペルアクティビティシートを配布して、今学んだことを練習します（以下）。

方法論 前のクラスで各ポイントの使い方を説明した後、このクラスでは、教師は 茶色の紙と、生徒と一緒に、図解されたポイントシートを粘土で貼り付けてスコアを作成します 接着剤。
生徒がイントネーションの違いに気付くことができるように、句読点なしで句読点を付けた後に各文を読むことが重要です。

スキル （EF12LP04） 同僚と協力して、教師の助けを借りて、またはいくつかの自律性、リスト、日記、カレンダー、通知、招待状、レシピ、組み立て手順を読んで理解する （デジタルまたは印刷）、日常生活の分野の他のジャンルの中で、コミュニケーションの状況とテキストのテーマ/主題を考慮し、その組織の形態をその ゴール。

方法論 先生はそのクラスで彼らが遊ぶと言って生徒たちを驚かせます。 それで、彼は彼らが新しいゲームを作るだろうと言います、そしてそのために、彼らはその規則を学ばなければなりません。
提案：絞首刑執行人のゲーム。
先生はルールシートをみんなに配り、みんなに低い声で読んで、遊び方を考えてもらいます。
ルールを読んで理解したら、生徒は仲間と共有し、教師はボードに遊び方を書きます。
約束通りに遊んでクラスを終了します。