ブラジルでの教育は、司祭がキリスト教徒とインド人の教師の役割を引き受けたポルトガル人の到着から始まります。
このように、歴史は、イエズス会が1759年に国から追放されるまで、宗教と識字能力の間に確立された関係によって特徴づけられる始まりを持っています。
ほんの数年後、教育の責任は州に委ねられました。 しかし、教師は教える準備ができていませんでした。
単に何らかの指導を受けただけで、ほとんどが僧侶だった人々が教師になりました。
教育の民主化は1920年にようやく活用されました。 AnísioTeixeiraは、教育と宗教の関係だけでなく、少数派への教育の制限と闘う上で重要でした。
教育の歴史
ブラジル植民地
ブラジルでの正式な教育は、マヌエルダノブレガ神父がブラジルに到着した1549年に始まりました。 識字能力は、キリスト教に改宗しながら読み書きを学んだ少年に限定されていました。
イエズス会の主な目的は、彼らが完全な服従を期待していた生徒たちに宗教的な教えを広めることでした。
1759年、ポンバル侯爵はイエズス会を追放し、新しい規則を課しました。 教育は国家になりました。
読んだ イエズス会.
1760年には、特定の教師のトレーニングが不足していたにもかかわらず、教師をめぐる競争がありました。 訓練の欠如は、多くの司祭が教師になり、宗教と教育の間の近さを維持したことを意味しました。
しかし、クラスは14年後、つまり1774年に正式に開始されました。 この長い期間の間に、家庭教師は経済的にこの可能性を持っていた家族の子供たちに教えました。
いくつかの税金も免除された教師のために予約された貴族の称号がありました。 それにもかかわらず、彼らは十分に補償されていませんでした。
クラスはロイヤルクラスと呼ばれていましたが、ポンバルD侯爵の辞任後です。 マリア名前をパブリッククラスに変更しました。
インペリアルブラジル
帝国時代には、教師の競争に合格することは非常に困難でした。 州は教員を増やす必要があり、資格のない教師を認めたが、彼らに支払う金額は少なかった。
しかし、報酬がそれだけの価値がなかったという事実にもかかわらず、困難は生涯の地位の保証で報われました。
最初の教員養成学校が出現したのは1835年のことでした。 しかし、道徳的および宗教的価値観は、教師が持っている知識よりもさらに価値がありました。
大多数は教育の重要性を認識していませんでした。 このため、親は改革で推奨されているように5歳で子供を学校に行かせなかったか、読み書きができるとすぐに学校から退学させられました。
ブラジル共和国
ベンジャミン・コンスタントは教育改革を組織し、学年別および年齢層別の分割を検討しました。
この時点で、男子の役職である校長の姿が現れます。
州は教師に学校のプログラムを順守し、生徒を失敗させないように圧力をかけました。その結果、支出が多すぎて生徒が回避されました。
他の教育者の間で、 アニシオテイシェイラ 彼は新しい教育学の先駆者の一人でした。 彼女はエリートへの教育の制限と宗教的和解と戦った。
1939年に、教育学コースはカンピナスのポンティフィカルカトリック大学（PUC-カンピナス）で作成されました。
パウロ・フレイレ世界で最も偉大な教育学者の1人である、は、普通教育の作品を提案しています。
1971年に、教育は初等、中等、高校に編成され始め、14歳まで義務教育になりました。
プレゼント
長い間、教育の不安定さは、 社会問題 私たちの国の。 これは、まだ正式な教育を受けられない子供たちがいる、または彼らが通っている学校が満員で条件がほとんどないためです。 その結果、これらの子供たちは機会が少なくなります。
最大の問題の1つは、ブラジルが一部の先進国よりも教育に投資しているにもかかわらず、教育に適切に投資していないことです。
財政問題に加えて、例えば、資金の悪用の状況。
これらの問題に加えて、教師のトレーニングも問題になっています。 実は、まだ研修を受けていない教科を教えている教師がいて、報酬のインセンティブもほとんど受けていないのです。
最後に、より注意が必要な状況の中には、中等教育の改革、共通の国家カリキュラムベース（BNCC）、および高等教育の危機があります。
データ
IBGE（ブラジル地理統計資料院）によると、2007年から2014年の間に、非識字率が低下し、6歳から14歳までの子供たちの学校教育が増加しました。 ブラジルの教育のレベルも同じ時期に成長しました。
性別による10歳から14歳の人々の非識字率：
出典：IBGE、調査局、仕事と収入の調整、全国世帯サンプル調査2007/2015。
しかし、主題をさらに分析すると、Instituto Paulo Montenegroによって提供された2011年のデータによると、次の現実に直面しています。
-ブラジル人の27％は機能的に読み書きができません（読み方は知っていますが、読んだ内容の意味を理解していません）
-高等教育の学生の4％は機能的に読み書きができないと考えられています
OECDのピサ（国際生徒の学習到達度調査）では、ブラジルは科学、読書、数学でそれぞれ63位、59位、66位にランクされています。
興味がある？ も参照してください：
- ブラジルの非識字
- 学校のインクルージョン：概念と課題
- LDB（2019年に更新）
- レッスンプラン（ハウツー、モデル、例）
