機能的非識字は テキストと簡単な数学演算を理解できない そして、例えば議論を表現するために自分の考えを整理すること。
1 機能的非識字 それは必ずしも読み書きができない人ではなく、書かれた情報を理解して使用し、それを反映するのが難しい人です。
機能的非識字の概念によれば、個人は識別して読むことができるかもしれません 数字、文字、単語、さらにはフレーズですが、この情報を収集して、 全体。 それは 解釈の問題.
この概念は、メッセージの受信者だけでなく、送信者にも適用されます。 特定の状況では、個人が大規模なために効率的なコミュニケーションを確立できないことが起こります 自分を表現するのが難しい.
最大の1つ 機能的非識字の原因 読書へのアクセスと刺激が少ないことです。 これらの問題を解決するために、さまざまなプログラムが政府やNGOによって開発されており、ストーリーテリングを実行し、本を配布し、人々を教育しようとしています。
機能的リテラシー
機能的リテラシーは、機能的非リテラシーの正反対です。つまり、テキストや単純な数学演算を理解し、自分の考えを整理する能力です。
機能的リテラシーレベル
機能的リテラシーは、調査に回答した個人によって提示された能力に応じて、さまざまなグループに分類されました。
のリテラシースケール INAF （機能的リテラシー指標）は、5つのグループに分けられます。
これらがどのグループであるかを以下で確認し、各グループの要点を確認してください。
読み書きができない
- 文字や数字を識別したり、単語や文章を読むなどの簡単なタスクを実行したりすることはできません。
初歩的
- 単純なテキストで明示的および文字通りの情報を識別できます。
- おなじみの数字を比較、読み取り、書き込みし、最大と最小を識別できます。
- 単純な数学の問題を解決し、数量と測定単位の関係を確立します。
- 句読点を認識し、それぞれの指定と機能を認識します。
エレメンタリー
- 中程度の長さのテキストで情報の単位を選択します。
- 数千のオーダーの基本的な数学演算に関連する問題を解決します。
- グラフまたは表に表示される数値情報またはテキスト情報を比較して関連付けます。
- 方向および/または偉大さの感覚のグラフィック表現が何を意味するかを認識する方法を知っています。
仲介者
- 科学的なものを含むさまざまな種類のテキストの文字通りの情報を識別できます。
- 数百万の数を持つ複雑な数学演算を含む問題を解決します。
- さまざまな種類のテキストを解釈し、要約を作成できます。
- 語彙および構文オプション、比喩的表現、句読点の美的効果または意味効果を認識します。
熟練している
- より複雑なテキスト（メッセージ、説明、説明、または議論）を作成します。
- 3つ以上の変数を含む表とグラフを解釈します。
- さまざまなコンテキストのタスクに関連する問題の状況を解決できます。
考えられています 機能的非識字者、「文盲」および「初歩的」グループの一部である個人。
ブラジルの機能的非識字
ブラジルの機能的非識字は、Instituto Paulo Montenegro（IPM）によって評価されています。 この研究所は、15歳から64歳までのブラジルの人口の識字レベルを測定することを目的として、IBOPEIntelligentの支援を受けてNGOAçãoEducativaと提携しています。
この分析は、日常生活に適用される読み書きと数学における人口のスキルと実践を評価する調査であるINAFを通じて実行されます。
たとえば、2018年に、INAFは、仕事の世界におけるブラジル人の機能的識字率を定義するための調査を実施しました。 調査のために、ブラジルのすべての地域から都市部と農村部から2002年の人々が選ばれました。
識字レベル |
人口の割合 |
|---|---|
| 読み書きができない | 8% |
| 初歩的 | 22% |
| エレメンタリー | 34% |
| 仲介者 | 25% |
| 熟練している | 12% |
調査によると、機能的非識字者が誰であるかを知ることができます。 結果の理解を簡単にするために、グループはさまざまな項目に分けられました。 各アイテムの大部分を占める個人を以下に示します。
- 教育：教育を受けていない、または小学校と同等の最大教育を受けている個人
- 性別：男性個人
- 年齢層：50歳以上の個人
- 人種：黒人
- 労働状況：失業者または主婦
機能的リテラシー
機能的リテラシーは、特定の目的を目的とした教育および学習プロセスです。
このタイプの教育は、次のような成人の生活に関連するスキルの開発に焦点を当てています。 仕事の文脈と生活の文脈の両方で日常のタスクを実行する コミュニティ。