O 個々の学生のレポート 親が学校での子供の発達を理解することは重要です。 このドキュメントの作成頻度は、教育機関によって異なる場合があります。
多くの教師は、個別のレポートを作成するときに質問をします。 したがって、教育者がいくつかの点を認識していることが重要です。 まず、進歩に焦点を当てることが重要ですが、難しさについても言及する必要があります。
さらに、使用される用語に注意する必要があります。 ドキュメントは学生の記録に添付される可能性が高いため、 あいまいさ 避けるべきです。
のいくつかのモデルをチェックしてください 幼稚園での個別生徒レポート（第2学期）.
インデックス
- モデル1
- モデル2
- モデル3
- モデル4
- モデル5
モデル1
学生 （学生の名前）、今年は好調で、学年度中に提案されたすべての活動に関心を示しました。
今年の初めから、彼は先生やクラスメートと楽しい関係を築いていました。 常にクラスに気を配り、可能な場合はクラスメートを支援します。
論理的な一連のアイデアに加えて、明確にコミュニケーションをとることができます。 さらに、簡単な文章を読んだり書いたり、理解したり書いたりするのは簡単です。
また、数学の練習にも問題はなく、足し算や引き算さえも含むアクティビティを簡単に実行できます。
家庭で提案された活動に関しては、常に時間通りに、組織的に提供してください。 これは、 （学生の名前） 彼は非常に献身的で気まぐれな学生です。
モデル2
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学年度中、 （学生の名前） 教師が提案した活動に参加し、積極的に参加し、良いパフォーマンスを示しました。
甘くてとても知的な子供である彼は、クラスメートと友好的な関係を続けています。 さらに、彼は特に絵画を含む活動において非常に気まぐれです。
クラスに細心の注意を払い、彼は要求されたことを迅速に実行します。 それにもかかわらず、彼は指示された活動に参加したり、口頭で演習に答えたりすることを好みません。
大幅に進化したとしても、アルファベットの一部の文字を識別するのは依然として困難です。 このように、あなたの収入は損なわれます。
O （学生の名前） それでも簡単に幾何学的形状を識別できます。 それにもかかわらず、番号の識別と順序付けは少し難しくなります。
モデル3
学生 （学生の名前） 落ち着いた子供で少し恥ずかしがり屋であることがわかりました。 年間を通して、彼は学校の規則に順応し、グループ内の仲間との良好な出席と良好な関係を築きました。
今年の初め、彼の最大の困難は口頭での表現でした。 生徒は通常、クラスメートや教師との対話を確立しませんでした。
しかし、この分野で働いた後、遊び心のある活動を通して、学生はより安全性を示し始め、現在クラスの大部分と交流しています。
彼の数の概念はますます発展してきており、さらに、彼はすでに原色がどれであるかを識別することができています。 個人の衛生状態に関して、彼は良い習慣を確立し、より自立しました。
モデル4
学生 （学生の名前） 今年は非常に好調でした。 提案された活動に積極的に関与し、彼は同僚や教師との楽しい関係を築きました。
授業中、彼は気が散ることはめったになく、必要なときはいつでも同僚を助けます。 彼は、彼の明確な手書きに反映されている優れた細かい運動調整を持っていることに加えて、簡単に自分自身を表現することができます。
先生に与えられた活動の中で、彼は多くの組織と気まぐれを示しています。 これは、よく維持されている彼らの学校の資料にも反映されています。
読書を伴う演習では、 （学生の名前）、年の初めに、いくつかの文字を認識するのに苦労しました。 しかし、これはうまくいき、現在、教師の助けがなくても簡単な文章を作ることができます。
モデル5
学生 （学生の名前） 彼の周りで何が起こっているかに多くの関心を示している子供です。 彼は出席率が高く、クラスの大部分とうまくやっており、ルールを簡単に尊重しています。
グループ活動では、通常、リーダーが任命されます。 さらに、身体活動の動きを簡単に実行し、大きな筋肉の発達と運動協調性を示します。
徐々に、彼は原色を識別することを学んだことに加えて、数の概念を開発しました。 遊び心のあるゲームの間、彼は常に注意深く、提案されたものに興味を持っていることを示しています。
彼はあらゆる分野に参加していますが、音楽言語に興味があり、物語を聞くことも楽しんでいます。
も参照してください：
- マターナルでの個々の学生のレポート
- 個別の規律のない学生レポート
- 幼児教育における個人学生レポート（3年）
- 幼児教育における個人学生レポート（4年）
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