コチア（SP）の2つの市立学校の小学校5年生は、オープンで創造的で視覚的な数学の世界に没頭しました。
この実験の印象的な結果は、わずか10日間で数学の概念を1。3年間学んだことです。
彼らはの休暇コースに参加しました 数学的精神プログラム、2020年1月にイタウソーシャルと提携してInstitutoSidartaによって推進されました。 この作業は、スタンフォード大学のYoucubed ResearchCenterのディレクターであるJackDieckmannが主導しました。 我ら （米国）。
合計で、70人の学生が休暇コースの前後にテストされました。 学生によって達成された1。3年の進化は、MARS評価のパフォーマンスから計算されたアメリカの基準に対応しています（数学的評価リソースサービス). これは、米国で開催された休暇コースでスタンフォード大学が使用したものと同じテストです。
生徒たちはまた、数学への愛情を高め、主題に対する不安を減らしました。 ほぼすべての参加者（96％）は、間違いを犯すことは学習プロセスの一部であることを理解していました（プログラムの主な焦点の1つ）。
これらのデータは、数学と数学的精神性の概念との関係を評価するために、リッカート尺度での学生へのアンケートから得られました。 私たちの注意を引いたもう一つのポイントは、平均して、女の子は男の子の3.5倍の進歩を持っていたということでした。
学習の全体的な改善は、以前の学業成績や責任者の教育レベル、通常は影響を与える指標とは関係がありませんでした。
バケーションコースの方法論は、2015年にカリフォルニアで18日間、6年生と7年生の生徒とともに初めて実践されました。 そこでは、このより長い期間に、数学の2。7年の定期的な教育に相当する進化がありました。
2019年に、モデルは米国とスコットランドの14の場所に拡張され、ブラジルの評価は同じ方法に従って行われたため、比較が可能になりました。
ブラジルの状況に合わせて、コースは10日間続き、生徒は小学校5年生から始まりました。 数学的な理解の厳密なテストでのサンパウロの学生のパフォーマンスは、研究者によって表現力豊かであると見なされました。
「検証研究として、私たちは元の米国の文脈の外で数学的マインドセットの証拠を構築しています。 Sidartaチームは、ブラジルの公立学校でプログラムを実施しました。 教育とカリキュラムにより、あらゆるバックグラウンドの学生が数学を楽しみ、能力を感じることができます」とジャック・ディークマンは述べています。
有望な結果を踏まえて、ItaúSocialは、経験をブラジルの他の場所に持ち込み、それをパブリックネットワークのソーシャルテクノロジーに変換することを研究しています。
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「歴史的に、数学を学ぶことは、ブラジルの文脈では、特に次の場合には課題です。 社会的不平等の結果によって最も影響を受ける学生を考慮し、 性別。 これらの結果は、すでに成果を上げているグループだけでなく、より多くの学生が恩恵を受けることができることを意味します。 パートナーの都市や州で方法論を利用できるようにするための基本です」と、 ItaúSocial。
バケーションコースは、コチア（SP）の市立学校の生徒とMentalidadesMathematicsとの最初の接触でした。
教授法は、スタンフォード大学のJoBoaler教授によって作成されました。 2016年、Instituto Sidartaはブラジル、ColégioSidarta、Escola Estadual Henrique Dumont Villaresで適用を開始し、優れた結果をもたらしました。
研究所はまた、アプローチについて教師を訓練します。 今回のバケーションコースでは、25人の教師が3か月にわたってトレーニングを受けました。
「この調査により、ブラジルの子供たちは、オープンで創造的かつ視覚的な教育に挑戦したときに、高レベルで数学を学ぶことができるという一貫した証拠が得られました。 数学と前向きな関係を築くことで、彼らはより多くのリスクを冒し、より多くを学ぶことができました。 このバケーションコースは、コチア市教育省とのパートナーシップであり、私たちは 学生にプログラムを提供することに関心のある他の自治体」と、研究所の会長であるYa JenChangは述べています。 シッダールタ。
数学的精神プログラムについて
搭載 シッダールタ研究所、とのパートナーシップ ItaúSocialは、神経科学の研究に基づいて、視覚的でオープンで創造的な数学を提案し、共同グループで作業します。
その主な行動方針は、研究、教師のトレーニング、公立学校の生徒への数学的精神的アプローチの適用です。
シッダールタ研究所について
1998年に設立された非営利団体であり、公平性のための教育を促進することを目的とした公教育政策の変更に貢献することを目的としています。
ItaúSocialについて
ブラジルの公教育の改善に貢献するための社会技術を開発、実施、共有しています。 その仕事は、教育専門家の訓練と市民社会の強化という2つの柱に基づいています。
も参照してください： 12の数学の教案–幼稚園と小学校
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