2000年12月、米国は「子供のインターネット保護法」（CIPAとも呼ばれます）を可決しました。これは、助成を受けた学校や図書館を義務付けています。 連邦政府によると、未成年者がわいせつなコンテンツ、児童ポルノ、その他のコンテンツにアクセスできないようにするテクノロジーがあります。 不適切。 したがって、施設は、そのような材料との学生の接触を避けることを目的として、フィルターを採用することになった。
フィルタやその他の技術が不完全であり、最終的には 有用な教育リソースをフィルタリングし、並列ソリューションの採用を提唱する人もいます。 問題。 この意味で、「児童オンライン保護法」（COPA）が承認され、未成年者の性的に露骨な資料へのアクセスを減らす方法を研究するための委員会が設立されました。 委員会は、オンライン技術およびサービス業界、主要な連邦機関、子どもの権利グループ、および 青年、宗教団体、教育者、図書館員は、要素（技術的、法的、経済的、教育的行動）の組み合わせが最善であると結論付けました。 解決。
次に、米国のバージニア州では、公立学校にインターネットの安全性について教えることを義務付ける法律が可決されました。 2006年7月1日から施行されるこの法律は、その州の教育省がカリキュラムに主題を含めるための指示を準備することを義務付けています。 法律の前でさえ、いくつかの学校はすでに授業時間内に、あるいは非公式にさえその規律を採用していました。
ワークショップは米国でも効果がありました。 10代の若者に関しては、「私には起こらない」という考えが一般的ですが、すでに経験した人々のグループの前に置かれると、 インターネット上の危険な状況、または少なくとも教育者は詳細な実例を使用してオンラインでの危険性を強調しています。メッセージは次のとおりです。 受け取りました。 「学生は物語の中で自分自身や友人を視覚化できる必要があります」と、アメリカのNGO WiredSafetyのディレクターであるParryAftabは言います。
英国では、2002年にラフバラ大学の情報科学部が監査を実施しました。 577の英語学校で、安全慣行に関連して行われたことに関するデータを収集することを目的としています オンライン。 分析された項目のいくつかは次のとおりです。フィルターの存在、インターネット使用ポリシー、学生の監視と教育。 オンライン安全教育法; 使用ポリシーを実装し、セキュリティ情報のソースを特定する方法、および受信したこの情報が実際に実行されているかどうか。
英国の調査によると、教師の61％はデジタル教育に取り組む準備ができていないと感じています。 教師はテクノロジーについてすべてを理解する必要はありませんが、少なくともオンラインのリスクについて知る必要があります。 英国の学校は、デジタル教育は以下を含むアプリケーションに限定されていると信じる傾向があります。 チャット、インスタントメッセージ、P2Pなどの主題を脇に置いた学校環境 例。 彼らは、彼らが日常の学校生活の一部ではない科目であるため、彼らは両親の責任であるべきだと信じています。 私たちはこの立場に疑問を投げかけます。
ポルトガルでは、教育と中等教育の第1、第2、第3サイクルのレベルでは、最年少のオンラインの安全性の問題に対処するカリキュラムはありません。 焦点はすべて、インターネットアクセスに関連する基本的なツール（ワードプロセッサ、スプレッドシートなど）と基本的なアプリケーションの学習にあります。 ただし、教師が生徒に関する他の問題に対処する余地はありますが、それは常に教師の裁量に委ねられています。 このように、一人または別の教師は立派な態度を取りますが、それでも彼らはまだ助けを必要としています。 そして、両親もそうです。
残りのポルトガル語圏の国々では、機器やソフトウェアなどが不足しているため、情報通信技術を国民に提供することが課題となっています。
ブラジルでは、多くの話があります デジタルインクルージョン、しかし少し デジタル教育. 政府や多国籍企業が設備や使用方法の教育に投資している間 基本的なツール、正しい使用に関する指示の欠如、の基本原則による 市民権。
このテーマを調査したところ、5年生から8年生までの生徒にコンピューター倫理のクラスを教えているCleideMuñozという名前のブラジル人教師が見つかりました。 クライドの態度は確かに称賛に値する。 しかし、一般的に、このグローバル化されているが細断された「キルト」には依然として不安感があります。 「インターネット上のセキュリティ」、「コンピュータサイエンスの倫理」、「デジタル市民権」：規律を整理し、完全で適切な教育のために教師を準備する必要があります。
そのため、私たちはプロジェクトを開発しています。デジタル教育」には、セキュリティとプライバシー、デジタル市民権と倫理に関するレッスンが含まれています。 最初は、学校の管理人、教師、保護者、生徒に、常に別々のグループで、各グループのニーズに焦点を当てて講義が行われます。 それほど遠くない将来、独立した科目として、またはコンピュータサイエンスなどの関連科目の一部として、科目をカリキュラムに追加する可能性があります。
重要なのは時間を無駄にしないことです。 私たちは、情報が驚異的なスピードで攻撃される新しい時代、つまりデジタル時代に生きています。 私たちは情報化社会です！ この新しい種類の教育に注意を払わないと、今日の子供たちは混乱し、失われ、情報に通じていない明日の大人になります。 ぼんやりと座りましょうか。
カロライナ・デ・アギアル・テイシェイラ・メンデス
法律およびデジタル教育の弁護士およびコンサルタント
[email protected]
ありがとう：
アン・コリアー、ティト・デ・モライス、パリー・アフターブ。
出典：
http://www.internetsuperheroes.org
http://www.washingtonpost.com
http://www.lsj.com
http://safety.ngfl.gov.uk/schools
http://image.guardian.co.uk
http://br.buscaeducacao.yahoo.com/.../atica_online_vi.html
教育 - ブラジルの学校
ソース： ブラジルの学校- https://brasilescola.uol.com.br/educacao/educacao-digital.htm