問題の主題を扱うとき、私たちはいくつかの特殊性に注意を払う必要があります。なぜなら、これらは書記言語の時点ですべての違いを生むからです。
私たちはに関する知識を持っています 文法規則に、 すべてのルールと考えられる例外を除いて、それは私たちの言語プロファイルの構築の一部です。
これが、私たちがと呼ばれる文法クラスでのジェンダー形成についてもう少し知る理由です。 「実質的」。
私たちが話すとき 性別、 私たちは言及しています 男性と女性。 あなたの評価を見てみましょう：
バイフォーム名詞 – それらは、女性と男性の両方に対して2つの異なる形態を持っているものです。
例：
少年少女
猫猫
犬-雌犬
2つの共通名詞 – 男性と女性の形式は1つだけですが、冠詞、形容詞、代名詞などの単語を変更することで、性別を変えることができます。
例：
学生
学生
私のファン
私のファン
Epicene名詞 – 属が1つだけで、特定の動物の名前を示しているため、「オスとメス」という言葉を使用してそれらを指定する必要があります。
例：
男性のワニ
女性のワニ
男性のヘビ
女性のヘビ
超固有名詞 – これらは、2つの性別を指定するための区別がないものです。つまり、単一の用語を使用してそれらを表します。
例：
子供
証人
個人。
VâniaDuarte著
手紙で卒業
ブラジルの学校チーム
文法 - ブラジルの学校
ソース： ブラジルの学校- https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/o-genero-dos-substantivos.htm
