ここでは、学生が学生生活の中でどのように行動すべきかについて、考慮に入れていくつかの一般的なヒントを提供します 私は自由の態度を見つけましたが、魅力的な開発プロセスに直面してコミットしました 個人的。
1-棚にストックする
すべての資料を集める必要があります。 これはコンセンサスですが、他に存在するのは、教育機関で「手を振っている」学生です。 条件はあるものの、「その他」の内容の名義で教材を取得することに抵抗する人の中には、 推奨。 「ただ授業に参加する」と思っている人は言うまでもありません。
負！ 採用された資料は教師の作業計画の一部であり、そのように見なされるべきです。 これを無視することは良いスタートではありません。
2-注文に注意してください
コースの資料は、クラスの年表、テーマ、または難易度で分けるとよいでしょう。 私のコースに参加した学生の棚には、簡単な科目、やや難しい科目、非常に複雑な科目の3つの異なるスペースがありました。
自分の本を並べたのとは逆の順番で努力しなければならないので、複雑と思われる内容を手元に置いて、細心の注意を払いました。
彼女によると、「彼女は愚かな時代にそれらを研究した」、彼女が提出された「敵をよりよく知り、評価の戦いで彼を倒す」ために彼女の毎日の副産物を利用した。
きちんとした組織は「ハンドルを握る」ことです。
3-すべてを研究する
毎日勉強する内容の週ごとのスケジュールを立てることは、学校や学業に合理性を与えます。 ある日、学生が注文を破ることを好むなら、それは問題ありません。 関係ないのは、いくつかのコンテンツに恋をし、他のコンテンツを忘れることです。 科目「A」に特化しているが、科目「B」を十分に習得していないのはどういう意味ですか？
したがって、コースのすべての知識の要件を満たすために研究を実施する必要があります。 勉強をやめた場合は、体重の少ないものは遠慮なく脇に置いてください。 制度上の要件、ただしコースのさまざまな評価に必要な知識を説明することを諦めない 学生。
4-修正を加える
コンテンツを完全かつ深く習得することが課題である場合、コンテンツを一度勉強するだけでは十分ではありません。 したがって、諦めずに何度でも見直すことが重要です。 レビューは積極的な同化を可能にし、アプリケーションを容易にします。
この実践は、不必要な懸念を回避し、概念を動員し、学習をより適切に認定する能力をサポートします。 レビューのみが、「知る」、「行う方法を知る」、「あるべき方法を知る」の順序で、あらゆる事業に不可欠な知識と知識を表すデータと情報の構造化を統合します。
レビューは統合されています。
5-バランスの取れた作業
常識のしるしは、生産が行われ、品質があり、現れなければならない労働者のように、日々の研究に直面することです。 しかし、研究環境の世話をするのは良いことです。できれば自然光に照らされ、落ち着き、シンプルさ、美味しさ、そして可能であれば十分な設備が整っています。
また、50回の中断のない研究ごとに10分の休憩を提供します。 休憩は、学生が仕事中に動き、リラックスし、新しい勢いを取り戻すためのものです。 その10分間で、脳は研究されたすべてのものを処理し、疲労を引き起こすことなく、学習が効果的かつ質の高いものになるようにします。
6-要約を生成する
研究されたコンテンツのよくできた要約を作成する能力に投資することは素晴らしい思い出させるものです。 ただし、合成とは、コンテンツトピックを一覧表示するだけでなく、調査した問題のメンタルマップに似た概念スキームを紙に作成することです。
一旦図式化されると、知識は、認知同化の段階で、脳が概念、理論、または説明システムに「接続」されるための生きた刺激になります。
このために、学生は合成の理解を容易にするすべてのものを使用することができます：色、 単語、幾何学的形状、その他のリソースの中でも、コンテンツをメモリに取り込むのに役立ちます 調査した。 合成することは支配することです。
7-あなたの健康を忘れないでください
無理しないでください。 適切に食べ、消費された力を補充するのに十分な睡眠。 医療スタッフは一晩8時間の睡眠を勧めています。
食事や睡眠に加えて、楽しさとリラクゼーションを楽しんでみてください。 よく過ごした余暇は、有機体を活性化し、頭を明るくし、精神を吹き飛ばすので、もう1つのエネルギー源です。
ここでの目標は、ウォーキング、体操、および体のエネルギーが自然に流れるようにするその他の活動を通じて、倦怠感を回避することです。 ですから、一番いいのは、食べて、寝て、「骸骨を動かして」、「油を塗った有機体」の形で楽しみながら続けることです。
8-自発的
勉強する理由があることが不可欠です。 それらは、コンテンツを探索し、個人の強みを維持するための措置を講じる行為を調和させるための範囲を提供します。 個人的な動機で「ぶつかる」1つの方法は、次の質問に答えることです。「なぜ私は勉強する必要があるのですか？」 「なぜこれを学び、他のことを学ばないのですか？」 「勉強したい???」
これらの質問について考えるとき、学生は自分の視野から他の人の「バーフォース」を取り出します。 彼自身が研究と何をしなければならないか、そして彼が行う選択のどこで彼自身を認識するかを意識的に確立します。 この文脈で。
モチベーションは外部から来ないので、これは重要です。 存在するのは自己動機付けであり、個人的で譲渡不可能なものです。
9-問題を解決する
学生の進路で学生を悩ませ、落胆への彼の魅力に貢献することができる無数の問題があります。 この時点で、それらに対処するための方法があるのは良いことです。 私はPADAシステムを提案します：問題-分析-決定-アクション、そのステップは次のとおりです。
まず、問題、その原因と結果を特定して説明します。
第二に：それが引き起こす論理と感情に照らしてそれを分析し、それに関与する要因を特徴づけます。
第三に、問題の原因、結果、性質をマスターし、それを解決するための最適な解決策を決定します。
第四：行われた決定を実行し、個人的な目標を考慮して取られた行動を評価するために行動する。
「後で使う」という悪循環を意味するため、「遅れる」という癖が問題になってしまいます。 PADAシステムを使用すると、この種の問題や、学生生活中に発生する可能性のある他の多くの問題を克服できます。
10-戦略と戦術の概要
戦略がグローバルアクションプランに関連している場合、それは大規模な研究活動を予見しているため、戦術は中間的な行動を指します。 戦略の例：哲学的知識の内容を習得する。
戦術の例：哲学の歴史を「研究」し、哲学的思考の流れに「深く」入り、その中の特定の哲学者の「専門化」を達成する。
しかし、見習いがこれらの瞬間のいずれかでうまくいかなかったと考える場合、「戦いに負けることは戦争に負けることを意味しない」ので、穏やかにそして穏やかにリラックスすることを示します。 重要なのは、資本の断固たる決断である「学びたい！」という確固たる決断です。
結論
これらのリマインダーは、どちらかの側に過激主義を持たずに、学習したいこと（コース）の概要を示し、部分（分野、内容）も確認します。
質問：鼻を壁に当てると、部屋全体が本当に見えますか？ そして、山の頂上から、斜面の枝に着地するスズメが見えますか？
じゃあ！ 計画はカリキュラムの「全体」と「部分」を調整するため、これらすべてを計画的に実行します。 ただし、注意してください。プログラムはマップであり、領域ではありません。 それはそれが表す土地の探検を導くだけです。
カリキュラムも同様です。壁や山頂を盲目にすることなく、学習活動をガイドするように設計する必要があります。
あたり ウィルソンコレイア
コラムニストブラジルスクール
教育 - ブラジルの学校
ソース： ブラジルの学校- https://brasilescola.uol.com.br/educacao/de-que-preciso-para-aprender.htm