問題の主題を導く側面に関して立場をとる前に、したがって、いくつかの非常に重要な詳細を思い出してみましょう。 この主題は、動詞によって表される文法範疇によって表される特殊性の1つである語尾変化につながります。 これらは、順番に、モード、時間、人、数、および声に反映されます。 後者は、動詞の主語とこの動詞が表現するプロセスとの間に発生する関係を示します。 したがって、そのような発生がどのように発生するかを確認するために、以下を分析してみましょう。
局長は社会教育措置を承認した。
祈りは、分析されると、次のことを示しています。
主題は次のように表されます：監督
述語-承認済み
直接目的語-社会教育的措置
また、ディレクターは、主題を表すことに加えて、プロセスのエージェントを表すこともあります。つまり、彼は口頭での行動を実践する人です。 しかし、結局のところ、アクションを実行する「誰か」がいる場合、それを受け取る誰かがいます。 そして、この役割を果たすのはまさに「社会教育的手段」です。なぜなら、それは動詞によって表現される行動に苦しむ何かを示す用語を表すからです。
そのような仮定を通して、そして何よりも主語は動詞的行動のエージェントでもあるので、動詞は能動態にあると言います。
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さて、祈りを受動態に変えたいと思ったら、次のようになります。
社会教育措置は局長によって承認された。
この場合、主題は「社会教育的措置」によって表されていることがわかります。ちなみに、 彼はもはや自分自身を代理人としてではなく患者として分類しています-それが私たちが祈りが声の中にあると言う理由です 受動的。 したがって、「承認された」というのは、承認する動詞の受動態であることに注意する必要があります。
以前に習得した知識を参照すると、それは受動態であり、 共役助動詞（「だった」）の後に、分詞で表現された直接他動詞または直接および間接他動詞が続く （「承認済み」）。
これらの分析の後、私たちはついに私たちの研究の中心点に到達しました。つまり、受動態で動詞によって表現されたプロセスの実行者が実際に誰であるかを認識することです。 問題の例では、「ディレクターによって」表されるパッシブエージェントを指します。
ここで、最後に、その実際の機能を確認します。
VâniaDuarte著
手紙で卒業
学校や学業でこのテキストを参照しますか？ 見てください：
DUARTE、VâniaMariadoNascimento。 "受動態のエージェント"; ブラジルの学校. で利用可能： https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/o-agente-passiva.htm. 2021年6月27日にアクセス。
