教訓は、の分析と開発で構成されています 個人またはグループに特定のコンテンツを教えるために使用できる技術と方法. 教育学は教育科学の一部であり、学習と教育のプロセスを研究する責任があります。
教師とインストラクターは、生徒が学習できるようにするアプローチのモデルを適用する手段として教訓を使用します。 要するに、教訓は、教師が特定のコンテンツを生徒に教え、戦略を通じて知識の構築を確実にする方法です。
参照：教育学の意味.
ただし、教訓は技術的な実践として解釈されるべきではありません。 これの目的はまた、必要に応じて、それらを再定式化または質問するために使用される技術と戦略を分析しなければならないトレーナーの批判的思考を発達させることです。
したがって、教訓は、 教育専門家は、環境や時間に応じた教授法の変革を支援する必要があります、 例えば。
メインのいくつか 教訓の同義語 教育的、教育的、教育的、そして有益です。
語源的に、教訓的な言葉はフランス語に由来します 教授学 そしてそれはギリシャ語から生まれました didaktikḗ、これは「教育の芸術」と翻訳することができます。
参照：方法論の意味.
一般的な教訓と特別な教訓
一般的な教訓は、すべてのタイプの教育とすべてのタイプの学生に共通するすべての原則を研究します。
一方、特別な教訓は、各科目が提示する可能性のある特定の教育問題と、それらを解決するための可能な方法を分析します。