אתה מפעיליםויכוחי הם אלמנטים המשמשים להדגשת האסטרטגיות הוויכוחיות וכן לשיתוף פעולה בלכידות הטקסט, דרך ה- מערכת היחסים בין הרבה הבדלים רעיונות הציג. ישנן מספר פונקציות שניתן לבצע על ידי אופרטורים, כגון השוואת טיעונים, המציינים הנחות, בין היתר. לכל פונקציה יש קבוצה של אלמנטים אפשריים לשימוש, אך יש לשים לב להקשר השימוש, מכיוון שהיא יכולה להפריע או לשנות את משמעות המפעיל.
קרא עוד: טקסטואליות - מכלול מאפיינים המסוגלים להבטיח שמשהו נתפס כטקסט
מהם אופרטורים ויכוחים?
ה הַנמָקָה זו, לטענת כמה בלשנים, פעילות מהותית של השפה, בהתחשב בכך שבכל פעם שאנחנו אומרים משהו, אנו מעבירים מושגים, רעיונות וערכים להגנה על חזון העולם. עם זאת, בנוסף לטיעון המרומז הזה, כאשר יש לנו כוונה מודעת להגן על חלקםס רעיונותאנו מסבירים את הוויכוח שלנו ולשם כך אנו משתמשים באופרטורים המתווכחים.
מפעילי ויכוח הם, אם כן, אלמנטים לשוניים המסוגלים להבליט את המאפיינים הוויכוחיים של האמירה, ובכך מצביע על הכיוון או הכיוון אליו טֶקסט חוזר אחורה. הם יכולים להיות אלמנטים בודדים, כגון צירופים, או אלמנטים מורכבים יותר, כגון ביטויים או מבנים עם יותר ממילה אחת.
כמה ז'אנרים טקסטואליים דורשים שימוש במפעילים, מכיוון שמדובר בז'אנרים שיש להם סוג טקסטואלי טיעוני שמטרתו העיקרית להציג נקודת מבט על נושא מסוים, התמקמות בו ועם אסטרטגיות לשכנע את קוראיו / מאזיניו, במטרה למשוך אותם אליו מַחֲשָׁבָה.
תפקיד המפעיל הוא לציין איזה סוג של חשיבה ואסטרטגיה ויכוחית נמצא בשימוש על ידי הכותב, לכן כשבוחרים חיבור לראיות ליחסים כאלה, יש לשים לב למשמעות הרצויה, כך שהצירוף מסוגל למלא את הפונקציה הרצויה.
אל תפסיק עכשיו... יש עוד אחרי הפרסום;)
פונקציה של מפעילים ויכוחים
הפונקציות שמבצעות המפעילים המתווכחים הן מגוונות ועונות על דרישות טקסטואליות שונות. להלן רשימה של הפונקציות העיקריות של האופרטורים המתווכחים בטקסט.
חיזק את הטיעון לאותה מסקנה: כאשר משתמשים בסדרת רעיונות, כולם מכוונים לאותה מסקנה, ואחד מהם מקבל דגש כבד משקל, יוזם בדרך כלל על ידי אלמנט כלשהו התוחם חשיבות זו, כגון "לְרַבּוֹת".
הוספת טיעונים לאותה מסקנה: כאשר משתמשים במפעיל הוויכוחי כדי לקשר רעיונות שמצטברים לאותה מסקנה.
הציגו מסקנה הקשורה לוויכוח הקודם: כאשר משתמשים במפעיל הוויכוחי ליזום את המסקנה הקשורה לטיעונים שהוצגו בעבר.
הציגו טיעונים חלופיים המובילים למסקנות הפוכות או חלופיות: כאשר המפעיל משמש ליצירת אפשרויות או מסקנות חלופיות: "או זה או אחר".
קבע קשר השוואה למסקנה נתונה: כאשר משתמשים במפעיל הוויכוחי כדי לסמן השוואה בין רעיונות המובילים למסקנה מסוימת.
הזן הסבר: כאשר מוסברת הצהרה כלשהי שקודם לכן ומשתמשים באופרטור הטיעון כדי לסמן את תחילתו של הסבר זה.
טיעונים מנוגדים למסקנה מנוגדת: כאשר המפעיל הוויכוחי מסמן רעיון של מצוקה עם המסקנה שהוצגה.
הציגו תכנים המשוערים מראש: כאשר משתמשים במפעיל כדי לציין הנחות של רעיונות שיפותחו.
אלה הפונקציות העיקריות שמפעילים טיעונים מבצעים בז'אנרים טקסטואליים הדורשים טיעון מפורש. עם זאת, ניתן לבצע פונקציות אחרות בטקסט, תלוי בטיעון בו נעשה שימוש. ללא קשר לתפקיד, המפעיל הוויכוחי יהיה אחראי להוכחת מערכת יחסים מבוססת זו, לפיכך, חיוני כי הוא מתאים לתפקיד הנדרש.
ראה גם: איך כותבים חיבור בכיתה 10?
סוגי מפעילים ויכוחים
כמו פונקציות, אופרטורים ויכוחים מחולקים לסוגים. כל קבוצת מפעילים מסווגת א פונקציה ויכוחית. להלן רשימה עם יחסי הפונקציה וסוגים של אופרטורים ויכוחים:
חיזוק טיעוני: "עד", "אפילו", "אפילו", "כולל".
סכום הטיעונים: "ו", "גם", "עדיין", "לא רק", "אלא גם", "מוסיף", "נוסף", "עוד", "בנוסף", "באותה דרך".
מבוא לסיכום: "לכן", "לכן", "לכן", "לאור האמור לעיל", "באופן זה", "לסיכום", "לכן", "להלן".
הצגת מסקנות הפוכות: "או", "או אחר", "רוצה את זה... רוצה את זה".
השוואה בין טיעונים: "יותר מ", "אז... איך".
מבוא להסבר: "כי", "מאז", "מאז", "זה", "כמו גם", "במקרה", "הוכחה לכך", "על זה", "כתוצאה מכך", "זה כרוך".
התנגד למסקנה מנוגדת: "אבל", "אולם", "אולם", "אולם", "למרות", "גם אם", "מאז".
הצגת הנחות יסוד: "כבר", "עדיין", "עכשיו".
קוד מטרה: "על מנת ש"," מכוון אל ".
אינדיקציה לציות או קול הסמכות: "שני", "על פי", "על פי", "כפי שהוא מדגיש", "כפי שהוא מחשיב".
חותמת זמן: "כמו", "בהתחלה", "באותו זמן", "באותו זמן", "קודם", "אחר כך".
חשוב להדגיש כי למרות היותם מקובצים באותה קטגוריה, לא ניתן להכניס או להחליף אופרטורים טיעוניים על סמך קריטריון זה בלבד. זה הכרחי לְנַתֵחַ-אם ההקשר בו יוצב המפעיל, המבקש להתאים אותו למשמעויות האחרות של הטקסט כמו גם לדרישות הז'אנר הטקסטואלי.
בנוסף, מקובל למצוא אלמנטים ממוסגרים בשונה שיעורים דקדוקיים, כמו:
מילות קישור
מילות יחס
פעלים
פתגמים
זה נפוץ בגלל המפעילים המתווכחים אינם מתייחסיםM לקטגוריה של מחלקות מילים, אלא לאסטרטגיה לשונית בבניית טקסטים. יתכן אפילו שמשתמשים במפעילים אחרים בייצור טקסטים, יש כמה אפשרויות תקף, אך ההתאמה לז'אנר הטקסטואלי היא תרגיל בסיסי להתפתחות הוויכוח איכות.
תרגילים נפתרו
שאלה 1 - (אויב)
העולם גדול
העולם גדול וזה מתאים
בחלון הזה מעל הים.
הים גדול וזה מתאים
במיטה ובמזרן לאהוב.
אהבה גדולה והיא מתאימה
במרחב הקצר של הנשיקות.
(ANDRADE, קרלוס דרמונד דה. שירה ופרוזה. ריו דה ז'ניירו: נובה אגילאר, 1983)
בשיר זה העמיד המשורר אפשרות סגנונית: חזרה על קונסטרוקציות ולביטויים לשוניים מסוימים, כגון השימוש באותו צירוף בכדי לבסס את הקשר בין משפטים. צירוף זה מבסס, בין הרעיונות הנלווים, תחושה של:
השוואה
מסקנה
ג) התנגדות
ד) חילופין
ה) מטרה
פתרון הבעיה
חלופה ג '. בשאלה זו, יש משחק עם המפעיל הוויכוחי "ו". זה, המשמש בדרך כלל להוספת מידע בשיר, ממלא תפקיד אופוזיציוני. קריאה בעיון, ברור כי לי ליריקה הוא מתנגד לרעיון הגדולה של הדברים לקטנות המקום בו הם מתאימים, ולכן הם רעיונות שליליים. יתר על כן, אם ה- "ו-" יוחלף ב"אבל ", הקורא יבחין שהתנגדות בין הרעיונות ניכרת.
שאלה 2 - (אויב)
ילדיה של חנה היו טובים, דבר אמיתי ועסיסי. הם גדלו, התרחצו, דרשו לעצמם, שובבים, רגעים שלמים יותר ויותר. המטבח היה סוף סוף מרווח, התנור לא תקין. החום היה חזק בדירה עליה שילמו אט אט. אבל הרוח שהצליפה על הווילונות שגזרה בעצמה הזכירה לה שאם תרצה, היא תוכל לעצור ולנגב את מצחה, ולהביט באופק הרגוע. כמו חקלאי. היא שתלה את הזרעים בידה, לא אחרים, אלא רק אלה.
LISPECTOR, C. יחסים משפחתיים. ריו דה ז'ניירו: רוקו, 1998
המחבר משתמש בחיבור פעמיים אבל בפרגמנט המוצג. התבוננות בהיבטים בארגון, במבנה ובפונקציונליות של האלמנטים המבטאים את הטקסט, את החיבור אבל
א) מבטא את אותו תוכן בשני המצבים בהם הוא מופיע בטקסט.
ב) שוברת את נזילות הטקסט ופוגעת בהבנה, אם משתמשים בה בתחילת המשפט.
ג) תופס עמדה קבועה, והשימוש בו בפתיחת המשפט אינו מספק.
ד) מכיל רעיון של רצף זמני המכוון את מסקנת הקורא.
ה) לוקח פונקציות דיסקורסיביות מובהקות בשני הקשרים של שימוש.
פתרון הבעיה
חלופה E. בעניין זה, אותו אופרטור משמש בשני הקשרים שונים ומפעיל גם פונקציות שונות. ה"אבל "הראשון משמש ליצירת קונטרה של רעיונות, שכן הוא יוצר את הניגוד בין חום וקשיות החיים לבין הבריזה ואפשרויות החיים. בשימוש השני, למרות הרושם של ניגודיות, ההשפעה של ה"אבל "היא למעשה לאשר מחדש את מה שנאמר קודם," זרעים שהיו לי ביד ", ניתן להוכיח זאת על ידי החלפת ה"אבל" ב- "וכן", בו מתחזק הרעיון הקודם.
מאת טליאנדר מטוס
מורה לכתיבה
