האיפוק האתי-תרבותי של בית הספר; קיטוב חברתי; חוסר יציבות בעבודת ההוראה; צורות של גזענות ודעות קדומות; אפליה וצנזורה. על פי הנחיות אלה, משרד החינוך (MEC) - באמצעות המזכירות הבין-מגזרית ומערכות החינוך (Sase) - קיים, ביום חמישי הקרוב (23), את הישיבה התשיעית של מחזור הוובינר של ועידת החינוך הלאומית לשנת 2024, שהנושא המרכזי שלו היה "אלימות וחוסר סובלנות בבית הספר", ששודר בערוץ MEC ב- יוטיוב.
כאשר ניגשים למחקרים בנושא אי סובלנות ואלימות בבתי ספר ומתן המלצות מניעה, הרופא בחינוך מ האוניברסיטה הממלכתית של קמפינאס (Unicamp) ורכזת הקבוצה "אתיקה, גיוון ודמוקרטיה בבתי ספר ציבוריים", במכון של השתלמות ביוניקאמפ, תלמה וינה, הדגישה כי "האלימות בבית הספר מופנית ישירות למוסד בית הספר ולעוסקים בה. חלק מזה'. בין סוגי האלימות, היא ציינה שהם יכולים לנוע מאירועים בבית הספר ועד לאלימות שפולשת לבית הספר (כגון פיגועים קיצוניים, סחר בסמים וכו') או אלימות בבית הספר (באמצעות הפגנות אגרסיביות או אַלִים).
ראה עוד
פרויקט מציל אוריינות קשישים
אל ניניו עלול לגרום לנזק רב בדצמבר; לראות תחזית
"יש לנו גם, בתוך בעיות הדו-קיום של בית הספר, מה שנקרא ביטוי מטריד. זו לא אלימות, אבל על זה מתלוננים בעיקר המורים, למשל: בלגן, חוסר משמעת, אי ציות לכללים. זה לא יכול להיחשב אלימות, אבל זה משהו שמפריע, משבש את התקדמות הכיתה ומשבש את עבודת התוכן". אמר, והעיר כי בחו"ל, התלונה החוזרת קשורה לבעיות דו קיום, מה שמפריע לאיכות יחסים.
"מסתבר שבברזיל, המורים והמנהלים שלנו תופסים את בעיות הדו-קיום הללו בעוצמה רבה יותר, בהשוואה למדינות אחרות שהיו חלק מפיזה [התוכנית הבינלאומית להערכת בריאות] תלמידים]. עבור המנהלים שלנו, חוסר משמעת הוא הגורם השני שהכי מעכב את תפקוד בתי הספר", הוסיף הרופא מאוניקאמפ.
בנוסף לטלמה, הוובינר השתתף על ידי סגן פדרלי חורחה גוטן (PL-SC), שהוא חלק מקבוצת העבודה למדיניות למלחמה אלימות בבתי ספר ברזילאים של לשכת הצירים, כאשר המנחה הוא הפרופסור-חוקר הבכיר באוניברסיטת סאו פאולו (USP), לואיז רוברטו אלבס.
