שימו לב, מורים: ארגון הכיתה יכול לשפר את ביצועי התלמידים

לא משנה אם אתה מורה או תלמיד, אתה יודע שכאשר שולחנות בכיתה זזים, האווירה בכיתה זו משתנה גם כן. היא יכולה להיות מושכת יותר, נעימה יותר ולעורר רגשות שונים אצל הנוכחים.

זה לא מקרי. עיצוב טוב מ כיתה זה יכול למנף חלק מהכישורים של התלמידים, במיוחד אם הם מודעים למה שיקרה.

מסתבר שכאשר התלמידים רואים את כל התנועה, "מפתח" משתנה במוחם המשתוקק לידע.

לפיכך, הם עשויים להיות רגישים יותר לפיתוח פונקציות ניהוליות מסוימות, מיומנויות הקשורות לניהול תהליכים קוגניטיביים.

בין הפונקציות הללו, אנו יכולים לציין:

• זיכרון עובד;
• ייזום משימה;
• אִרגוּן;
• מטא-קוגניציה;
• תכנון ותעדוף;
• ניהול זמן;
• שליטה רגשית;
• תשומת לב מתמשכת;
• גְמִישׁוּת;
• התמדה מכוונת מטרה.

המשך לקרוא כדי לראות ארבעה עיצובי כיתות וארבע פונקציות ניהוליות שיתפתחו אצל התלמידים שלך.

איך לארגן את הכיתה כדי לשפר מיומנויות מסוימות של תלמידים?

זיכרון עובד

פונקציה ניהולית זו היא לא יותר מהיכולת של התלמיד לשמור מידע כדי להשלים משימה. כאילו יש למוח תזכורת שתודיע לתלמיד מה עליו לעשות כדי להגיע למטרה מסוימת.

לשם כך, על המורה לארגן את הכיתה באופן שינחה את התלמידים מה לעשות. הצעה אחת היא להציב חזותיים במקום שתוחמים את שגרות חיי היומיום של בני נוער.

אִרגוּן

כאן אנו מדברים במובן הטהור של המילה: על התלמידים להיות מאורגנים וברורים על החומרים, הגוף והמחשבות שלהם.

הצעד הראשון הוא הכנת הסביבה. לדוגמה, חללי חדרים צריכים להיות גדולים או לפחות להכיל את כל התלמידים בנוחות. צריכים להיות גם מקומות ספציפיים לכל פעילות, כך שגם מי שלא בכיתה יוכל להבין מה לעשות.

במקרה זה, המורה צריך להיות יותר פעיל. כדי שהתלמידים יוכלו לארגן את עצמם עם משימות ותכנים, מה דעתכם למסור אותם בתחילת היום? רצוי לשמור דוגמה עם החומר והלבוש שלך, וגם לארגן את המחשבות שלך.

ייזום משימה

לזה אנחנו קוראים "פרואקטיביות" בסביבה הארגונית. התלמידים צריכים להיות מסוגלים ליזום את פעילותם בעצמם.

על החדר להיות מאורגן באופן שינחה ויעזור לתלמידים בכל הנוגע לתעדוף שלבי השגרה. כדאי להשאיר את החומרים מסומנים ונגישים כדי שיוכלו לראות אותם, לאסוף אותם ולהתחיל לעבוד.

מעניין גם למנוע מהחומרים להסיח את דעת התלמידים ולהראות רק את העיקר. נקודות תשומת לב רבות אינן מספקות לתלמידים תחושת עדיפות.

עַכָּבָּה

עיכוב הוא לא יותר מהיכולת של תלמידים לפקח על ההתנהגות שלהם.

רעיון טוב הוא להשתמש בצבעים עם מטרה, למשל כדי לארגן מידע. עם זאת, יש להיזהר מאקססטרפולציה, שכן הדבר עלול לבלבל יתר על המידה את התלמידים.

בנוסף, על החדר להיות דינאמי וליצור בעזרת התלמידים. הם יחליטו אם זה עובד או לא. הקשבה לדעותיהם היא חלק חשוב בתהליך.

סיים לימודי תקשורת חברתית באוניברסיטה הפדרלית של גואיאס. נלהב למדיה דיגיטלית, תרבות פופ, טכנולוגיה, פוליטיקה ופסיכואנליזה.