מהי בדיחה?
בין שאר ההגדרות ניתן להבין את המשחק כצורת ביטוי מאורגנת. מתוך פעולת המשחק, ילדים מייצגים את העולם סביבם ומצליחים לייצר דרכים שונות להסתכל על העולם הזה. משחק יכול להיות בודד - כאשר ילד מדמיין, יוצר תסריטים ומשחק לבד - או חברתי - כשיש אינטראקציה עם ילדים אחרים והקשר של החלפת ידע אודות מְצִיאוּת.
צעצועים שנוצרו עבור בנים מכוונים בדרך כלל להרפתקאות.
חלוקת המשחק הנשי והגברי
הבנת המשחק כדרך לייצג את העולם מרמזת על הבנה כי איכשהו ילדים בעת משחק הם מחקים את המציאות. לפיכך, קל להבין מדוע במהלך השנים כמו גם המציאות הבוגרת, משחקים הצליחו לחלק ולהקצות תפקידים ספציפיים לגברים ונשים, בנים ובנות. בהיסטוריה האנושית, חלוקת התפקידים הזו תמיד סומנה. נשים, שנוצרו לאמהות, מתיקות, טיפול וחינוך. גברים שנוצרו לשם הגנה, גמישות והרפתקאות. משחק פשוט שילב את המציאות הזו נתמכת בעיקר על ידי חלוקת הנושאים המגדריים: צעצועים לילדים. בנות מעודדות פיתוח מיומנויות ידניות משובחות, טיפול במטלות הבית וחינוך ילדים. בנים. בעוד צעצועים המיועדים לבנים נוטים לעודד פתרון בעיות ושימוש בכוח פיזי.
צעצועים שנוצרו עבור בנות יכולים לעודד אמהות
מהן ההשפעות של בידול?
מבחינת ההורים, הבחנה בין משחקי בנים לבנות היא דרך לשלוט במערכת היחסים שילדיהם מקימים עם העולם, ומבטלת חרדה מול עולמו הלא ידוע של הילד. עבור ילדים, לעתים קרובות אין כל היגיון בבידול זה. במקרים שיש עונש על עבירה, יש גורם מסבך. לדוגמא, כאשר ילד אוהב לשחק עם בובות ונענש על כך, מערכות היחסים שלו עם הנקבה עלולות להתפשר למדי. אותו דבר קורה כאשר מתחים ביקורת על ילדה שהיא מעוניינת בכדורגל או באומנויות לחימה.
איך להתמודד עם הבדלים?
יש להבין, ראשית כל, כי חלוקת המשחקים ל"דברים בנים "ו"דברי ילדות" היא משהו היסטורי, אין זו המצאה של אב או אם מסוימים. במובן זה, פירוק הבעיה והבנתה אינה משימה קלה. הדבר החשוב ביותר הוא לזכור שכמו במשחקים, ילדים מחקים את המציאות כאשר הם צריכים לפעול מול השוני. לכן תגובת ילד לחבר שטעמו שונה משלה תלויה רבות באיך המשפחה, בית הספר והחברה מגיבים אליו.
עבור הורים ומחנכים יש תמיד את השאלה: מדוע יש מטרד בשימוש בצעצועים ללא קשר למין? מדוע ילדה שמשחקת כדורגל או ילד שאוהב קליקים? מה הנושאים של המבוגרים שמובילים אותם להאמין שהמשחק הזה בעייתי?
אנשי חינוך רבים מאמינים כי נגינה היא הכנה לחיים. אם נחשוב ככה, לא יהיה קוהרנטי להבין שילד שמשחק בבובות יהיה אבא טוב כמבוגר, או כדי להבין שילדה שאוהבת צעצועים מורכבים תהיה א חוֹקֵר.
מה שצריך להדגיש עבור ההורים והמחנכים הוא הדברים הבאים: ללא קשר למערכת היחסים שלהם עם המציאות, על הילדים להיות חופשיים לבחור כיצד ועם מה הם רוצים לשחק.. ענישת ילד על התנהלות שונה מהצפוי רק הופכת את סקרנותם לחוויה מונוטונית של מציאות שאינה מאפשרת הבדלים.
איך לגלות עוד?
הסרט Ma Vie In Rose (חיי ורודים) מספר את סיפורו של לודוביץ ', ילד שמאמין שהוא ילדה. זו דרך מעניינת מאוד להתחיל דיונים על דעות קדומות הנובעות מהזהות המגדרית, כמו המשחקים והעדפותיו של כל ילד.
הסרט התיעודי התגברות על מחסומים (זמין באופן מקוון) מספר את סיפורה של אמילי שבאה ממשפחה מסורתית מחליטה להיות שחקנית כדורסל.
ג'וליאנה ספינלי פרארי
משתף פעולה בבית הספר בברזיל
בוגר פסיכולוגיה ב- UNESP - אוניברסיטת אסטדוואל פאוליסטה
קורס פסיכותרפיה קצר על ידי FUNDEB - הקרן לפיתוח באורו
סטודנט לתואר שני בפסיכולוגיה בית ספרית והתפתחות אנושית באוניברסיטת USP - אוניברסיטת סאו פאולו
מָקוֹר: בית ספר ברזיל - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/diferencas-entre-as-brincadeiras-meninos-meninas.htm