בדרך כלל ה פ בבית הספר רואים בו מקצוע משלים, כאילו הוא פחות חשוב ממתמטיקה, היסטוריה או שפה פורטוגזית. האם זה נכון? יש להבין כי חינוך גופני הוא מקצוע חובה בתכנית הלימודים בבית הספר וכי יש לו מאפיינים משלו, כפי שנראה להלן.
המונח חינוך גופני מניח את הרעיון של שליטה בגוף או אפילו שליטה בגוף. חינוך, מאז המאה ה-17, הוא פעולה הקשורה קשר הדוק למשמעת גופנית: ההפרדה שהציע דקארט, בין גוף לנפש, הופכת לבסיס של כל התהליך החינוכי מערבי. זוהי עובדה בולטת מאוד בכיתות: הגוף נשאר יושב ודומם, מבלי "להפריע" לתרגיל הנפש בהגיון ובלמידה.
בתחילה, החינוך הגופני, כאשר נכלל בתוכנית הלימודים בבית הספר, נתפס כזמן לתרגל התעמלות, במטרה להפוך את הגוף בריא. לאחר רפורמות רבות ברעיון החינוך הגופני, זוהי כיום דיסציפלינה מורכבת שצריכה, כדי במקביל, עבדו על הפרטים שלכם והתייחסו זה לזה עם הרכיבים האחרים תוכנית הלימודים. על פי פרמטרי תכנית הלימודים הלאומית (PCN), מסמך רשמי של משרד החינוך, החינוך הגופני בבית הספר חייב להיות מורכב משלושה בלוקים:
| משחקים, התעמלות, ספורט ולחימה | פעילות קצבית והבעה |
| ידע על הגוף |
לפי המסמך, שלושת החלקים הללו קשורים זה לזה ועשויים לעבוד או לא לעבוד עליהם באותה כיתה.
הבלוק הראשון, "משחקים, התעמלות, ספורט וקרבות", כולל פעילויות כמו התעמלות אומנותית, התעמלות אמנותית, כדורעף, כדורסל, קפיצה לגובה, שחייה, קפוארה וג'ודו. הבלוק השני מכסה פעילויות הקשורות לביטוי הגוף, כמו ריקוד, למשל. הבלוק השלישי מציע ללמד את התלמיד מושגי יסוד על הגוף עצמו, המתרחבים עד מהרעיון המבני האנטומי, ועד הרפלקציה על איך תרבויות שונות מתמודדות עם זה כלי.
אם ננתח כיתה שבה המורה עוסק רק בארבעת ענפי הספורט הקבוצתיים (כדורעף, כדורסל, כדורגל וכדוריד), מנקודת מבט של חינוך פיזיקה שמטרתה הרהור של התלמיד על עצמו ועל החברה בה הוא מוכנס, בקרוב נבין עד כמה חווית הגוף הופכת דלה באלה. שיעורים. במובן זה, חיוני להרחיב את ההבנה של עצמך, של תרבותם ושל תרבויות אחרות, כדי להפוך את מקצוע החינוך הגופני לאפקטיבי כמרכיב בתוכנית לימודים חינוכית.
לחינוך הגופני יש יתרון חינוכי שיש למעט דיסציפלינות: הכוח להתאים את התכנים לקבוצה החברתית שבה יעבוד. עובדה זו מאפשרת חופש עבודה, כמו גם חופש הערכה - של הקבוצה ושל אינדיבידואלי - מצד המורה, מה שיכול להועיל מאוד לתהליך החינוכי הכללי של המורה סטוּדֶנט.
מאת פאולה רונדינלי
משתף פעולה בבית ספר ברזיל
סיים לימודי חינוך גופני מאוניברסיטת סאו פאולו סטייט "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP
מאסטר במדעי התנועה מאוניברסיטת סאו פאולו סטייט "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP
דוקטורנט לאינטגרציה של אמריקה הלטינית באוניברסיטת סאו פאולו - USP