אין דבר יותר גרוע מלעשות טעויות חמורות בכתיבה ולקבל ציון נמוך בבחינות הכניסה לאויב ולמכללה. הסיבה לכך היא כי לטקסט שהופק משקל גבוה מאוד בממוצע הסופי. אז בדוק את 16 טעויות הכתיבה הנפוצות ביותר למטה וזכור להימנע מהן בכל עת.
1. לברוח מהנושא
הבעיה הגדולה ביותר, וכזו שיכולה להוביל לציון נמוך מאוד או אפילו לביטול המבחן, היא ההימנעות או המשיק המוחלט של הנושא.
לשם כך על הסטודנט לקרוא בעיון את הטקסטים המניעים ולהבין את ההצעה. להישאר ממוקדים סביב הנושא הוא האתגר העיקרי, ולכן הגישה שלך צריכה להיות מאוד ברורה.
על פי "מדריך הכתיבה של האויב", הבריחה הכוללת מהנושא פירושה:
“כאשר לא הנושא הרחב יותר ולא הנושא המוצע מפותחים..”
לכן, חשוב להבין היטב את גבולות הנושא המוגדר על ידי הצעת החיבור כדי שלא תעשה טעות זו.
2. אל תעשו טיוטה
אחת מבעיות המחיקה במבחני החיבורים יכולה להיות מופעלת על ידי התלמיד שבוחר לכתוב ישירות על הגיליון הסופי.
ככל שאתה כותב נהדר ובטוח מה אתה הולך לכתוב על הנושא, כדאי להכניס את הכל לטיוטה לפני שתסלק אותו למיקום הסופי. הסיבה לכך היא שבזמן כתיבת שורות אלה תוכלו לזכור דוגמה חשובה נוספת.
יש להכין את "פרויקט הטקסט" הזה לפני שתשקול תכנון וארגון טוב של מה שצריך לכתוב בכתיבתו. כאן, חשוב לחשוב כבר על סוג הטקסט שצריך לפתח.
ככלל, האויב ובחינות הקבלה מחייבים טקסט טענה-ארגומנטציה בעל מבנה בסיסי: מבוא, פיתוח ומסקנה. עם זאת, כבר הפרד את הרעיונות שייכנסו לכל חלק לפי נושאים.
3. העבירו את הטקסט בכתב יד לא קריא
אין טעם שיש רעיון טוב ולהציג טקסט טוב אם כתב היד של התלמיד אינו קריא עבור המעריך. עבור רבים זה אולי לא חשוב, אך חיוני לקורא הטקסט להבין את המוצג. לכן, אם כתב היד שלך אינו הטוב ביותר, נסה להיות זהיר מאוד בשלב זה.
כדי לשפר זאת, תוכלו להתאמן בבית עם מחברות כתב יד. הקפד לשים את הנקודות ולשים לב מקרוב ל שימוש באותיות רישיות וקטנות. שים לב שאם הטקסט אינו קריא עבור המעריכים, ייתכן שהבחינה שלך תבוטל.
4. לכידות טקסטואלית חסרה
אחת הבעיות העיקריות שנמצאות בטקסטים היא היעדר לכידות טקסטואלית המשמשת לקישור טוב של רעיונות, משפטים ופסקאות.
באופן זה, הוא משתף פעולה עם טקסטואליות, משאיר את הטקסט נוזל ומספק הבנה רבה יותר של הרעיון המוגן.
עקרונות הלכידות הטובה הם: מבנה טוב של פסקאות, תקופות והתייחסות המתווכת על ידי שימוש בכינויים, בעגות ובמאמרים.
לשם כך, חשוב ביותר להבין ולהכיר את קישוריות (מילות יחס, צירופים, מילות מפתח וביטויים מילוליים) ותפקידיהם.
זכרו שהתלמיד לא צריך להשתמש בהם ללא הבחנה, כלומר, שימוש מופרז במחברים יכול להיות גם בעיה. חשוב גם לציין כי הכרת קישורים מרובים תמנע את חזרתם.
אנו בטוחים שהטקסטים הללו יכולים לעזור לך עוד יותר:
- מחברי כתיבה: רשימה וסוגים
- 12 קישורים להשלמת החיבור שלך (עם דוגמאות)
5. להיות לא עקבי
קוהרנטיות היא אחד המאפיינים החשובים ביותר של טקסט שהוצג היטב. זה קשור קשר הדוק להקשר וליקום הפרשני של האדם שכן הוא עובד עם בניית המשמעות.
לכן, לא כדאי לכתוב משהו שיש לך ספק לגביו. לכן, אם אינך בטוח במשהו, עדיף להשאיר אותו מחוץ לטקסט שלך, שכן טקסט קוהרנטי מדגים את הידע והארגון של התלמיד.
לכן, אין טעם לכתוב היטב ולומר כי "בואנוס איירס היא בירת צ'ילה". זה מציין את היעדר הגאוגרפיה של התלמיד, מה שמקשה על ההבנה של הטקסט שלהם.
6. לעשות טעויות בפורטוגזית
אחת הכישורים העיקריים של תלמידים בכתיבת טקסט צריכה להיות שימוש בשפה סטנדרטית רשמית. לפיכך, יש להימנע מסטיות דקדוקיות, שגיאות כתיב, חוסר הדגשה ופיסוק.
מקובל מאוד שחדרי החדשות מציגים את הסטיות הללו, מה שהופך את הטקסט לקשוח וקשה להבנה. לכן, הדרך הטובה ביותר לעקוף את המצב הזה היא לקרוא ולכתוב הרבה וגם לתרגל תרגילים בנושא.
כאן, ראוי לציין מהם הקשיים הגדולים ביותר שלך, כמו המילים שאתה כותב בדרך כלל עם שגיאות, כדי שהמחקר יוכל להיות ממוקד יותר. לכן, אם השאלה הגדולה ביותר היא איות בנושאים כמו השימוש ב- s ו- s, התמקדו בכך.
7. לכתוב תקופות ארוכות מאוד
אחת הבעיות הגדולות ביותר עבור התלמידים היא לא להיות זהירים בפיסוק במשפטים. תקופות ארוכות מאוד, למשל, מקשות על הקורא להבין ואף לייצר בלבול.
כמה בעיות שזוהו בטקסטים על ידי תלמידים המשתמשים במשפטים ארוכים מאוד הן שגיאות קונקורדנציה, בנוסף להצגת תקופות דו משמעיות.
לכן, טיפ טוב הוא לקרוא את הטקסט ולראות אם הפסקאות, המשפטים והתקופות מובנים.
אל תתביישו לשבור את התקופה במידת הצורך, שכן הדבר החשוב הוא שהטקסט יובן על ידי הקורא. עבור מעברי פסקאות, השתמש בקישוריות שיקשרו בצורה הטובה ביותר את הרעיונות בטקסט.
8. השתמש בשפה בלתי פורמלית
השימוש בשפה לא פורמלית או בשפה הדיבור היא טעות גדולה מאוד שעל המועמד להימנע ממנה. כדוגמה, אנו יכולים להזכיר את השימוש ב- סְלֶנְג וביטויים פופולריים באמצע הטקסט. יש להשתמש בתכונה זו רק אם המוקד זהה.
לכן, ברגע זה של הפקת טקסט, השאר את ההקשר הבלתי פורמלי בצד והתמקד בשפה רשמית וזהירה.
וודא שאין בטקסט שלך אי התאמות, משפטים לא ברורים, מילים מקוצרות וכו '. כל הבעיות הללו מרוששות את הטקסט ומורידות הרבה את הציון של המועמד.
9. השתמש בביטויים מעורפלים
עמימות היא בעיה חוזרת ונשנית בחדרי החדשות וכזו שמתעוררת בגלל חוסר זהירות של סטודנטים רבים. זהו כפילות משמעויות המפגישה יותר מפרשנות אחת. לכן זה הופך את הטקסט למבלבל וקשה להבנת הקורא.
נעשה שימוש נרחב בטקסטים פואטיים ופרסומיים כדרך להגביר את אקספרסיביות הטקסט, הוא נחשב א התמכרות לשפה להיות בלתי הולם בטקסטים פורמליים.
לכן, אם השימוש בו אינו מכוון, נסה להתרחק משגיאה זו. לשם כך יש להיזהר ממיקום מילים, שימוש לרעה בכינויי רכוש, קרובי משפחה וצירופים. כמו כן, שים לב לצורות הנומינליות ולחוסר הפיסוק, כגון פסיק.
10. ספק סוג טקסט אחר
לטיפוס הטקסטואלי חשיבות עליונה להתפתחות נכונה של הצעת החיבור. לכן, ראשית להבין איזה סוג טקסט צריך להיות מיוצר: נרטיב, מתואר, חיבור, מכתב וכו '.
אם סוג הטקסט אינו תואם את המבוקש, ייתכן שההוכחה שלך תבוטל. ב- Enem, בדרך כלל סוג הטקסט הוא חיבור-ויכוח. עם זאת, ישנם מבחנים בהם התלמיד יכול לבחור איזה סוג טקסט לכתוב.
לכל אחד מאפיינים ייחודיים שיש לעקוב אחריהם. טקסט ארגומנטי-עבודת-דוקטורט אוסף את הנושא, התזה, הטיעונים והצעת ההתערבות. כבר אחד טקסט נרטיבי יש בו תווים שהוכנסו בזמן ובמרחב ספציפיים. כאן התלמיד יכול גם לבחור בנאום ישיר, תוך שימוש במקפים.
11. לא מגן על נקודת המבט
שום דבר לא חשוב יותר מאשר להגן על נקודת המבט שלך בטקסט מהסוג הטיעוני-מאמר. השם עצמו מציין שהוויכוח הוא חלק חשוב מהטקסט. לפיכך, הטקסט אמור להציג בבירור את ההגנה על נקודת המבט.
לאחר קריאת טקסטים המוטיבציה, על התלמיד לחשוב אילו טענות להגן וכן על אילו להפריך. החלק בוויכוח ובהגנה על נקודת המבט הוא "הדובדבן שבקצפת". אז אם זה לא ברור, הציון שלך עלול להיפגע.
כאן, ההגנה על נקודת המבט נועדה לשכנע את הקורא ויכולה להיות עקבית יותר באמצעות הצגת נתונים, עובדות, מחקר וכו '.
בקיצור, הוויכוחים יעזרו להגן על נקודת המבט שנבחרה כתזה. לפיכך, הימנע מהכללות והשכל הישר המציין שטחיות של הוויכוח.
12. כתוב בגוף ראשון יחיד
טעות גדולה שעשו התלמידים היא כתיבת החיבור בגוף ראשון יחיד. התאמה אישית של הטקסט היא טעות גדולה מאוד וזה בהחלט יוריד את הציון הסופי שלך. זכור שרוב מעריכי בחינות האויב והמכללה מגנים על פעולה זו.
לכן, הטקסט המאמר-טיעוני חייב להיות כתוב בגוף שלישי ביחיד או ברבים. גם כשאתה מגן על נקודת המבט שלך, השתמש ב כינויי מַתְאִים. כאן, עליך להימנע משימוש בגוף ראשון יחיד, כמו גם מסימנים המזהים את האדם השני יחיד ורבים (אתה, שלך, שלך, שלך, שלך וכו ').
13. העבירו את הטקסט ללא השלמה
אין דבר מאכזב יותר מעריך מאשר לקרוא טקסט לא חד משמעי. סיום החיבור חשוב לא פחות מהצגתו. בחלק האחרון של הטקסט, על התלמיד להציג הצעת התערבות הכוללת את כל מה שהוגן לאורך כל הטקסט.
לפיכך, המסקנה היא סגירת הרעיונות שעליהם להיות מלווים בפתרונות לבעיות המודגשות.
ללא ספק, זהו חלק חשוב מאוד וניתן להציג אותו באופן יצירתי או באמצעות משפט ביטוי. יש אנשים שמחכים לסיים את החיבור, על מנת לשים כותרת. הסיבה לכך היא שהרעיון הגדול יכול להיות נוכח בחלק חשוב מאוד זה של הטקסט.
14. אל תעשו ביקורת סופית
בסיום כתיבת החיבור על הגיליון הסופי, חשוב מאוד לקרוא את הטקסט בעיון. המטרה העיקרית היא לוודא שלא חסר פיסוק או שגיאות כתיב.
זמן סקירה זה חיוני למסירת חיבור מחושב היטב. בדיקת הכותרת, הביטויים, המילים והמבנה הבסיסי של הטקסט יכולה להיות שווה יותר נקודות. לשם כך על התלמיד לנצל את הזמן המותר, ולהשאיר מספר דקות לבדיקה הסופית.
הדרך הטובה ביותר לא לחרוג ממגבלת הזמן המוקצבת היא להתאמן במשך כל השבוע בהפקת חיבור. אתה יכול לבחור שעתיים ביום בשבוע כדי להפיק טקסט בעזרת דוגמאות ממבחני כניסה קודמים או מבחינות כניסה אחרות.
15. העבירו את החיבור בעפרון
ישנם תלמידים שמסרים את כתיבתם בעפרון, מכיוון שהם כותבים בצורה כזו מראש, ואז מעבירים את העט על הכתוב. זוהי דרך להתבונן בגבול הקו בהתאם לכתב ידו של המועמד.
עם זאת, חלקם בסופו של דבר נגמר הזמן ומסרו את הכתיבה בעפרון. אבל זו טעות גדולה, שכן חייבים למסור לה את העט. לכן, אפשר לפחות שעה לכתוב את החיבור, ועוד כמה דקות לשים את הכל בעט. כאן, חשוב לשים לב לתזמון כדי שלא תעשה טעות זו.
16. חריגה ממגבלת הקו
על התלמיד לעולם לא לחרוג מהמגבלה המוצעת בבחינה. באופן כללי, ניתן לבצע כתיבה ב -30 שורות. זה מצדיק את החשיבות שיש בטיוטה קודמת בה המועמד יכול להיות מודע לגודל הטקסט ולא להיתקל בבעיות במרחב המותר.
דמיין שבמחסור מקום הטקסט שלך חסר את המשפט האחרון. זוהי טעות גדולה שיכולה להוריד את הממוצע הסופי, אך מצד שני, אם התלמיד יעביר טקסט עם פחות משבע שורות, המבחן שלו אופס.
קרא גם:
- טיפים לכתיבה
- איך לעשות כתיבה טובה - שלב אחר שלב
- איך לעשות כתיבה טובה ב- Enem?
- שחיתות בברזיל: איך כותבים חיבור בנושא
- כתיבה על גזענות: כיצד ליצור את הטקסט הטוב ביותר?
- אלימות במשפחה: צעד אחר צעד לכתיבה טובה
- ניידות עירונית: הצעדים לחיבור כיתה 1000
