15 תרגילים על פונקציות שפה (עם תבנית)

בְּ פונקציות שפה הם קשורים לשימושים בשפה, כאשר לכל אחד מהם יש פונקציה על פי מרכיבי התקשורת.

הם מסווגים ל שישה סוגים: פונקציה התייחסותית, פונקציה רגשית, פונקציה פואטית, פונקציה פאטית, פונקציה קונאטיבית ופונקציה מטאלית.

שאלה 1

(UEMG-2006) בדוק את האלטרנטיבה שבה המונח (ים) המודגשים של השבר המצוטט אינו מכיל תכונה (ים) של הפונקציה הרגשית של השפה.

א) השירים (לצערי!) לא מופיעים על תוויות האריזה או ליד בקבוקי התרופות.
ב) הקריאה צוברת קווי מתאר של "שפן ניסיונות מעבדה”כשהוא משאיר את משמעותו ונופל לסביבה המלאכותית ולמצב שהומצא.
ג) קריאות משמעותיות אחרות הן תווית של מוצר שעתיד לקנות, מחירי מוצרי הצריכה, כרטיס הסרט, שלטי תחנות האוטובוס (...)
ד) קריאה וכתיבה הם התנהגויות החיים בחברה. הם לא עכברים מתים (...) מוּכָן לפרק ולהרכיב, קצוץ (...)

ראה תשובה

חלופה נכונה: ג) קריאות משמעותיות אחרות הן תווית של מוצר שעתיד לקנות, מחירי מוצרי הצריכה, כרטיס הסרט, שלטי תחנות האוטובוס (...)

בפונקציה הרגשית, הכותב (השולח) מטרתו העיקרית להעביר רגשות, רגשות וסובייקטיביות באמצעות דעתם.

לכן, כשקוראים את השברים לעיל, אנו מבחינים כי לביטויים מסוימים מודגשים יש מאפיינים אלה: למרבה הצער; שפן ניסיונות מעבדה; עכברים מתים, מוכנים וטחונים.

שאלה 2

(UFV-2005) קרא את הקטעים הבאים, לקוחים מתוך סן ברנרדמאת גרסיליאנו ראמוס:

אני. החלטתי להתיישב כאן על אדמותיי, בעיריית ויזוסה שבאלגואס ואז תכננתי לרכוש את הנכס ש '. ברנרדו, שם עבדתי, ב- eito, עם משכורת של חמש אגורות.
II. כעבור שבוע, בערב, אני, שהייתי שם משעות הצהריים, אכלתי ארוחת בוקר ודיברתי, די מרוצה.
III. ז'ואו נוגיירה רצה את הרומן בשפת Camões, עם תקופות שנוצרו לאחור.
IV. האם ראית כיצד אנו מבזבזים זמן בסבל חסר תועלת? לא היה עדיף שנהיה כמו שוורים? שוורים עם אינטליגנציה. האם יש יותר טיפשות מאשר לייסר יצור חי לטעם? האם זה יהיה? לא יהיה? למה זה? חפש צרות! האם זה יהיה? לא יהיה?
V. ככה זה תמיד נעשה. [ענה אזבדו גונדים] ספרות היא ספרות, סאו פאולו. אנחנו מתווכחים, נלחמים, מתמודדים עם עסקים באופן טבעי, אבל לסדר מילים עם דיו זה דבר אחר. אם הייתי כותב בזמן שאני מדבר, אף אחד לא היה קורא אותי.

בדוק את החלופה שבה שני הקטעים מדגימים את תרגיל השפה המתכתית בסאו ברנרדו:

א) III ו- V.
ב) I ו- II.
ג) אני ו- IV.
ד) III ו- IV.
ה) II ו- V.

ראה תשובה

חלופה נכונה: א) III ו- V.

הפונקציה המטאלית-לשונית משתמשת בקוד כדי להסביר את הקוד עצמו. במילים אחרות, זו שפה שמדברת על עצמה, למשל, סרט על קולנוע.

בקטעים לעיל נוכל לציין כי בשני קטעי העבודה יש ​​לנו את הפונקציה המטאלית-לשונית:

1. "ג'ואו נוגיירה רצה את הרומן בשפת קמוסי, עם תקופות שנוצרו לאחור."
2. "ככה זה תמיד נעשה. [ענה אזבדו גונדים] ספרות היא ספרות, סאו פאולו. אנחנו מתווכחים, נלחמים, מתמודדים עם עסקים באופן טבעי, אבל לסדר מילים עם דיו זה דבר אחר. אם הייתי כותב בזמן שאני מדבר, אף אחד לא היה קורא אותי. "

שאלה 3

(PUC / SP-2001)

השאלה היא להתחיל

גירוד ואכילה רק מתחילים. צ'ט וכתוב גם כן. בדיבור, לפני שמתחילים, אפילו בשיחה חופשית, יש צורך לשבור את הקרח. בציביליזציה הממהרת שלנו, "הבוקר הטוב", "אחר הצהריים הטובים, מה שלומך?" כבר לא עובד כדי לעסוק בשיחה. כל נושא שמגיש, מדבר על מזג האוויר או כדורגל. זה יכול להיות גם ככה בכתב, וצריך להיות משהו כמו דיבור סרק לכתוב, איתו מסתובבים עד שמוצאים נושא לנאום שרשור. אבל, בניגוד לשיחה המדוברת, הם לימדו אותנו לכתוב ובדרך המכנית המסכנת שהניחה מראש טקסט קודם, הודעה כבר פירטה. כתבת את מה שחשבת קודם. עכשיו אני מבין את ההפך: לכתוב לחשוב, דרך אחרת לדבר.

כך היינו "קרוא וכתוב", בציות לטקסים מסוימים. התחלנו, מההתחלה, לכתוב נחמד ונכון. היה צריך להיות התחלה, התפתחות וסוף קבועים מראש. זה התקלקל, כי זה מדד, את ההתחלה וכל השאר. ננסה עכשיו (מי? אתה ואני, הקורא) מדברים כדי להבין כיצד עלינו לחנך את עצמנו מחדש כדי להפוך את הכתיבה לפעולה מכוננת; לא רק תעתיק של מה שהיה לנו בראש, של מה שכבר חשבנו או נאמר, אלא חנוכת החשיבה עצמה. "עצור שם," אתה אומר לי. "הפקיד כותב תחילה, הקורא קורא אחר כך." "לא!" אני עונה, "אני לא יכול לכתוב בלי לחשוב עלייך מסביב, בריגול אחר מה שאני כותב. אל תשאיר אותי לדבר עם עצמי. ”

ככה זה; זה כל מה שכתיבה היא: לפתוח בשיחה עם בני שיח וירטואליים בלתי נראים, בלתי צפויים, אפילו לא מדמיינים בשר ועצמות, אך תמיד נוכחים באופן פעיל. לאחר מכן מתפשטות שיחות ומופיעים בני שיח חדשים, מצטרפים למעגל, מעלים סוגיות. זה נגמר אלוהים יודע איפה.

_{(MARQUES, M.O. הכתיבה היא מדויקת, Ijuí, עורכת UNIJUÍ, 1997, עמ ' 13).}

שים לב להצהרה הבאה של המחבר: "בציביליזציה המהירה שלנו, "הבוקר הטוב", "אחר הצהריים הטובים" כבר לא עובדים כדי להתחיל שיחה. כל נושא שמגיש, מדבר על מזג האוויר או כדורגל. ” הכוונה היא לפונקציית השפה שמטרתה "לשבור את הקרח". ציין את החלופה שמכתיבה פונקציה זו.

א) תפקוד רגשי
ב) פונקציית התייחסות
ג) פונקציה פאטית
ד) פונקציה קונאטיבית
ה) פונקציה פואטית

ראה תשובה

חלופה נכונה: ג) פונקציה פאטית

כדי לענות על שאלה זו, יש צורך להבין כל אחת מפונקציות השפה שהוזכרו לעיל:

• פונקציה פאטית: קובעת יחסי גומלין בין השולח למקבל הנאום, בשימוש בתחילת, באמצע ובסיום השיחות.
• פונקציה רגשית: מאופיינת בסובייקטיביות, שמטרתה העיקרית לרגש את הקורא.
• פונקציה התייחסותית: מאופיינת בפונקציה של ליידע, להודיע, להפנות, להודיע ​​ולהצביע באמצעות שפה דנוטטיבית.
• פונקציה קונאטיבית: המטרה העיקרית של פונקציה זו היא לשכנע, לשכנע ולרתק את בן השיח.
• פונקציה פואטית: ממוקדת במסר שיועבר, פונקציה זו אופיינית לטקסטים פואטיים.

שאלה 4

(Enem-2007)

שיר הלוחם

כאן ביער
מבין הרוחות הקצבות, מעשי אמיצים
אל תיצור עבדים,
להעריך את החיים
אין מלחמה והתמודדות.
- שמע אותי, לוחמים,
"שמעתי את השירה שלי."
אמיץ במלחמה,
מי שם, איך אני דומה?
שמרטיט את המועדון
עם יותר אומץ?
מי יכה
קטלני, איך אני נותן?
"לוחמים, שמע אותי;
"מי שם, איך אני דומה?"

(גונסאלס דיאס.)

מקונאימא (אפילוג)

ההיסטוריה הסתיימה והניצחון מת.

לא היה שם אף אחד אחר. דרה טנגולומנגולו בשבט טפנהומאס וילדיה התפרקו בזה אחר זה. לא היה שם אף אחד אחר. המקומות האלה, השדות האלה, החורים, החורים נגררים, השיחים המסתוריים האלה, הכל היה בדידות המדבר... שקט עצום ישן על גדות נהר אוריקרוארה. איש שהוא הכיר עלי אדמות לא יכול היה אפילו לדבר על השבט או לספר על מקרים עגומים כאלה. מי יכול היה לדעת על הגיבור?

(מריו דה אנדרדה).

בהתחשב בשפה של שני הטקסטים הללו, נראה כי

א) פונקציית השפה הממוקדת בקולטן נעדרת בטקסט הראשון והשני.
ב) השפה בה נעשה שימוש בטקסט הראשון היא דבר שבשפה השנייה, ואילו בשפה השנייה השפה הפורמלית שולטת.
ג) בכל אחד מהטקסטים יש שימוש לפחות במילה אחת ממוצא ילידי.
ד) תפקידה של השפה, בטקסט הראשון, מתמקד בצורת ארגון השפה ובשני בדיווח מידע אמיתי.
ה) תפקידה של השפה שבמרכזה האדם הראשון, השולט בטקסט השני, נעדר בראשון.

ראה תשובה

חלופה נכונה: ג) יש, בכל אחד מהטקסטים, שימוש במילה אחת לפחות ממוצא ילידי.

מקריאת הטקסטים אנו יכולים לראות שיש קשר בתוכן, שכן שניהם מתמקדים בדמות הילידים הברזילאים.

עם זאת, המציאות הילידית של הטקסט הראשון היא חיובית ואידיאלית; ואילו בשנייה, זה שלילי וקריטי.

הבדל נוסף שיש להדגיש הוא שהטקסט של גונסאלבס דיאס הוא בצורת שירה, עם נוכחות של פסוקים, ושל מריו דה אנדרדה, בפרוזה.

למרות ששניהם משתמשים במילים ילידיות (טאקייפ, אוריקריקה), השפה בה נעשה שימוש אינה נחשבת לא פורמלית, שפת-דברים.

קרא גם על ה- פונקציה פואטית.

שאלה 5

(Enem-2012)

לפרוק

מצטער, אבל אני לא יכול לעשות כרוניקה קטנה וכיפית היום. זה פשוט לא יכול. אין להסוות זאת: זהו בוקר יום שני טיפוסי. החל מהאור דולק בסלון ששכחתי אמש. שש הודעות שיש לענות עליהן במשיבון. מסרים משעממים. הצעות החוק לתשלום שהיו אמורות להיות אתמול. אני עצבני. אני כועס.

_{CARNEIRO, J. AND. ראה, 11 בספטמבר. 2002 (שבר).}

בטקסטים באופן כללי, ביטוי סימולטני של מספר פונקציות שפה הוא נפוץ, אולם עם השליטה של ​​אחד על פני האחרים. בשבר הכרוניקה לפרוק, פונקציית השפה השלטת היא זו הרגשית או אקספרסיבית, כי

א) נאום השופט מתמקד בקוד עצמו.
ב) גישתו של השופט גוברת על הנאמר.
ג) בן השיח הוא המוקד של הדובר בבניית המסר.
ד) המפנה הוא האלמנט הבולט על חשבון האחרים.
ה) לחוקר יש מטרה עיקרית לשמור על תקשורת.

ראה תשובה

חלופה נכונה: ב) גישתו של השופט גוברת על הנאמר.

הפונקציה הרגשית של השפה נותנת עדיפות לדיבור סובייקטיבי, שם השולח מעביר את רגשותיו ורגשותיו.

לכן, סוג טקסט זה מתמקד בשולח ונכתב בגוף ראשון. על פי האפשרויות והמיקוד של כל אחת מפונקציות השפה, יש לנו:

א) פונקציה מטאלית
ב) תפקוד רגשי
ג) פונקציה קונאטיבית
ד) פונקציה התייחסותית
ה) פונקציה פאטית

להבין הכל על פונקציה קונאטיבית.

שאלה 6

(Ibmec-2006)

החזיר לי את נרודה (שלא קראת אפילו)

כשצ'יקו בורק כתב את הפסוק לעיל, עדיין לא היה לו את "מה שלא קראת אפילו". המילה נרודה - פרס נובל, צ'יליאנית, משמאל - נאסרה בברזיל. בחדר הצנזורה הפדרלי ניהל המשורר שלנו משא ומתן על האיסור. והשיר שוחרר כשהוסיף את "אפילו לא קראת" כי זה היה כאילו לאף אחד לא אכפת מנרודה בברזיל. כמה טיפשות היו הצנזורות של הדיקטטורה הצבאית! ושם בתחת!!! אבל הביטוי עלה בראש עכשיו, כי אני כל כך אוהב את זה. דמיין את הסצינה. באמצע פרידה, אחד מבני הזוג (סלח לי למילה) מרפה מכך: החזיר לי את נרודה שלא קראת אפילו! תחשוב על זה.

ובכן, חשבתי בדיוק על זה כשהתחלתי לכתוב את הכרוניקה הזו, שאין לה שום קשר עם צ'יקו, או נרודה, או אפילו פחות מזה, עם הצבא.

פשוט אני כאן כדי להיפרד. פרידה מהירה כי אם הם יקבלו אותי - אתה ומנהל המגזין - אני אחזור בעוד שנתיים. אני אלך לשם לכתוב אופרת סבון בגלובו (הבוס יישאר זהה) ואז אחזור.

בתקווה שכבר קראת את נרודה.

אבל אז אתה אומר: בנאדם, כותב שתי כרוניקות בחודש, מלבד אופרת הסבון, לא יכול הבחור? מהי כרוניקה? דף וחצי. אז, שלושה עמודים בחודש והבחור בא אליי עם העניין הזה של נרודה?

עצלן בלשון המעטה.

כשאני מרצה מסביב, תמיד שואלים אותי מה צריך כדי להיות סופר. ואני תמיד עונה: כישרון ומזל. בין גיל 10 ל -20 נהגתי לקבל בביתי את או קרוזיירו, מנצ'טה ואת העיתון אולטימה הורה. ובפנים קראתי (הם מקנאים בי): פאולו מנדס קמפוס, רובם בראגה, פרננדו סבינו, מילור פרננדס, נלסון רודריגס, סטניסלב פונטה פרטה, קרלוס היטור קוני. וחשבתי, כנער: כשאהיה גדול אהיה בעל טור.

טוב או רע, יש לי את המרחב שלי. ועכשיו, כשאני מבקש להחזיר את הספר הצ'יליאני, אני ממשיך לחשוב איך ארגיש אם יום אחד אחד מאלה שלמעלה יכתוב שהוא הולך לקחת הפסקה. הרגתי את הבחור! זה לא נעשה עם הקורא (סליחה, ידידי, אני לא שם את עצמי ברמה שלהם, לא!)

ואני משאיר כאן כמה פסוקים של נרודה לקוראי בגילאי 30 ו -40 (ולכולם):

הקשב לאחרים בקולי הכואב
Llanto de viejas bocas, sangre de viejas תחינות,
אוהב את זה, חבר. אל תעזוב אותי. עקוב אחריי,
עקוב אחריי, compañera, בשלום הייסורים הזה.
אבל אם אתה אוהב את המילים שלי
כל מה שאתה כובש את זה, כל מה שאתה כובש
תנהג על ידי בעל צווארון אינסופי מכולם
לאחיות הבלנקה שלך, חלקות כענבים.

סליחה על הדרך הרעה: ביי!

_{(כסף, מריו. מגזין אפוקה. סאו פאולו. עורכת גלובו, מס '- 324, 2 באוגוסט 2004, עמ' 99)}

קשר את השברים למטה לפונקציות השפה השולטות וסמן את החלופה הנכונה.

אני - "דמיין את הסצנה".
II - "אני בר מזל".
ג '- "מהי כרוניקה? דף וחצי. אז, שלושה עמודים בחודש והבחור מגיע אלי עם הדיבור הזה על נרודה? ".

א) רגשית, פואטית ומתכתית, בהתאמה.
ב) פתי, רגשי ומתכתי לשוני, בהתאמה.
ג) מתכתית, עובדתית ומושכת, בהתאמה.
ד) מושך, רגשי ומתכתי, בהתאמה.
ה) פיוטי, עובדתי ומושך, בהתאמה.

ראה תשובה

חלופה נכונה: ד) מושך, רגשי ומתכתי, בהתאמה.

כדי לענות על שאלה זו, עלינו להבין את המאפיינים העיקריים של שש פונקציות השפה:

• פונקציה קונבטיבית (או מושכת): המטרה העיקרית של פונקציה זו היא לשכנע, לשכנע ולרתק את בן השיח.
• פונקציה רגשית: מאופיינת בסובייקטיביות, שמטרתה העיקרית לרגש את הקורא.
• פונקציה מטאלואיסטית: התמקדות בקוד המסר, בפונקציה זו יש לנו שפה שמתייחסת לעצמה.
• פונקציה התייחסותית: מאופיינת בפונקציה של ליידע, להודיע, להפנות, להודיע ​​ולהצביע באמצעות שפה דנוטטיבית.
• פונקציה פאטית: קובעת יחסי גומלין בין השולח למקבל הנאום, בשימוש בתחילת, באמצע ובסיום השיחות.
• פונקציה פואטית: ממוקדת במסר שיועבר, פונקציה זו אופיינית לטקסטים פואטיים.

למידע נוסף על פונקציה רגשית.

שאלה 7

(Fuvest-2004)

שים לב, בצד, חריטה זו של Escher: בשפה המילולית, לעתים קרובות נמצאים דוגמאות לשימוש במשאבים המקבילים לאלה של חריטה על ידי Escher,

א) בעיתונים, כאשר הכתב מתעד אירוע שנראה מסקרן ביותר.
ב) בטקסטים פרסומיים, כאשר משווים בין שני מוצרים בעלי תועלת זהה.
ג) בפרוזה מדעית, כאשר המחבר מתאר את החוויה בה הוא מתמודד בחוסר משוא פנים וניתוק.
ד) בספרות, כאשר הכותב משתמש במילים כדי לחשוף הליכי שיח בונים.
ה) במדריכי הוראות, כאשר רצף מסוים של פעולות מסודר באופן ברור.

ראה תשובה

חלופה נכונה: ד) בספרות, כאשר הכותב משתמש במילים כדי לחשוף נהלים קונסטרוקטיביים של השיח.

על פי התמונה לעיל, ישנה נוכחות של הפונקציה המטאלית-לשונית, תוך התמקדות בקוד המסר.

בתפקיד זה, המאפיין העיקרי הוא השימוש במתכת-שפה, שפה המתייחסת לעצמה. לפיכך, השולח מסביר קוד באמצעות הקוד עצמו.

במקרה של הדמות שלמעלה, יש לנו את הפונקציה המטאלית-לשונית בציור, שם אנו רואים את ידיו של הצייר משרטטות. תכונה זו נמצאת בשימוש נרחב בספרות, למשל, שיר המדבר על בניית שירה.

שאלה 8

(Unifesp-2002)

טקסט I:

מול חיוור ורעידות מוות,
רעד לפני המוות, מחוויר.
כתר עם דמעות שוכח
הרוע האכזרי הגונח בתהום.

(קרוס וסוזה, מול המוות.)

טקסט II:

האם בכית בנוכחות מוות?
בנוכחות זרים בכית?
הפחדן אינו יורד מהחזקים;
כי בכית, בני אתה לא!

(גונסאלבס דיאס, אני ג'וקה פיראמה.)

טקסט III:

זרם, אשר מהשד המזוקק,
אתה נפרד משתי עיניים יפות;
ועל ידי ריצה כרמית מחולקת,
אתה עוזב את ההוויה, אתה לוקח את הצבע שהוחלף.

(גרגוריו דה מטוס, לאותן תחושות.)

טקסט IV:

תבכי, אח קטן, בכה,
כי הגיע רגע הכאב.
הכאב עצמו הוא אושר ...

(מריו דה אנדרדה, טקס האח הקטן.)

טקסט V:

אלוהים! אלוהים! אבל איזה דגל
האם זה,
כמה חצוף בקן העורב ...
שתיקה... מוּזָה! בוכה, בוכה כל כך הרבה
שהביתן ישטוף את דמעותיך ...

(קסטרו אלבס, ספינת העבדים.)

שניים מחמשת הטקסטים שתועתקו מביעים רגשות של מרד חסר מעצורים מול מצבים לא מקובלים. הצפה סנטימנטלית זו נעשית באמצעות ביטויים ומשאבים לשוניים המדגישים את הפונקציה הרגשית ואת הפונקציה הקונבטיבית של השפה. שני הטקסטים האלה הם:

א) אני ו- IV.
ב) II ו- III.
ג) II ו- V.
ד) III ו- V.
ה) IV ו- V.

ראה תשובה

חלופה נכונה: ג) II ו- V.

לאחר קריאת הטקסטים לעיל, אנו יכולים לראות שטון המרד קיים בטקסטים II ו- V.

למרות שבאחרים שמים לב לנוכחות של רגשות כמו ייסורים, כאב וכישלון, הם אינם משדרים כעס, אלא אישור וקונפורמיות מסוימים.

טקסט II, מאת גונסאלבס דיאס, חושף את זעמו ומרדו של האב שדואג למעשיו הפחדניים של בנו מול אויבים.

טקסט V, מאת קסטרו אלבס, מציג את מרד המשורר עם מצב העבדים שהובאו לברזיל.

שאלה 9

(Enem-2014)

הטלפון צלצל.
- שלום? מי מדבר?
- כמו? עם מי אתה רוצה לדבר?
'אני רוצה לדבר איתך. סמואל קרדוסו.
"זה באמת הוא." מי מדבר, בבקשה?
"אתה כבר לא זוכר את הקול שלי, מר סמואל?"
תעשה מאמץ.
״אני מצטער מאוד, גברת שלי, אבל אני לא זוכר. אתה יכול להגיד לי מי זה?

_{(ANDRADE, C. ד. סיפורי החניך. ריו דה ז'ניירו: חוסה אולימפיו, 1958).}

בשל ההתעקשות לשמור על קשר בין השולח למקבל, הפונקציה שולטת בטקסט

א) מתכת בלשנות.
ב) עובדתי.
ג) התייחסות.
ד) רגשי.
ה) קונובי.

ראה תשובה

חלופה נכונה: ב) פאטי.

בפונקציה העובדתית, תוך התמקדות בערוץ ההודעה, התכונה העיקרית היא להקים או להפריע לתקשורת, והחשוב שבהם הוא היחסים בין השולח למקבל הוֹדָעָה.

לפיכך, על פי הקטע לעיל, יש לנו את התעקשותם של השולח והמקבל להמשיך בשיחה בטלפון.

להבין יותר אודות פונקציה פאטית.

שאלה 10

(Insper-2012)

לעשות שיר דאדא
תרים עיתון.
קח מספריים.
בחר מאמר בעיתון באורך שתרצה לתת לשיר שלך.
גזור את המאמר.
ואז גזרו בזהירות את המילים המרכיבות את המאמר והכניסו אותם לתיק.
לנער בעדינות.
לאחר מכן הסר את החיתוכים בזה אחר זה.
תמלל אותם בקפידה לפי הסדר שהם יצאו מהתיק.
השיר ייראה כמוך.
ואתה תהיה סופר מקורי לאין ערוך, עם רגישות מקסימה, אך לא מובנת לא נכון על ידי אנשים רגילים.

(טריסטן צארה)

השפה המתכתית, הנמצאת בשירו של טריסטן צארה, נמצאת גם באופן ברור יותר ב:

א) מתכון לגיבור

להיות אדם שעשוי מכלום
כמונו בגודל מלא
להשרות את הבשר שלך
לאט
של וודאות חריפה ולא הגיונית
אינטנסיבי כמו שנאה או כמו רעב.
אחרי קרוב לסוף
לנער ציצית
ותפוצץ באג
לשרת את עצמך מת.

_{פרירה, ריינאלדו. מתכון גיבורים. בתוך: GERALDI, ז'ואאו וונדרלי. נמלי מעבר. סאו פאולו: מרטינס פונטס, 1991, עמ '185.}

ב)

ç)

ד)

ו)

ראה תשובה

חלופה נכונה: אות ג.

כדאי לזכור כי הפונקציה המטאלית-לשונית מאופיינת בשימוש במתכת, כלומר השפה המתייחסת לעצמה.

בטקסט מאת טריסטן צארה "לעשות שיר דאדא", מציין האמן אודות פעולת הכתיבה עצמה ולכן, הוא משתמש בפונקציה המטאלית.

על פי התמונות, אנו יכולים לראות כי ברצועה של גארפילד משתמשים באותה פונקציה. בסוג טקסט זה, שהקוד שלו הוא ויזואלי ברובו, ניתן להשחיל את התמונה השנייה, מה שמעיד על משקל עודף של החתול.

לשם כך המחבר תוחם את הקווים האופקיים בשרטוט המסגרת השנייה, ומחליף את הקווים הישרים המשמשים במסגרת הראשונה והאחרונה בעקומה.

שאלה 11

(UFS)

פערים בין גזעים

גורם מכריע בהתגברות על המערכת הקולוניאלית, סיום עבודת העבדים ואחריו נוצר מיתוס הדמוקרטיה הגזעית בברזיל. מאז, טיפח הרעיון הכוזב שיהיה קשר לבבי בין הקבוצות האתניות השונות במדינה.

אולם בהדרגה ניתן היה לראות שהדו-קיום הפחות עוין בין לבנים ושחורים, למשל, מיסווה את תחזוקתו של אי-שוויון חברתי-כלכלי עצום בין שתי הקבוצות ולא נבע מחלוקה שווה לכאורה של הזדמנויות.

חציית נתונים ממפקד IBGE האחרון לריו דה ז'ניירו מאפשרת לנו למדוד כמה מההבדלים הבלתי ניתנים לטעות. בשנת 1991, אנאלפביתים במדינה היו גבוהים פי 2.5 בקרב שחורים מאשר בקרב לבנים, וכמעט 60% מהאוכלוסייה השחורה מעל גיל 10 לא הצליחה לעלות על ה -4. סדרה של הראשון., לעומת 39% מהלבנים. נתוני ההשכלה הגבוהה מאשרים את הסלקטיביות האכזרית שהטיל הגורם החברתי-כלכלי: עד אותה שנה 12% מהלבנים סיימו את השלישי. תואר, כנגד 2.5% בלבד מהשחורים.

אין להכחיש כי הפער הגזעי הלך ופחת במהלך המאה: אנאלפביתים בריו דה ז'ניירו היו הרבה יותר גבוהים בקרב שחורים מעל גיל 70 מאשר בקרב מתחת לגיל 40. אולם ירידה זו טרם תורגמה להשוואת פרופורציות פרופורציונאלית.

בהתחשב בכך שריו דה ז'ניירו היא אחת היחידות המפותחות במדינה ועם מסורת אורבנית חזקה, נראה כי אין מנוס מלהפיץ את חוסר השקט הנובע מנתונים אלה לאזורים אחרים.

_{(פולה דה סאו פאולו, 9. של יוני של 1996. מְעוּבָּד).}

בהתחשב בפונקציות שהשפה יכולה לבצע, אנו מכירים בכך שבטקסט שלמעלה הפונקציה שולטת:

א) מושך: מישהו רוצה לשכנע את בן שיחו במעלותו של מוצר.
ב) אקספרסיבי: הכותב מתכוון רק להראות את רגשותיו ורגשותיו האישיים.
ג) עובדתי: המטרה התקשורתית במשחק היא ליצור קשר עם בן הזוג לאינטראקציה.
ד) אסתטיקה: הכותב מתכוון להעיר אצל הקורא את העונג והרגש של אמנות מילים.
ה) התייחסות: המחבר מדבר על נושא וחושף שיקולים רלוונטיים לגביו.

ראה תשובה

חלופה נכונה: ה) התייחסות: המחבר מדבר על נושא ומציג שיקולים רלוונטיים לגביו.

על פי קריאת הטקסט והחלופות המוצעות אנו יכולים לראות שמדובר בטקסט שפה עיתונאית שיש בה דומיננטיות של שפה פורמלית (דנוטטיבית), כאשר המוקד העיקרי הוא על ההקשר או על רפרנט.

כאן, המטרה העיקרית של המנפיק היא להודיע ​​על משהו, במקרה זה, על נושא הפערים הגזעיים בברזיל.

שאלה 12

(Enem-2014)

יש היפוטריק. המונח חדש, ממקור בלתי מתקבל על הדעת ועדיין ללא הגדרה הלוכדת את משמעותו בכל עלי הכותרת שלו. אנחנו רק יודעים שזה בא מפורטוגזית טובה. לתרגול, התייחס ל hypotrelic כמשמעות: antipodatic, מריחה, מוטבע; או אולי vicedito: אדם פדנטי, מטריד חריף, חוסר כבוד לדעות של אחרים. אפילו יותר מכיוון שמדובר במילה מומצאת, וכפי שנראה בהמשך, מה שהופך את היפוטריק למוטרד מכך שאינו סובל ניאולוגיזמים, הוא מתחיל להכחיש באופן קיומי את קיומו.

_{(ROSE, G. טוטמיה: סיפורים שלישיים. ריו דה ז'ניירו: נובה פרונטירה, 2001) (פרגמנט).}

בקטע זה מתוך יצירה מאת גימאראס רוזה, ניתן לראות את השליטה באחת מתפקידיה של

א) מתכת בלשנות, שכן לקטע יש מטרה מהותית להשתמש בשפה הפורטוגזית כדי להסביר את השפה עצמה, ומכאן השימוש במילים נרדפות והגדרות שונות.
ב) התייחסות, כיוון שמטרתו העיקרית של הקטע היא לדון בעובדה שאינה נוגעת לכותב או לקורא, ומכאן הדומיננטיות של האדם השלישי.
ג) עובדתי, מכיוון שהקטע מציג ניסיון ברור ליצור קשר עם הקורא, ומכאן השימוש במונחים "ידע" ו"להיות היפוטרלי ".
ד) פואטי, שכן הקטע עוסק ביצירת מילים חדשות, הכרחיות לטקסטים בפרוזה, ומכאן השימוש ב"היפוטרלי ".
ה) אקספרסיבי, מכיוון שהקטע נועד להראות את הסובייקטיביות של המחבר, ומכאן השימוש בפתגם הספק "אולי".

ראה תשובה

אלטרנטיבה נכונה: א) מתכת בלשנות, שכן המטרה המהותית של הקטע היא להשתמש בשפה הפורטוגזית כדי להסביר את השפה עצמה, ומכאן השימוש במילים נרדפות והגדרות שונות.

על פי קריאת הקטע של Guimarães Rosa, המחבר מציע לנו את ההסבר למונח חדש בשפה הפורטוגזית "היפוטרלי".

לפיכך, קיימת הפונקציה המטאלית-לשונית, בה הוא משתמש בקוד כדי לדבר על הקוד עצמו.

להבין יותר אודות פונקציה מטאלית.

שאלה 13

(אויב 2013)

לוזופוניה

ילדה: s.f., fem. של ילד: אישה צעירה; נערה; נערה; (ברזיל), זונה.

אני כותב שיר על הילדה שיושבת
בבית הקפה, מול כוס הקפה, בזמן
מחליק את שערה בידה. אבל אני לא יכול לכתוב את זה
שיר על הילדה הזו כי, בברזיל, המילה
ילדה לא מתכוונת למה שהיא אומרת בפורטוגל. לאחר מכן,
אצטרך לכתוב את הצעירה בבית הקפה, הצעירה בבית הקפה,
את ילדת הקפה כך שהמוניטין של הילדה המסכנה
שמחליק את היד בידו, בבית קפה בליסבון, לא
להיות מקולקל לנצח כאשר השיר הזה חוצה את
אטלנטיק לרדת בריו דה ז'ניירו. וכל זה
בלי לחשוב על אפריקה, כי שם יהיה לי
לכתוב על ילדת בית הקפה, ל
הימנע מהטון היבשתי מדי של הילדה, כלומר
מילה שכבר מכאיבה לי
כי עמוק בפנים הדבר היחיד שרציתי
היה לכתוב שיר על הילדה מהארץ
קפה. הפתרון, אם כן, הוא לשנות את הקפה שלי ולהגביל את עצמי ל
לכתוב שיר על אותו בית קפה שבו אף אחד
הילדה יכולה לשבת ליד השולחן כי הם מגישים קפה רק בדלפק.

_{JUDDICE, N. ענין שיר. ליסבון: ד. קישוט, 2008.}

הטקסט מדגיש את הפונקציות המטאלי-לשוניות והפיוטיות. האופי המטאלי-לשוני שלה מוצדק על ידי

א) דיון בקושי ליצור אמנות חדשנית בעולם העכשווי.
ב) הגנה על התנועה האמנותית הפוסט-מודרנית, האופיינית למאה ה -20.
ג) גישה לתמות היומיומיות, בהן אמנות פונה לעניינים שגרתיים.
ד) נושא העשייה האמנותית, באמצעות הדיון במעשה הבנייה של היצירה עצמה.
ה) הערכה של אפקט הניכור שנגרם לציבור, שגורם להכרה בעבודה.

ראה תשובה

אלטרנטיבה נכונה: ד) תיאוט של עשייה אמנותית, באמצעות דיון במעשה הבנייה של היצירה עצמה.

מתכת-שפה מאופיינת בשפה המתייחסת לעצמה. במקרה של השיר לעיל, הכותב מתמקד בהפקת השיר ולכן הוא משתמש בפונקציה המטאלית-לשונית.

שאלה 14

(Enem-2010)

הביוספרה, המאגדת את כל הסביבות בהן מתפתחים יצורים חיים, מחולקת ליחידות קטנות יותר הנקראות מערכות אקולוגיות יכול להיות שיש מספר מנגנונים המווסתים את מספר האורגניזמים בתוכו, ושולטים על רבייתו, גדילתו ו נדידות.

_{DUARTE, M. המדריך לסקרנים. סאו פאולו: Companhia das Letras, 1995.}

תפקידה של השפה שולט בטקסט

א) רגשי, מכיוון שהמחבר מבטא את תחושתו ביחס לאקולוגיה.
ב) עובדתי, מכיוון שהטקסט בודק את תפקוד ערוץ התקשורת.
ג) פואטי, מכיוון שהטקסט מפנה את תשומת הלב למשאבי השפה.
ד) קונטיב, מכיוון שהטקסט מבקש להנחות את התנהגות הקורא.
ה) התייחסות, מכיוון שהטקסט עוסק במושגים רעיוניים ומידע.

ראה תשובה

חלופה נכונה: ה) התייחסות, מכיוון שהטקסט עוסק במושגים ומידע מושגי.

הטקסט שלעיל משתמש בפונקציה התייחסותית מכיוון שהכוונה היא להודיע ​​על כמה מושגים הקשורים לביוספרה.

זכור כי פונקציית ההתייחסות נועדה להודיע, לציין או להתייחס לנושא כלשהו. כך, באופן אובייקטיבי ובאמצעות שפה המציינת, הוא מציג נושא ללא שום היבט סובייקטיבי או רגשי.

למידע נוסף על פונקציה התייחסותית.

שאלה 15

(Enem-2009)

שיר הרוח וחיי

הרוח סחפה את העלים,
הרוח סחפה את הפירות,
הרוח סחפה את הפרחים ...
והחיים שלי היו
מלא יותר ויותר
פירות, פרחים, עלים.

[...]

הרוח סחפה את החלומות
ותטאטא את החברות ...
הרוח סחפה את הנשים ...
והחיים שלי היו
מלא יותר ויותר
של חיבה ונשים.
הרוח סחפה את החודשים
וסחף את החיוכים שלך ...
הרוח סחפה הכל!
והחיים שלי היו
מלא יותר ויותר
של הכל.

_{FLAG, M. שירה ופרוזה שלמה. ריו דה ז'ניירו: חוסה אגילאר, 1967.}

תפקידה של השפה שולט בטקסט:

א) עובדתית, מכיוון שהמחבר מנסה לבדוק את ערוץ התקשורת.
ב) מתכת בלשנות, כי יש הסבר למשמעות הביטויים.
ג) קונובי, לאחר שהקורא מתגרה להשתתף בפעולה.
ד) התייחסות, כפי שמוצג מידע על אירועים אמיתיים ועובדות.
ה) פואטי, שכן תשומת הלב מופנית לעיבוד המיוחד והאמנותי של מבנה הטקסט.

ראה תשובה

חלופה נכונה: ה) פואטית, שכן תשומת הלב מופנית לעיבוד המיוחד והאמנותי של מבנה הטקסט.

הפונקציה הפואטית מתמקדת במסר ומאופיינת בשימוש בשפה קונוטטיבית (מובנת) ובדמויות דיבור. לפיכך, היא עוסקת בצורת השיח, כלומר בדרך להעביר את המסר הפיוטי.

המשך ללמוד על שפה:

• פונקציות שפה
• אלמנטים בתקשורת
• תרגילי דמות דיבור
• תרגילי פרשנות טקסט

פונקציות שפה - כל העניין